《文言词语和句式》ppt学习教案

1、会计学1文言词语文言词语(cy)和句式和句式ppt第一页，共60页。 文言词语文言词语 包括文言实词和文包括文言实词和文言虚词言虚词(xc)，将学过，将学过的文言词语分类积累的文言词语分类积累下来，是提高文言文下来，是提高文言文阅读能力的重要途径阅读能力的重要途径。第1页/共60页第二页，共60页。 古人使用文字，有时没有用该用的某个古人使用文字，有时没有用该用的某个字，而用另一个读音和它相同或相近的字字，而用另一个读音和它相同或相近的字来替代。这种现象叫通假。来替代。这种现象叫通假。 通假字有通假字有“约定俗成约定俗成”的规律，不能认为的规律，不能认为凡是同音字都可以通假。凡是同音字都可以通

2、假。 由于历史音变，有些由于历史音变，有些(yuxi)通假字和通假字和本字的读音相差甚远。本字的读音相差甚远。 被替代的那个字叫本字，用来替代的那被替代的那个字叫本字，用来替代的那个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都要按本字来解释，也应读本字的音。要按本字来解释，也应读本字的音。一、通假字一、通假字第2页/共60页第三页，共60页。 例如例如(lr)： 于嗟女兮，无与士耽诗经于嗟女兮，无与士耽诗经氓氓 女之耽兮，不可说也诗经女之耽兮，不可说也诗经氓氓一、通假字一、通假字 “于于”是是“吁吁”的借字，的借字，“说说”是是“脱脱”的借字。的借字。 如果我们没有看

3、出通假现象，只照它们字面如果我们没有看出通假现象，只照它们字面上的意义来理解，就会解释不通或把句意解错。上的意义来理解，就会解释不通或把句意解错。因此因此(ync)必须把我通假字的基本特点。必须把我通假字的基本特点。第3页/共60页第四页，共60页。 通假，基本是同音通假，基本是同音(tn yn)通假。主要有通假。主要有四种情况：四种情况：一、通假字一、通假字 1、同音、同音(tn yn)通假通假 蒲苇纫（纫，通蒲苇纫（纫，通“韧韧”）如丝）如丝 终老不复取（取，通终老不复取（取，通“娶娶”） 愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背背”）德也）德也 2、双声、双声(shung

4、shng)通假（声母相通假（声母相同）同） 孰为汝多知（知，通孰为汝多知（知，通“智智”）乎）乎第4页/共60页第五页，共60页。一、通假字一、通假字 3、叠韵通假（韵母、叠韵通假（韵母(ynm)相同）相同） 扁鹊望桓侯而还（还，通扁鹊望桓侯而还（还，通“旋旋”） 举酒属（属，通举酒属（属，通“嘱嘱”）客）客 4、形近通假（声母、形近通假（声母(shngm)相同）相同） 将军身被（被，通将军身被（被，通“披披”）坚执锐）坚执锐第5页/共60页第六页，共60页。 怎样怎样(znyng)辩别通假字辩别通假字一、通假字一、通假字 在阅读古诗文过程中，如果发现有个别字与在阅读古诗文过程中，如果发现有个

5、别字与语境完全不合，或者说，根据文脉，由于个别字语境完全不合，或者说，根据文脉，由于个别字的出现而使文意无法理解时。可依据通假字音同的出现而使文意无法理解时。可依据通假字音同或音近等特点去考虑通假现象或音近等特点去考虑通假现象(xinxing)。我。我们知道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用们知道汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形声辨义法形声辨义法”来辩别通假字。来辩别通假字。第6页/共60页第七页，共60页。 形声辨义法形声辨义法 根据形声字根据形声字“声旁声旁”表音，表音，“形旁形旁”表义等特点，去寻表义等特点，去寻找找(xnzho)并理解本字的含义。一般有以下几种：并理解本字的含义。

