诗歌考点二轮复习

1、诗歌鉴赏诗歌鉴赏专题一：分析诗歌的形象专题一：分析诗歌的形象分析分析人物形象人物形象应关注：应关注：1.1.肖像、行动、语言、神态、心理肖像、行动、语言、神态、心理 身份、品性、思想感情身份、品性、思想感情2.2.环境（自然环境、社会环境）环境（自然环境、社会环境）3.3.作者对人物的情感态度作者对人物的情感态度分析分析自然形象自然形象（意象）应关注：（意象）应关注：1.1.自然属性自然属性2.2.挖掘其挖掘其社会属性（托物言志）社会属性（托物言志）（作者借以抒发的感情和表现的寓意）（作者借以抒发的感情和表现的寓意）答题步骤：答题步骤：总说：概括形象特点总说：概括形象特点阐释：结合诗句分析其特

2、征阐释：结合诗句分析其特征总结：指出形象的意义、作用总结：指出形象的意义、作用 （作者的情感、理想、追求等）（作者的情感、理想、追求等） 指出象征意义时，使用术语（托物言志指出象征意义时，使用术语（托物言志) )诗歌鉴赏诗歌鉴赏专题二：分析诗歌的意境专题二：分析诗歌的意境答题步骤：答题步骤： 一般用两个双音节词（如：孤寂冷清、恬一般用两个双音节词（如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等 抓主要意象，再现画面。抓主要意象，再现画面。 感情要具体（如：不能只答感情要具体（如：不能只答“表达了感伤表达了感伤的情怀的情怀”，还应答出为什么，还应答出为什么“感伤感伤”。

3、）。）诗歌鉴赏诗歌鉴赏专题三：理解赏析关键字词专题三：理解赏析关键字词答题步骤：答题步骤：解释解释本义本义和和语境义语境义展开联想，把该字放回原句展开联想，把该字放回原句描述景象描述景象 （用了（用了修辞修辞请指出并做简要分析）请指出并做简要分析）意境（氛围）意境（氛围）+情感情感 （突出景物的什么特点）（突出景物的什么特点） 鉴赏时不能把该字孤立起来谈，结合全诗的鉴赏时不能把该字孤立起来谈，结合全诗的意境意境，从，从遣词、造句、修辞遣词、造句、修辞等方面进行揣摩。等方面进行揣摩。 诗歌鉴赏诗歌鉴赏专题四：理解、赏析一句诗专题四：理解、赏析一句诗答题步骤：答题步骤：总说含义：总说含义：结合主旨

4、阐释本句诗的语境义结合主旨阐释本句诗的语境义指出指出独特独特的表现力（的表现力（手法，指出并分析手法，指出并分析）情感情感请注意诗句在文中结构上的作用请注意诗句在文中结构上的作用 诗歌鉴赏诗歌鉴赏专题五：分析诗歌的思想感情专题五：分析诗歌的思想感情答题步骤：答题步骤：总说：总说：思想感情。思想感情。阐释：阐释：结合具体的意象、诗句进行分析。结合具体的意象、诗句进行分析。（如果作者在表达思想情感时用了技巧，请点明）（如果作者在表达思想情感时用了技巧，请点明）题型六：分析诗歌所用的手法题型六：分析诗歌所用的手法抒情方式抒情方式 （直抒胸臆和间接抒情）（直抒胸臆和间接抒情）1.直抒胸臆直抒胸臆 “安

5、能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”2.间接抒情间接抒情 a.借景抒情借景抒情 “感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心” b.托物言志托物言志(咏物诗咏物诗) 石灰吟石灰吟“千锤万凿出深山，烈火焚烧若千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间” c.托物寓理托物寓理( (哲理诗哲理诗) ) “问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来” ” 蜀蜀 相相丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三

6、顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。d.d.咏史怀古咏史怀古历史事件、人物、陈迹历史事件、人物、陈迹描写手法描写手法1.1.动静结合动静结合 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 作用：使画面具有作用：使画面具有生机生机。2.2.远近结合远近结合 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 作用：使画面具有作用：使画面具有层次感层

