小学语文情景作文教学研究

1、    小学语文情景作文教学研究    王艳摘  要：小学作文教学一直是语文教学中的重点内容。一直以来，小学作文课堂仍然是教师为主，学生为辅的传统教学模式，许多学生的作文很难流露出真情实感，并对作文产生了厌恶的心理。本文将主要研究在小学语文情境作文的具体教学过程中，针对当前做情景作文教学的不足和问题，提出相对应的解决措施，通过为学生营造情境的氛围，提高学生观察分析事物的能力，从而有效激发学生的写作兴趣，希望能够为教师教授情景作文提供借鉴意义。关键词：语文  情景作文  研究：g623.2     

2、;    ：c            ：1672-1578（2019）06-0156-01随着新课改的逐步推进和深入发展，素质教育已经深入人心，各个学科领域都发生了翻天覆地的变化，作文是小学语文教学过程中的一个重要环节，能够有效提高学生对语言的应用能力。我们需要立足于当前的教学现状，充分分析学生的个性特点，对教学模式有所创新，有所发展，充分运用新课程理念，更好地指导小学语文情景作文的教学。1   情景教学的内涵和意义情景教学就是要求教师在具体的教学过程当中，要为学生创设相关的教学情景，让学生在具

3、体的情境中去体验感受，分析和思考。将作文教学与学生的生活等方面结合起来，充分激发学生的写作兴趣，让学生获得真实的体验感受，从而将真情实感，运用到作文的写作过程当中。情景作文与一般的作文有着根本的区别。情景作文是一种审美。向志的作文教学方式，教师在为学生创设情景的同时，要让学生提高审美能力，丰富审美体验学，让学生在美的氛围里进行体验和创作，同时，丰富学生的情感活动，培养学生观察事物的能力，进而充分发挥学生的想象力和创造力，从而写出情感饱满的精彩文章。通过小学语文情景作文的教学，能够有效激发学生写作的兴趣，让小学生进入到教师创设的情景过程当中，能够让学生身临其境地获得感受和体验，培养学生形成敏锐的

4、洞察力，能够独立自主具体地分析事物，从而系统的塑造学生的思维能力。真正培养学生做一个生活中的有心人，从而更好的体验生活，感知世界。2   小学语文情景作文现状分析通过对当前小学语文情境作文的教学现状进行分析和了解，我们发现仍然存在着一些问题和不足，不仅有实践方面的问题，而且也有理论认识不充分的问题。在具体的教学过程当中，情景作文教学并没有发挥实际的作用和效果。在新课程改革理念的引导下，许多老师学生都非常重视语文课程的作文教学。但是从具体的教学现状来看，许多老师仍然采用的是传统的作文教学模式，没有冲破传统教育理念的禁锢，在作文教学过程中仍然采用学生为辅，教师为主的教学模式。这

5、样的教学过程会使学生产面对作文时产生恐惧，害怕的心理。大部分老师不能针对学生的发展要求，设计作文教学情境景，采用单一的教学方法和教学评价，不能有效地激发学生的学习兴趣，让学生获得情感体验，自然也不能唤起学生的真情实感，这就导致学生的作文得不到我们想要的结果，同时也违背了情景作文教学的最初目标。3   小学语文情景作文的具体教学策略针对当前小学语文情境作文教学过程中出现的问题和不足，我们应该及时的提出相对应的解决措施和办法。对情景作文的教学进行有效调整和完善，从而真正发挥情景作文的重要作用和深刻意义。3.1 不断提高艺术素养教师是情景作文教学过程中的主要引导者，这就需要教师不

6、断学习，丰富艺术感知能力，增强创新能力。针对小学语文情境作文教学，提高教师的艺术素养就显得尤为重要。在情景作文的教学过程当中，教师是整节课堂的灵魂关键所在，教师需要创设活泼灵动的情景，才能更好的激发学生的想象力和创造力。3.2 转变传统的教学理念教师在情景作文的具体教学过程当中要积极转变传统教学模式，将新理念，新标准，新想法充分运用到情境作文的教学过程当中，摆脱应试教育带来的根深蒂固的影响。教师面对情景作文无处下笔时，最主要的根源是学生不知道应该写哪些内容，怎样去写。这时就需要教师有效引导学生，鼓励学生在放松自我，让学生在自由的状态下，自由创作，尽情发挥，真正还原学生的本身个性。只有教师为学生

7、创设自由的写作环境和写作氛围，才能够让学生大胆表露真实想法，流露真情实感，无拘无束地进行写作。3.3 发挥多媒体技术的优越性科学技术的快速发展，给各个领域都带来了翻天覆地的变化。在情景作文的教学过程中，我们也要结合多媒体技术，充分发挥多媒体技术的优越性，为学生提供更加丰富精彩的感知内容。多媒体技术，形象生动，更具有直观性，通过图片，視频等资料，更加直观的展现在学生面前，可以丰富学生的认知体验和情感表达。例如，在讲解为中国女排加油这一题进行作文时，我们可以通过多媒体为学生放映中国女排激烈比赛时的场景，以及女排在获得奖牌时发言的场景，让学生能够身临其境的体验获得感受，让学生有感而发，有情可言。多媒体技术超越了时空的界限，教师将多媒体技术引用到情境作文教学课堂当中，可以把现实生活中发生的事情都搬进作文课堂教学过程当中，让学生在观察的基础上能够仔细地加以分析，不仅活跃了课堂氛围，而且能够帮助学生找到写作素材，将教学内容延伸到更远的地方，是情景作文教学获得更好的教学效果。4   结语综上所述，在小学语文情境作文的教学过程当中，我们应当在新课程理念的指导下，积极创新教学方式。改变传统的教学理念，结合多媒体技术，给作文课堂注入新鲜的活力和生命力，让学生的写作能力能够得到真正的发展和提高，真正感悟到情景作文的写