《珍珠泉》三年级语文教案

1、珍珠泉三年级语文教案 珍珠泉这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。下面由我为大家整理了关于珍珠泉三年级语文教案，供大家参考。 珍珠泉三年级语文教案1 设计理念 兴趣是的老师，也是推动学生积极主动学习的强大动力。因此，教学内容的处理、教学方法的选择、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为学生创设轻松、和谐、互动的阅读教学氛围。在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探究”这一学习方式的转变，并在此活动中让学生获取知识，形成能力。充分体现“阅读是学生的个性化行为”这一阅读理念。 教学目标

2、1学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。 2能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵课文第二自然段。 3通过朗读、想象、品味，理解课文内容，感受翠鸟的可爱，产生对小动物的观察兴趣和喜爱之情。 教学流程 一、谜语促疑，使学生产生新奇之感 1出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛丰满真漂亮。猜猜这是什么鸟? 2老师对学生的答案都予以肯定，让学生自己去发现问题，并解决问题。 3出示课题：翠鸟 4你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动，让我们开始阅读课文吧! 二、谜语激趣，使学生产生探究之欲 1自读课文，咬准字音，读通句子。 2指名分节读课文，读中正音，读中指导正

3、确读文。 3默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。愿意的请写在黑板上。 三、谜语深化，使学生享合作之乐 1身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗读展示。 2羽毛鲜艳特别：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体会课文语言之美。 3鸣声清脆动听。 4疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。 四、其中理解下列重点句子： (1)它一动不动地注视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。 (2)尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 (3)有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆象箭一

4、样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面往远处飞走了。 (4)只有那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 (5)家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。 (6)朗读集体创作的谜语： 身体小巧玲珑。羽毛鲜艳特别。鸣声清脆动听。 疾飞捕鱼本领强，人人称它“叼鱼郎”。 家住陡峭石壁，只能远观而不可亵玩矣。 五、总结升华，使学生体验成功之感 1背诵自己创作的谜语。 2交流学习本课后的收获。 3有兴趣的可在课外观察一种小动物，以谜语的形式写在日记里。我们抽时间交流。 珍珠泉三年级语文教案2 一、教学目标： 1、学习抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。 2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉

5、的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。 三、教学难点： 学习抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。 第一课时 教学目标： 自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、整体感知 1、同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。 2、老师带领大家去的。家乡珍珠泉看一看。 (1)配乐教师范读。 (2)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。 (3)问题：你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来

6、概括。 (创设情境发展想像) 二、自读课文 1、预习课文 (1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。 (2)提出不懂的问题。 2、检查预习： (1)查字词，教师抽读。 (2)不理解的字词全班帮助解决。 (3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。 (4)根据学生质疑解疑。 (5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究) 课下作业： 下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏

7、美、表现美。) 第二课时 教学目标： 通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程： 1、同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。(品味语言的具体形象) 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。(从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言) 2、其他两个部分方法同上。 3、重点指导学习水泡儿(有难度) 教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，是从几方面描写的?你喜欢哪一部分?为什么? 4、分四个部分进行指导背诵。 5、师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客再一次欣赏珍珠泉的美景。

8、(配乐、看图、加上表情动作，感受美与产生共鸣) 6、评价。你这次旅行愉快吗?谈谈感受。 7、教师小结。 珍珠泉三年级语文教案3 教学要求： 1、认识两个生字，熟读课文。 2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。 3、体会表达的感情，培养学生对大自然的热爱。 教学准备： 课文插图 教学时数： 一课时 教学过程 一、谈话，揭示课题 同学们，你们一定见过泉水吧?泉水有什么特点?课文里的泉水又有什么特点?(相机让学生观察课文插图，板书课题。)这节课，我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。 二初读课文，了解课文内容 1、自由读课文，画出文中你喜欢的句子。 2、读完课文后在你脑海里

9、出现一幅怎样的画面，课文主要讲了什么内容?说说描写的泉水是什么样子的?(先独立思考，组织语言，再小组交流，在交流中取长补短。) 三、细读课文，交流体会 1、指名读课文，理清文章的叙述顺序。教师根据学生回答相机板书。 2、文章中你最喜欢的认为最美的是哪一句?和大家一起品味品味，并体会用词的优美准确。 (学习联想和想象的并用，多种修辞写景的方法。) 3、指导朗读 这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个，那就是对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?如果你也爱你的家乡的话，你一定能体会得到对珍珠泉的爱，让我们带着感情美美地读这篇文章。(可先举出具体例子让学生说应该怎么读，师再加以正确指导。具体句子的朗读指导见教参61页)