6、一般有以下几种：一、通假字一、通假字 1、“声旁字声旁字”代替代替(dit)“形声字形声字”。 例如：北冥有鱼，其名为鲲例如：北冥有鱼，其名为鲲 “冥冥”代替代替(dit)“溟溟”，“溟溟”，水旁，是，水旁，是“海海”的意思的意思。又如又如 ：人生如梦，一尊还酹江月：人生如梦，一尊还酹江月 “尊尊”代替形声字代替形声字“樽樽”，“樽樽”，木旁木旁，是，是“酒杯酒杯”的意思。的意思。 这种情况在我们课本常见，如这种情况在我们课本常见，如“从从”代替代替“纵纵”，“取取”代替代替“娶娶”，“当当”通通“挡挡”。第7页/共60页第八页，共60页。形声形声(xngshng)辨义法辨义法一、通假字一、通

7、假字 2、“形声字形声字”代替代替(dit)“声旁字声旁字”。 例如：食之不能尽其材例如：食之不能尽其材 “材材”是形声字，代替是形声字，代替(dit)声旁字声旁字“才才” 又如：卜者又如：卜者(bo zh)知其指意知其指意“指指”代替代替“旨旨”，“意图意图”的意思。的意思。 这种情况在我们课文较少见。这种情况在我们课文较少见。第8页/共60页第九页，共60页。形声形声(xngshng)辨辨义法义法一、通假字一、通假字 3、同声旁的形声字的替代。、同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯例如：距关，毋内诸侯 “距距”代替代替(dit)本字本字“拒拒”，“把守把守”的意思的意思。又如：此小

8、大之辩也，又如：此小大之辩也，“辩辩”通通“辨辨”，“区别区别(qbi)”的意思。的意思。 还有还有“案案”通通“按按”，“庴庴”通通“措措”， 輮通輮通“煣煣”，第9页/共60页第十页，共60页。小结小结(xioji)一、通假字一、通假字 文言文中的通假文言文中的通假(tngji)涉及面广，但中学课涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假依据通假(tngji)字的有关规律去规类整理，平时字的有关规律去规类整理，平时多识记一些常见的通假多识记一些常见的通假(tngji)字，这对文言文阅字，这对文言文阅读大有帮助。读大有帮

9、助。第10页/共60页第十一页，共60页。二、二、 一词多义一词多义（一）、掌握什么（一）、掌握什么(shn me)是词的本义、引申是词的本义、引申义、比喻义。义、比喻义。本义是指最初造字时表示的意义，本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义，引申义是指由本义引申出来的意义，比喻义是指用打比方而形成比喻义是指用打比方而形成(xngchng)的新的的新的意义。（它也应该是引申义）意义。（它也应该是引申义） 第11页/共60页第十二页，共60页。二、一词多义二、一词多义关于关于(guny)词词的本义的本义 词的本义有两种解释：词的本义有两种解释： 另一种理解是就词的应用说的，

10、把另一种理解是就词的应用说的，把该词常用的那个意义算作词的本义，也叫该词常用的那个意义算作词的本义，也叫“基本基本(jbn)意义意义”。如。如“兵兵”的基本的基本(jbn)意义是意义是“士兵士兵”，“走走”的基本的基本(jbn)意义是意义是“步行步行”。第12页/共60页第十三页，共60页。二、二、 一词多义一词多义关于关于(guny)词的本义词的本义 词的本义有两种解释：词的本义有两种解释： 一种理解是就词的来源说的，即该一种理解是就词的来源说的，即该词最初的意义，如词最初的意义，如“向向”的最初意义是的最初意义是朝北的窗户朝北的窗户(chung hu)，“兵兵”最初最初意义是兵器，意义是兵

11、器，“走走”的最初意义为跑等的最初意义为跑等。把这。把这“最初意义最初意义”叫作本义，这时词叫作本义，这时词的本义。的本义。第13页/共60页第十四页，共60页。二、一词多义二、一词多义关于关于(guny)词的词的引申义引申义 词的引申义：词的引申义： 词的引申义是从本义发展出来的，词的引申义是从本义发展出来的，同基本义有相类似、相对立、或相关联的同基本义有相类似、相对立、或相关联的意义。如意义。如“深深”的基本义是从表面到底部的基本义是从表面到底部或从外面到里面的距离或从外面到里面的距离(jl)大。如：大。如：“这条河很深这条河很深”“”“这个院子很深这个院子很深”“”“深山深山”“”“深耕

