XX年小班下学期班级总结

1、XX年小班下学期班级总结眨眼间这个学期又接近了尾声，孩子们马上就要升入中 班，成为哥哥姐姐了，真是快啊 ! 看着这些可爱的孩子们， 不禁回想起一学期来与他们共同生活、共同收获的点点滴 滴在一日生活中，我们注意孩子的冷暖、安全，及时提醒 他们饮水、擦汗，根据天气变化增减衣物，督促其养成良好 的生活习惯。此外，我们还开展了形式多样的生活自理能力 训练，如：我会自己吃饭、我能把小手洗干净、我会穿脱衣 服、口渴了怎么办等，让幼儿懂得自己的事情应该自己做， 使幼儿形成初步的自我服务意识。值得一提的是，针对班级 个别幼儿严重挑食的现象，我们两位老师坚持鼓励、引导和 家园配合的原则，逐步帮助其克服不良饮食习

2、惯。学期末， 班级幼儿挑食现象有很大改善，特别是沈杰裔小朋友，从刚 开始的严重挑食到现在基本每天都能把饭菜吃得干干净净， 其间的变化真是大，真让我替他高兴。俗话说：“没有规矩，不成方圆。 ”幼儿良好、文明的行 为习惯是班级开展工作的保证。在日常教育中，我们注重多 途径、多渠道对幼儿进行行为习惯的培养。首先，我们运用 音乐来进行常规训练，把各种音乐贯穿于幼儿一日生活的各 个环节， 这样，使我们的管理更加规范， 常规更加好。 其次， 针对本班个别幼儿时而发生的争执、攻击性行为等，我们采 取了一系列的教育措施。首先，在集体教育活动中，通过组 织各种形式的活动，让幼儿懂得同伴之间互帮互助的好处及 争执

3、甚至动手带来的坏处。学习用商量的、礼貌的语言和同 伴说话。再次，抓个别教育，针对班上有攻击性行为的突出 个体，进行全面教育。最后，树立榜样，通过分发小红花， 评选好孩子等手段，激发幼儿改正缺点、争取进步的愿望。我们利用早操、户外活动、集体游戏等形式，激发幼儿 对体育运动的兴趣，使得幼儿喜欢参加体育活动，并从中体 验运动的乐趣。同时，我们加强对幼儿进行安全教育和疾病 的防治工作，促进了幼儿的健康成长。期初，我们根据幼儿的实际情况认真制定计划，中期还 对课程的设置进行了审议，发现不妥的地方及时进行调整。 平时认真做好集体备课及课后审议，以便把更好的活动展示 在幼儿面前。小班幼儿虽然年龄小，但作为有

4、思维能力的个 体，他们对环境有自己的要求。所以我们按照幼儿身心发展 的特点设计环境，让孩子成为环境中的主体。比如开展主题 活动时，我们为每个主题都设计了主题墙 , 便于幼儿学习与 操作。环境能育人。在布置环境中，我们也注重孩子各方面 能力的培养，让孩子与我们一起美化生活学习的环境，将他 们的作品都上墙，以此提高了幼儿各种剪、画、撕、贴等各 种技能，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境 中学到更多的知识，掌握更多的技能 在组织活动的过程中，注重师生互动，特别注重游戏性 在活动中的运用。针对小班幼儿的年龄、心理、认知特点， 我们老师多以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中，以自 身的行为来吸

5、引幼儿的注意，来激发幼儿主动学习的愿望。 对小班幼儿来说，一次教学活动并不能掌握，而只有在直接 的感知和体验中，通过不断的重复才可以稳定巩固。因此， 同样的活动内容，我们会投放到区角活动、自由活动和日常 生活活动中，通过老师实施个别化教育才能达成目标。情绪 的外露、易感是小班年龄阶段幼儿的特点。小班集体教学活 动，往往需要教师充分调动幼儿情绪，通过群体间的情绪相 互感染，才能让幼儿体验参与集体活动的快乐。为了促进幼儿各方面能力的发展。本学期，我班开展了 “比比谁吃得又快又干净” 、“穿脱衣服比赛” 、“小小故事会” 、 “亲子歌唱表演会” 、“拍球比赛”等活动，大大提高了幼儿 的生活自理能力、