7、次感。写景写景 陌上桑陌上桑头上倭堕髻，耳中明月珠；头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著少年见罗敷，脱帽著帩帩头。头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷来归相怨怒，但坐观罗敷3.3.正侧面结合正侧面结合 作用：作用：更有更有想象空间想象空间描写手法描写手法4.4.正衬：正衬：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情5.5.反衬反衬 以动衬静以动衬静 “月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中” 以声衬静以声衬静 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更

8、幽蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 以乐景衬哀情以乐景衬哀情作用：作用：突出强调突出强调描写手法描写手法6.6.虚实结合虚实结合 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。作用作用：丰富内容，开拓意境，突出丰富内容，开拓意境，突出情感，情感， 提供广阔的审美空间提供广阔的审美空间1.1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2.2.知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。3.3.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。4.4.东边日出西边雨，道是无晴

9、却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。5.5.落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。6.6.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。7.7.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？修辞手法修辞手法6. 6. 台城台城 台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。 万户千门成野草，万户千门成野草，只缘一曲后庭花只缘一曲后庭花。7. 7. 与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上

10、接行杯。云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。修辞手法修辞手法修辞手法修辞手法1.比喻比喻 表述：表述：把把比成比成 作用：作用：生动形象生动形象2.比拟比拟 表述：表述：把把当成当成人来写；赋予人来写；赋予人的感人的感情或行为情或行为 把人把人当成当成物来写；把此物当成彼物物来写；把此物当成彼物 作用作用：生动形象生动形象3.3.夸张夸张 作用：作用：形象突出形象突出修辞手法修辞手法4.4.借代借代 作用：作用：形象突出形象突出5.5.用典用典: :事典：历史故事或神话传说事典：历史故事或神话传说 语典：有来历出处词句语典：有来历出处词句 作用：作用：精炼

11、含蓄，内容丰富，增加文采精炼含蓄，内容丰富，增加文采6.6.双关双关 作用：作用：含蓄、耐人寻味含蓄、耐人寻味7.7.叠音叠音 作用：作用：音乐美、强化情感音乐美、强化情感8.8.设问设问 作用：作用：引人思考引人思考9.9.反问反问 作用：作用：加强语气，突出情感加强语气，突出情感表达技巧（手法）表达技巧（手法） 抒情方式、描写手法、修辞手法抒情方式、描写手法、修辞手法直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情（借景抒情（借景抒情托物言志托物言志托物寓理托物寓理咏史怀古）咏史怀古）这首诗在抒这首诗在抒情上有何特情上有何特点？点？比喻比喻比拟比拟对比对比夸张夸张借代借代用典用典双关双关叠音叠音赏析语句赏

12、析语句动静结合动静结合远近结合远近结合正侧面结合正侧面结合渲染渲染烘托（正衬、反衬）烘托（正衬、反衬）（以动衬静（以动衬静以声衬静以声衬静以乐景衬哀情）以乐景衬哀情）虚实结合虚实结合注意：手法不是单一的！注意：手法不是单一的！提问方式：提问方式： 这首诗运用了怎样的这首诗运用了怎样的表现手法表现手法? ? 请分析这首诗的请分析这首诗的表达技巧表达技巧？ （艺术手法、手法）（艺术手法、手法） 诗人是诗人是怎样怎样抒发抒发自己的自己的情感情感的？的？ 这首诗在这首诗在抒情上有何特点抒情上有何特点？ 抒情方式抒情方式答题要点什么手法（什么手法（术语术语）如何用的如何用的（规范表达）（规范表达）作用作