12、深耕”这几这几“深深”用的都是用的都是“深深”的的基本义。基本义。第14页/共60页第十五页，共60页。二、一词多义二、一词多义关于关于(guny)词的词的引申义引申义 从从“深深”的基本义发展出来的基本义发展出来(ch li)以下的这些引申义：以下的这些引申义： 1、深奥、深刻，深入。如：、深奥、深刻，深入。如： 道理很深道理很深 2、深厚、深厚(shnhu)。如：友。如：友谊很深谊很深 3、时间久。如：夜深人静、时间久。如：夜深人静 4、浓，重。如：颜色太浓、浓，重。如：颜色太浓 “深深”的的引申义和基本义的联系是建引申义和基本义的联系是建立在相类似的基础上立在相类似的基础上的的第15页/

13、共60页第十六页，共60页。二、一词多义二、一词多义关于关于(guny)词的词的比喻义比喻义 词的比喻词的比喻(by)义：义： 词的比喻词的比喻(by)义也是一种引申义。但因义也是一种引申义。但因为它使用比喻为它使用比喻(by)的手段，使语言风格特殊的手段，使语言风格特殊、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列、色彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，成为转义的一种形式。它使由本义通过打比，成为转义的一种形式。它使由本义通过打比方而产生的新义。如：方而产生的新义。如：地下工作地下工作点滴经验点滴经验冻结资金冻结资金乱扣帽子乱扣帽子“地下地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内比喻隐藏在敌人的势力范围内

14、“点滴点滴”比喻零星的、微小的比喻零星的、微小的“冻结冻结”比喻阻止比喻阻止(zzh)流动或变动流动或变动“帽子帽子”比喻罪名或坏名义比喻罪名或坏名义第16页/共60页第十七页，共60页。二、一词多义二、一词多义掌握词义掌握词义(c y)的两种引申方式的两种引申方式 1、连锁式。即本义和引申义环环相扣、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。如逐步延伸开来。如“寒寒”本义是冷，本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏引申为寒冷季节，再引申为缺乏(quf)冬冬 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引衣或受冻，又引申为贫寒，进而引 申为恐惧、害怕。例如：申为恐惧、害怕。例如： 冰，水为之，而冰，水

15、为之，而寒寒于水于水 寒寒暑易节，始一反焉暑易节，始一反焉 一女不织，或受之一女不织，或受之寒寒 大渡桥横铁索大渡桥横铁索寒寒第17页/共60页第十八页，共60页。二、一词多义二、一词多义（二）、掌握（二）、掌握(zhngw)词义的两种词义的两种引申方式引申方式 2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，、辐射式。即词的引申义环绕一个中心， 而从不同的方面展开，如而从不同的方面展开，如“节节”的本义的本义(bny)， 由其辐射产生的引申义有木节、关节、由其辐射产生的引申义有木节、关节、 季节、节操、节拍等。季节、节操、节拍等。 例如：例如： 盘根错节盘根错节(pn gn cu ji) 彼节者有间，

16、而刀刃者无厚彼节者有间，而刀刃者无厚 清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷 单于壮其节单于壮其节 钿头银蓖击节碎钿头银蓖击节碎不难看出词义引申的不难看出词义引申的一般规律：由具体到一般规律：由具体到抽象，由个别到一般抽象，由个别到一般。第18页/共60页第十九页，共60页。二、一词多义二、一词多义关于关于(guny)词的词的引申义引申义 又如又如“负负”，本义是背载物，载。引，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑申为承受、承担，支撑(zh chng)；再引申为抱有、享有，又引申为依仗再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等、凭借，进而引申为辜负、对不起等。 1、则其负大舟也