6、语言表达能力和动作协调能力，增强了幼 儿的自信心和成就感。1、在开学初我们首先对新生和部分老生进行了家访， 了解他们的情况。我们详细询问了幼儿在家的一些生活习惯， 以及一些特别需要我们注意的地方，并进行记录、整理。同 时也让新生和家长对我班的两位老师有所认识和了解我们 的主要活动。同时，我们也针对班级个别幼儿和家长的情况 进行了家访，向家长反馈上学期幼儿存在的问题，并和家长 一起探讨共同教育的方法，从思想上和方法上达成共识，促 进孩子的成长。2、充分利用“宝宝成长档案” 、电话、“家校路路通” 等手段向家长反馈幼儿在园的学习情况和班级最新的活动 情况，加强家园联系。我们坚持每月发放一次宝宝成长

7、档 案，向家长汇报幼儿的点滴进步和存在问题，以及回复家 长的建议和意见。运用“家校路路通”向家长介绍教学活动 的进度及请家长配合的事项，交流幼儿在园的表现等。3、与教学活动相结合， 积极开展 “亲子活动” 。“六一” 到了，我们组织家长来园参加半日活动。不但让家长了解了 我们的教学内容和教学形式，以及孩子在园生活学习的情况， 同时也让家长参与到班级的教学活动中，并且拉近了家长和 老师、家长和家长之间，以及小朋友和小朋友之间的感情。4、定期更换 “家长园地” 中的内容， 根据家长关注的， 或近期出现在我班幼儿身上的一些问题，选择相应的幼教文 章，介绍给家长看。5、通过幼儿园网站及时向家长传递班级

8、的最新活动信 息。我们平时重视收集幼儿每个活动的精彩影像，然后上传 到班级主页上，让家长了解我们的活动，看到孩子在幼儿园 的快乐生活。让孩子快乐地学习、快乐地生活是我的目标。我将在今 后的工作中继续努力、不断学习，认真负责地将工作做好，让孩子们度过一个快乐的童年。转眼本学期又近尾声，在这学期中，我们针对上学期的 不足之处， 根据制定的班级工作计划， 在家长的密切配合下， 有针对性地加强对孩子们各方面的教育，促进了孩子的全面 发展，经过半年的学习，孩子们的进步很大，各方面都有了 不同程度的提高，儿童的发展是在活动中实现的，孩子是生活的主人，小 班生活活动给孩子各方面发展提供了丰富的内容，生活活动

9、 不仅使孩子们获得了生活的本领，更重要的是体验了自我的 价值，获得了自信。1、我们利用各种教学活动、游戏、奖励小贴花、做哥 哥姐姐等形式积极的引导孩子自己拿勺子吃饭，不要老师喂， 不掉米粒。针对能力差的孩子我们也不厌其烦，手把手地辅 导他们自己用餐。我们还请用餐习惯好，吃得又快又干净的 孩子发勺子，以此来鼓励其他孩子吃得干净些、快些。现在 我们班孩子的用餐秩序和习惯有了很大的提高。2、随着天气渐渐转暖，孩子们的衣服也减少了，我们 就鼓励孩子们自己穿脱裤子，鞋子，小便时试着自己拉好松 紧带拉裤子，拉好后再让老师检查一下，慢慢的，孩子们都 学会了自己拉裤子，午睡的时候也知道孩子拉好松紧带自己 脱裤

10、子。在孩子们午睡的时候，我们阿姨还会将孩子们的裤 子翻正放在他们的床边，起床时老师和阿姨一个个地指导孩 子们将有漂亮图案的穿在前面，鼓励他们自己穿裤子，对能 力差一点的孩子，老师还手把手的帮着一起穿。现在到起床 的时候，只要我们发出起床的信号，孩子们就会很快的穿好 裤子和鞋子，能干的还会自己穿衣服。3、现在的孩子在家吃水果都是父母帮助剥，大人喂着 吃，所以在集体生活中遇到了挑战，为了帮助孩子克服这个 技能障碍，我们利用中午吃水果的机会，遵循教育源于生活 原则，通过儿歌、看示范、动手学使孩子很快的掌握了这一 生活技能，收到了良好的效果。现在我们吃橘子、香蕉等有 壳的水果时，孩子们都会自己拿了剥去