13、用 突出了突出了对象什么特点对象什么特点 表达的表达的情感情感、营造的、营造的氛围氛围 一般作用一般作用题型七：分析诗歌的语言特色题型七：分析诗歌的语言特色 提问方式：这首诗在提问方式：这首诗在上上有何特色有何特色? ? 请分析这首诗的请分析这首诗的风格风格。 请谈谈此诗的请谈谈此诗的语言艺术语言艺术。注意：品味注意：品味表现出来的语言风格表现出来的语言风格常见语言风格常见语言风格 清新：清新： 常见于山水田园诗。常见于山水田园诗。 王维王维“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”“”“山光悦山光悦鸟性，潭影空人心鸟性，潭影空人心” 质朴（明白晓畅）质朴（明白晓畅）： 用明白如话的语言

14、直接叙述，返璞归真。用明白如话的语言直接叙述，返璞归真。 孟郊孟郊“慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”。 陶渊明陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。山气采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还日夕佳，飞鸟相与还”。 华美绚丽：华美绚丽： 用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象用华丽的词藻、多变的修辞、神奇的想象进行细腻生动的描绘。进行细腻生动的描绘。 如：雍陶的如：雍陶的题君山题君山“烟波不动影沉沉烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛，碧色全无翠色深。疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心镜中心” ” 。 含蓄隽永（委婉）：含蓄隽永（委婉）： 意在言外。意在言外。 杜牧

15、杜牧泊秦淮泊秦淮“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花” 简练生动（凝练、简洁明快）：简练生动（凝练、简洁明快）： 注重炼字、炼句。贾岛诗最明显的风格是简练。注重炼字、炼句。贾岛诗最明显的风格是简练。 另外：另外： 雄浑、豪放、旷达雄浑、豪放、旷达 沉郁顿挫、悲壮慷慨沉郁顿挫、悲壮慷慨 幽默讽刺幽默讽刺 口语化、民歌特色口语化、民歌特色 答题步骤：答题步骤：总说：总说：用用一两个词一两个词点明语言特色点明语言特色阐释：阐释：结合诗中结合诗中相关语句相关语句分析分析意义：意义：指出表达了作者怎样的指出表达了作

16、者怎样的感情感情 （或烘托了怎样的（或烘托了怎样的人物形象人物形象 或营造了怎样的或营造了怎样的意境意境）题型八：题型八： 诗歌的构思与结构诗歌的构思与结构 构思脉络题构思脉络题a.a.概括诗中概括诗中每句话（每联）每句话（每联）的大意。的大意。b.b.交代交代句与句之间句与句之间的关系。的关系。C C.着眼着眼全诗全诗，整体把握。，整体把握。请关注请关注标题标题重要术语：重要术语：开篇点题、层层铺垫、前后照应、以景结情、卒章显志开篇点题、层层铺垫、前后照应、以景结情、卒章显志题型九：题型九： 诗歌的整体鉴赏诗歌的整体鉴赏请任选请任选一个角度一个角度赏析本诗。赏析本诗。 一、一、内容内容（形象

17、、画面、意境、情感）（形象、画面、意境、情感）二、二、技巧技巧（修辞手法（修辞手法 其他手法其他手法借景抒情、托物言志借景抒情、托物言志 虚实结合、动静结合虚实结合、动静结合 衬托、渲染）衬托、渲染）三、三、语言语言（炼字、风格）（炼字、风格）四、四、结构结构 春暮西园春暮西园 高启高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。请任选一个角度赏析本诗。 一、一、内容内容（形象、画面、意境、情感）（形象、画面、意境、情感）二、二、技巧技巧（修辞手法（修辞手法 其他手法其他手法借景抒情、托

18、物言志借景抒情、托物言志 虚实结合、动静结合虚实结合、动静结合 衬托、渲染）衬托、渲染）三、三、语言语言（炼字、风格）（炼字、风格）四、四、结构结构古诗比较鉴赏古诗比较鉴赏异：阅读对象、答题程序异：阅读对象、答题程序比较鉴赏与单首诗歌阅读相比：比较鉴赏与单首诗歌阅读相比：比较鉴赏的更高要求：比较鉴赏的更高要求：答题：归类、规范答题：归类、规范 答出答出 “ “异同异同”同：读诗、答题同：读诗、答题读诗：理解诗意读诗：理解诗意 读出读出 “ “异同异同” 比较的基础比较的基础 比较的核心比较的核心 1.1.原因：两地流水相通，形同比邻原因：两地流水相通，形同比邻；风雨与共，风雨与共，明月共睹明月