17、无力、则其负大舟也无力 载载 2、使负栋之柱，多于南亩之农夫、使负栋之柱，多于南亩之农夫(nngf) 支撑支撑 3、久负盛名、久负盛名 享有享有 4、负势而上、负势而上 凭借凭借 5、誓天不相负、誓天不相负 辜负辜负第19页/共60页第二十页，共60页。二、一词多义二、一词多义（四）、音不同（四）、音不同(b tn)，义不同，义不同(b tn)。 此类多为多音此类多为多音(du yn)多义词。如多义词。如“属属” 读读sh，意思可以有：，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属在骨髓，司命之所属 不者，若属皆为所虏不者，若属皆为所虏 读读z

18、h，意思可以，意思可以(ky)有：有： 衡少善属文衡少善属文 属我作文以记之属我作文以记之第20页/共60页第二十一页，共60页。二、一词多义二、一词多义（三）、掌握（三）、掌握(zhngw)一词多义演变的一词多义演变的联想方法联想方法 1、类似联想、类似联想(linxing) 2、接近联想、接近联想(linxing) 3、对比联想、对比联想(linxing) 懂得一词多义的演变时不同的联想方法懂得一词多义的演变时不同的联想方法可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的联系，以便根据联系，以便根据(gnj)上下文意，选出正确义项。上下文意，选出正确义项。第21

19、页/共60页第二十二页，共60页。二、一词多义二、一词多义（五）、同一个词在不同（五）、同一个词在不同(b tn)的语境的语境中，其中，其 词性不同词性不同(b tn)，词义也就不，词义也就不同同(b tn)。 例如例如师道之不复，可知矣师道之不复，可知矣红罗复斗帐，四角红罗复斗帐，四角(s jio)垂香囊垂香囊渔人甚异之，复前行，欲穷其林渔人甚异之，复前行，欲穷其林以上例子说明，必须根据上下文去以上例子说明，必须根据上下文去选择多义词在句中的正确义项。其次选择多义词在句中的正确义项。其次要养成要养成(yn chn)平时多积累的习惯，只有储存平时多积累的习惯，只有储存的词汇丰富了，才能在运用中

20、熟能生的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧。巧。第22页/共60页第二十三页，共60页。（三）古今（三）古今( jn)异义异义 随着语言的演变，有些词语的古今意义发随着语言的演变，有些词语的古今意义发生生(fshng)(fshng)很大的变化，有的古代词语今天很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。这种现象叫做古今语的意义，即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。异义现象。因词义缩小而形成因词义缩小而形成(xngchng)(xngchng)的古今异义，的古今异义， 例：臭、谷例：臭、谷 （由谷类的总名到现

21、在专指小米或稻子）（由谷类的总名到现在专指小米或稻子） 因词义扩大而形成的古今异义，因词义扩大而形成的古今异义， 例：江、河例：江、河 第23页/共60页第二十四页，共60页。（三）古今（三）古今( jn)异义异义词的感情色彩不同，所表达的意思词的感情色彩不同，所表达的意思(y s)(y s)也就不同。也就不同。 例如：蚓无爪牙之利例如：蚓无爪牙之利 先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙由词义转移而形成的古今异义由词义转移而形成的古今异义(y y) (y y) ， 例：涕（眼例：涕（眼 泪泪鼻涕）信（信使鼻涕）信（信使书信）书信） 第24页/共60页第二十五页，共60页。（三）古今（三）古今( jn)

22、异义异义注意注意(zh y)(zh y)古今同形异义双音词。这类词古今外形相同古今同形异义双音词。这类词古今外形相同，但意义不同。要准确理解，必须注意，但意义不同。要准确理解，必须注意(zh y)(zh y)以下方面：以下方面：1 1、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音、不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音 词。有时文言文中两个意义相关的词因为语法结词。有时文言文中两个意义相关的词因为语法结 构上的关系连在一起使用，而这两个词在现代汉构上的关系连在一起使用，而这两个词在现代汉 语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个，语中变成一个词，词义也由原来的两个变成一个， 这时不要把它们