11、皮，有模有样地吃水 果，也不再需要老师、阿姨帮忙了。宝宝班的孩子正处在“我自己来”的关键时期，教师要 善于放手让孩子自己去尝试，探索，体验，放手让孩子做自 己想做的事，虽不如成人一手包办省事，但这个机会正是他 们学习和发展的过程。孩子们的行为习惯是在有条不紊的每日生活中受到熏 陶而自然形成的，因此建立并坚持每日生活中教师和孩子的 行为规范是首要的，在集体中，什么时候做什么，怎么做， 要形成常规。1、这个学期中，孩子们在听信号行动方面进步很大， 我们排练了一套托班孩子的早操大声唱歌 、大家做模仿 操; 孩子们的动作虽然做得不是很到位、很整齐，但至少 他们听见什么音乐出来了该做什么动作了都把它记住

12、了。还 有我们上学期一直头疼的排队问题也解决了，现在出去散步、 户外活动、做操时大家都能较快地排好队。2、“我等你” 这句话几乎成了孩子们常挂在嘴边的话了。 当孩子们去洗手的时候，以前经常有个别调皮的孩子洗完手 后自己先跑到教室，以至有时会摔倒什么的，为了让他们能 和大家一起慢慢地走回教室，我就经常会跟他们说： “等等 我好吗 ?”这一招真灵，不但减少了危险的发生，又增进了 师幼间的情感。所以现在有许多宝宝在自己洗完手后会拉着 我说：“我等你 ! ”行为习惯的培养过程让孩子们也可以享受到一定范围 的自由，从而表现出自得其乐，不拘束不压抑的心情，同时 良好的行为习惯也是孩子们心情舒畅的重要保证。

13、23 岁的孩子正是口语发展的关键时期， 经过了上半学 期的学习，孩子们虽有了很大的进步，能用简单的语句来表 达自己的意愿，但说话还是不够连贯，吐字不清晰，词汇也 很贫乏，这学期我们还是将培养孩子的语言表达能力放在了 首位，根据孩子的年龄特点，将语言发展渗透进日常生活和 各类游戏中。1、平时我们坚持用普通话，并引导幼儿用普通话与同 伴交往，利用每天集体活动及餐前活动和下午的游戏活动， 发展孩子的语言表达能力，学习新词汇，能用连贯的语句表 达自己想说的话，指导孩子与老师一起进行阅读，学会按完 整的顺序阅读，鼓励孩子大声地念儿歌，讲故事，现在我们 有好多小朋友都能自己一页一页地翻着书讲故事。2、随着

14、孩子年龄的长大，我们还主动引导孩子观察周 围事物， 将看到的现象用自己的话说出来， 促进口语的发展 如下雨的时候，我们把孩子带到阳台底下，看看雨是从什么 地方落下来的，看看下雨的时候人们穿什么，戴什么，仔细 的听听下雨发出的声音，边看边问边说，既发展了孩子的认 知能力，又发展了口语能力。3、在自选游戏活动中，为了使孩子们能大胆的开口说 话喜欢说话，我们也为孩子创设了宽松的语言环境，如我们 给小朋友开放了娃娃家，每当活动开始的时候，孩子们都会 跑到娃娃家，几个好朋友就会开始模仿着大人平时的对话， 把自己想对娃娃说的话都表达了出来，将自己已知的生活经 验进行了发展。游戏是宝宝的基本活动，是孩子幸福

15、的源泉和自主学习 的主要途径。小班的游戏活动是教师利用幼儿身边的自然物 质、自然现象以及周围的环境和事物。引导幼儿主动学习的 愉快过程， 使幼儿在游戏中认识自我， 了解未知， 形成经验， 掌握技能，学会交往，从而健康活泼的成长。1、本学期我们根据幼儿的年龄特点和共同发展的需要， 通过多种组织形式，具体引导和密切关注孩子的游戏，帮助幼儿不断的积累粗浅的认知经验，在他们的主动活动中培养 他们对身边事物的关注。一次春游活动中在草地上游戏时， 老师和宝宝互动起来了，老师吹泡泡，孩子们抓泡泡，宝宝 们玩得真高兴，100%。都动起来了，宝宝追来追去抓泡泡， 有的宝宝说泡泡怎么会飞来飞去，有的说泡泡飞得很高