19、共睹；虽处异地，情感相通虽处异地，情感相通2.2.感情色彩：王诗：豁达乐观，对朋友的宽慰感情色彩：王诗：豁达乐观，对朋友的宽慰 严诗：凄清哀婉，对朋友的思念严诗：凄清哀婉，对朋友的思念 表现手法：表现手法：王诗：王诗：“青山青山”“”“明月明月”是借助是借助想象想象来抒情；明月不是两乡，两地一样，来抒情；明月不是两乡，两地一样，直抒直抒胸臆胸臆 严诗：严诗：借景抒情借景抒情，秋日黄昏，寒，秋日黄昏，寒鸦点点，江水悠悠，连绵的愁绪。鸦点点，江水悠悠，连绵的愁绪。拟人拟人第一首：第一首：“有情有情”，赋予溪水人的情态赋予溪水人的情态，最后一，最后一句写句写一夜潺湲的溪水仿佛是在和自己话别一夜潺湲的

20、溪水仿佛是在和自己话别。生动生动地表现自己地表现自己对溪水的依依惜别之情对溪水的依依惜别之情。第二首：第二首：“送送”，赋予溪水人的动作赋予溪水人的动作，那流过古，那流过古关的潺潺湲湲的溪水，仿佛是为他的不幸远别而关的潺潺湲湲的溪水，仿佛是为他的不幸远别而呜咽啜泣；又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵呜咽啜泣；又仿佛是从他的心中流出，载着绵绵无尽的离愁别恨，长流远去。无尽的离愁别恨，长流远去。生动地生动地表现了表现了离京离京被贬的愁苦被贬的愁苦。相同点：惋惜春光流逝（对春天的相同点：惋惜春光流逝（对春天的眷恋眷恋）不同点：白居易找到春天，不同点：白居易找到春天，“才才”写出了写出了惊喜惊喜 黄庭坚

21、未找到春天，不知黄鹂啼叫，眼黄庭坚未找到春天，不知黄鹂啼叫，眼下只有夏天的蔷薇花开，写出了下只有夏天的蔷薇花开，写出了惆怅惆怅。 幽幽居初夏居初夏 陆游陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注注 箨（箨（tutu) )龙，笋。木笔，辛夷花。两者都龙，笋。木笔，辛夷花。两者都是初夏常见之物。是初夏常见之物。 诗人一二联诗人一二联写景是写景是从从哪几方面哪几方面突出表现一突出

22、表现一个个“幽幽”字的？试作简要分析。字的？试作简要分析。（1 1）以景写以景写“幽幽”，“湖山胜处湖山胜处”“”“槐柳阴槐柳阴”等意象写出环境之幽静、初夏景色之优美。等意象写出环境之幽静、初夏景色之优美。（2 2）以动衬以动衬“幽幽 ” ”，“下鹭下鹭”，写出了水鸟，写出了水鸟飞翔、戏水的情态，衬托出在幽静环境中的自飞翔、戏水的情态，衬托出在幽静环境中的自由自在。由自在。（3 3）以声衬以声衬“幽幽”，“鸣蛙鸣蛙”，写出了青蛙的，写出了青蛙的鸣叫声，衬托出环境的幽静，有一种鸣叫声，衬托出环境的幽静，有一种“鸟鸣山鸟鸣山更幽的感觉更幽的感觉”。 （总结）写出了作者（总结）写出了作者 一般分类的角度：一般分类的角度： 从内容上分：从内容上分： 自然环境、动物活动、自然环境、动物活动、 人的生活；人的生活； 从感官上分：从感官上分： 视觉、听觉、嗅觉、触觉；视觉、听觉、嗅觉、触觉； 从观察角度分：从观察角度分： 整体局部、远近高低整体局部、远近高低 葛溪驿葛溪驿 王安石王安石