23、等同起来，用现代汉语的词义去这时不要把它们等同起来，用现代汉语的词义去 解释。例如：解释。例如：忠之属也，可以一战忠之属也，可以一战铁骑铁骑(tiq)(tiq)突出刀枪鸣突出刀枪鸣率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境第25页/共60页第二十六页，共60页。三、古今三、古今( jn)异异义义2 2、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词、不要把文言文中的一个双音节词拆成两个单音词 来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语来理解。有些词语虽然是双音词，但只有一个语 素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆素，这个语素是由两个音节连缀而成的，如果拆 开，就不能表达一个语义如开，就不能表达一个

24、语义如“琵琶琵琶”“”“可汗可汗”“”“彷徨彷徨” 等。另外要注意等。另外要注意(zh y)(zh y)对偏义复词的理解与积累。对偏义复词的理解与积累。备他盗之出入与非常也备他盗之出入与非常也此诚危急存亡之秋此诚危急存亡之秋便可白公姥，及时便可白公姥，及时(jsh)(jsh)相遣归相遣归我有亲父兄，性行暴如雷我有亲父兄，性行暴如雷第26页/共60页第二十七页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（名词活用）活用（名词活用）（一）名词活用为动词：（一）名词活用为动词：（1）、）、 左右左右(zuyu)欲刃相如欲刃相如 非能水也，而绝江河非能水也，而绝江河 观察这两个句子，能看出什么规律吗？观

25、察这两个句子，能看出什么规律吗？能愿动词“能、可、足、欲”等后面(hu mian)的名词用作动词（2）、 未云何龙 小信未孚，神弗福也 皆指目陈胜 范增数目项王 观察这些句子，能看出什么规律吗？受副词“遂、弗、不、皆、已”等修饰的名词用作动词第27页/共60页第二十八页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（名词活用）活用（名词活用）（一）名词活用（一）名词活用(hu yn)为动词：为动词：（3）、）、 置人所罾鱼腹中置人所罾鱼腹中“所”字后面的名词(mng c)用作动词（4）、 一狼洞其中 驴不胜怒，蹄之 女幸而偶我 观察这些句子，能看出什么规律吗？名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前

26、面用作动词。第28页/共60页第二十九页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（名词活用）活用（名词活用）（一）名词活用为动词（一）名词活用为动词(dngc)：（5）、）、 刑人如恐不胜刑人如恐不胜 籍吏民、封府库籍吏民、封府库 我师道也我师道也 榆柳荫后檐榆柳荫后檐 族秦者秦也族秦者秦也 乃丹书帛曰：陈胜王乃丹书帛曰：陈胜王 两个名词(mng c)连用，组成动宾关系或主谓关系，则前名词(mng c)或后一名词(mng c)用作动词。第29页/共60页第三十页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（名词活用）活用（名词活用） 名词名词(mng c)用作动词的常用翻译方法：用作动词的常用

27、翻译方法： A:名词名词(mng c)前面加一个动词，变成动宾关系。前面加一个动词，变成动宾关系。 陈胜王陈胜王 沛公军霸上沛公军霸上 B:名词前面加一个介词，后面(hu mian)加一个动词。 蹄之 而后乃今图南 C: 换一个相应的动词。 女幸而偶我第30页/共60页第三十一页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（名词活用）活用（名词活用）（二）名词作状语（二）名词作状语(zhungy)：（1）、）、 孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊 范雎至秦，秦王庭迎范雎至秦，秦王庭迎表示(biosh)方位或处所。译为“向（朝、往）”“从（在、当） ”（2）、 天下云集响应，赢粮而景从