16、，我 抓不着，有个孩子问老师，泡泡里面怎么会有颜色的，连平 时不愿意说话的赵俊淇也高兴的叫起来： “我抓住了一个泡 泡，啊 !泡泡破了 !”这游戏玩的真高兴，他们既体验了游戏 的快乐，又轻轻松松在游戏中得到了知识（ 例如：高、低、上、下，一会儿，飞来飞去，泡泡是圆的，巩固了红、黄、 绿颜色的认识，又锻炼了身体，增强了体质。 ）2、在幼儿自选游戏方面，我们通过不断的观察，及时 发现托班孩子游戏的需要，尽可能为他们创设满意的游戏环 境，为他们提供感兴趣的玩具材料。通过适宜的玩具，宽松 的氛围，又计划的激发幼儿参加游戏。教师有目的参与幼儿 的游戏，给予鼓励，维持游戏的进行，运用情绪化的语言影 响幼儿

17、活动的方面。3、在集体游戏方面，由于孩子经验能力与需要上的差 异，经常会在游戏中表现出独特行为。我们在集体游戏时对 幼儿随机产生的需要与兴趣做出比较敏锐的反应，只要是孩 子感兴趣的，我们都会多一份心去在意。音乐游戏可以说是 我们宝宝最感兴趣的，我们选择了孩子们感兴趣的活动，通 过多种游戏方式，让孩子们在唱唱跳跳玩玩中学会了许多的 歌曲、音乐游戏。家长是我们与社会连接的直接窗口，他们关注着孩子的 发展、教师的教育。 本学期我们本着帮助家长消除一些顾虑， 使他们能更好、 更主动的配合教育的原则， 开放了半日活动， 在一系列的活动中家长们直观的了解到了托儿的教养工作 的内容及幼儿的常规要求，使家长有

18、目的的在家庭生活中进 行相关能力的培养，有效的提高了家长与教师沟通的时间利 用率。活动中处处可以看见孩子们开心的样子，家长幸福、 满意的笑脸。活动得到了大家的一致好评。同时我们还经常和家长利用接送孩子的时候探讨教育 好孩子的经验和方法，虚心听取家长的意见和看法，不断改 进我们的保教工作。通过每周的家长园地及时向家长公 布每周的教育教学内容，提出需要家长配合的地方。我们还 根据家长的需要，建立校信通、电话联系、家访等联系方法 与家长交流。通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让 孩子健康活泼的成长是我们老师和阿姨的心愿，在以后的保 教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子 都

19、快乐的成长 !在阳光明媚的夏天里，在不知不觉地流逝的光阴中，小 班的生活已近尾声。 在这一学期里， 我们三位老师默契配合、 分工合作，不仅能很好地完成日常的各项工作，保证了教学 的质量，也使孩子们都能愉快地度过在园的每一天。看到孩 子们渐渐地成长了起来，普遍个性活泼、爱玩敢言、喜欢交 朋友也喜欢与老师亲近，各方面的能力也都有所增长。身为 老师的我们也觉得很开心。现将我们主要的工作及成效总结如下： 一、稳定插班 新生的情绪，并协助他们尽快适应在园的生活。本学期来了几个新生，因为刚来到一个新环境，情绪难 免有些波动，在人数较多的情况下，难免会有照顾得不够细 致的地方。为了让他们能尽快融入集体，我们就发动孩子们 要跟新来的小朋友一起玩，要帮老师忙去照顾他们，过了一 段时间，在孩子们的带动下，新来的几个孩子都很快就适应 新环境和这个大家庭，他们能够自己独立进餐、午睡，也能 跟上集体的步伐了。我们在几个区域里逐步投放了很多的操作材料如：迷宫、 拼图、找相对应的物品等等。在礼貌方面，孩子们基本都能与老师进行问候和道别， 个别较胆怯的孩子，如颜春香和付敬洋也能在老师的鼓励下 大胆地说出来。在进餐方面，孩子们也不挑食了，也能保持 桌面、地面的干净。个别进餐速度较慢的孩子也能在老师的 鼓励下把饭吃完。在交往方面，个别胆小的孩子不敢跟老师 或