绿色蝈蝈 教学设计_1

1、word文档下载后（可任意编辑） 绿色蝈蝈 教学设计 【导学目标】 1、了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活习性。 2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。 3、用快速阅读法归纳课文内容，培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【重点难点】 快速而准确的抓住课文内容，培养学生阅读文章、概述内容的能力。 品味生动优美的语言；学习拟人手法的运用，体会拟人句中透露出来的情感。 【媒体使用】 【教学过程】 一、预习领先一步 1、走进 让-亨利·卡西米尔·法布尔(jean-henri casimir fabre )1823-1915，享年91岁,法国昆虫学家，动物

2、行为学家，作家被世人称为“昆虫界的荷马”。 2.背景助读 法布尔挑战传统，将自己变成虫人，深入昆虫的生活，用田野实验的方法研究昆虫的本能与习性。他的这种研究方法遭到了正统势力的责难，他辩驳道：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而我却探究生命。”(昆虫记卷二) 3、根据拼音写汉字： gu（篝 ）火狩猎（shòu） 喧嚣（xio） 喑哑（yn） 莴苣（w j

3、49;） 静谧（mì） 气氛（fn） 窸窣作响（x s） 篡夺（cuàn） 嫩绿（nèn） 螽斯（zhng） 窃窃私语（qiè）劫掠（lüè） 大颚（è） 俘虏（l） 更胜一筹（chóu） 嗉囊（sù） 喙（huì） 吮取（shn） 撇开（pi） 4、结合语境，解释下列词语： 隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。 毫不犹豫：形容说话、做事果断，一点都不迟疑。 窃窃私语：形容说话声音很小。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 惊慌失措：因害怕慌张，没有了办法。 弱肉强食：指动物中弱

4、者被强者吃掉。 窸窣作响：象声词，形容发出细小的声音。 二、课堂小试身手 问题一、说说是如何引出对蝈蝈的描写？ 明确：课文开始并没有写蝈蝈，而是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫（ “独自一人”说明对事业的热爱和执著），然后第2段写到蝉在夜晚不再鸣叫要休息了，由蝉的突然一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。 问题二、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性，主要写了哪个方面的习性？ 明确：外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 写了蝈蝈的叫声和食性，主要写的是食物习性。 问题三、不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些

5、称呼，说说在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。 明确：当蝈蝈捕杀蝉时用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为笼中观察和实验的对象时，就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时称之为“蝉的屠夫”。不断变换称呼，使文章描写更生动、形象，更能表现蝈蝈的习性和特点，给人以深刻的印象。 问题四：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。试举例分析： “绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”运用拟人的修辞手法及第二人称的写法，生动地表现

6、了蝈蝈歌声的动听，流露出对蝈蝈的喜爱和赞美之情， “这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈外形优美可爱的样子。 “我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”运用拟人手法，生动地表现出蝈蝈喜爱吃蝉这一食物习性以及进食时可爱的样子。 “它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神，充分表现出蝈蝈逗人喜爱的样子。 问题五、“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸

7、体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么（说明）方法，有何好处？还能找出其它使用同样（说明）方法的地方吗？ 明确：运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较。这样写既能突出蝈蝈特有的习性，又能使读者了解其他昆虫的习性。 比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。 问题六、辞海中有关蝈蝈的介绍：“蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为哥哥”。 和以上文字相比较，说说课文的语言特点。 明确：本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。 文艺笔调：本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。 生动传神的语言：对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的表达上尽量生动感人，如，“它们对这道菜吃得津津有味”“它毫不犹豫地都接受”“嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物”，这些语言都生动传神。 拟人手法的