28、谈笑间，强虏灰飞烟灭 常以身翼蔽沛公 一狼径去，其一犬坐于前表示比喻，可译为“像一样”“像似的”第31页/共60页第三十二页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（名词活用）活用（名词活用）（二）名词（二）名词(mng c)作状语：作状语：（3）、）、 东乡坐，西乡对，师事之东乡坐，西乡对，师事之 吾得兄事之吾得兄事之表示(biosh)对人的态度。（4）、 箕畚运于渤海之尾 乃丹书帛曰：陈胜王。表示工具或方法，译为“用（以、靠）”等第32页/共60页第三十三页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（动词活用）活用（动词活用） 动词作名词动词作名词(mng c)（1）、）、 追亡逐北，伏

29、尸百万追亡逐北，伏尸百万 汝安敢轻我射汝安敢轻我射 一屠晚归一屠晚归从动词在句子的位置(wi zhi)来判断，看它是否处于主语、宾语的位置(wi zhi)上，具有明显的表示人或事物的意义。（2）、 盖其又深，则其至又加少矣 从动词跟别的词结合的语法关系上判断，如用在“其”“之”后，则活用为名词。第33页/共60页第三十四页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（形容词活用）活用（形容词活用） （一）形容词作名词（一）形容词作名词（1）、）、 小学小学(xioxu)而大遗而大遗 将军身被坚执锐将军身被坚执锐从形容词在句子的位置判断，看它是否处于(chy)主语、宾语的位置上，具有明显的表示人或

30、事物的意义。（2）、 秦孝公据崤函之固 郯子之徒，其贤不及孔子 四美具，二难并 形容词用在“其”“之”或数词后，则活用为名词。第34页/共60页第三十五页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（形容词活用）活用（形容词活用） （二）形容词作动词（二）形容词作动词 亲贤臣亲贤臣(xin chn)，远小人，远小人 素善留侯张良素善留侯张良 秋毫不敢有所近秋毫不敢有所近形容词后带宾语(bny)。第35页/共60页第三十六页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（数词活用）活用（数词活用） 数词作动词数词作动词 六王毕，四海一六王毕，四海一 朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千(q xing

31、wn qin) 骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步 观察位置，找规律。观察位置，找规律。数词在谓语的位置(wi zhi)上或在它的前面有能愿动词时，活用为动词。第36页/共60页第三十七页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（使动用法）活用（使动用法） 定义：所谓使动用法，是指谓语动词具有定义：所谓使动用法，是指谓语动词具有“使宾语怎么样使宾语怎么样”的意思的意思(y s)。它是用动宾结构。它是用动宾结构表达使令式的内容。（臣活之）表达使令式的内容。（臣活之） 使动用法主要要动词使动、形容词使动、使动用法主要要动词使动、形容词使动、名词使动。名词使动。 第37页/共60页第三十八页，共

32、60页。四、词类活用（使动用四、词类活用（使动用(dngyng)法之动词使动）法之动词使动） 1、不及物动词、不及物动词(j w dn c)使动。使动。 例如例如(lr)： 卒廷见相如，毕礼而归之卒廷见相如，毕礼而归之 项伯杀人，臣活之项伯杀人，臣活之 鄢用亡郑以陪邻鄢用亡郑以陪邻 却匈奴七百余里却匈奴七百余里第38页/共60页第三十九页，共60页。四、词类活用（使动用四、词类活用（使动用(dngyng)法之动词使动）法之动词使动） 2、及物动词、及物动词(j w dn c)使动。使动。 例如：例如： 外连横外连横(lin hn)而斗诸侯而斗诸侯 序八州而朝同列序八州而朝同列分析其主语。分析其

33、主语。分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分辩及物动词是否使动用法，主要还得认真分析语言环境，根据上下文来确定，没有分析语言环境，根据上下文来确定，没有其他更简洁得方法。其他更简洁得方法。第39页/共60页第四十页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（使动用法之活用（使动用法之形容词使动）形容词使动） 古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语(bny)所所代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态代表得人或事物具有这个形容词的性质或状态 。一般可以翻译为一般可以翻译为“使宾语使宾语(bny)形容词形容词”的形式。的形式。 例如：例如： 春风又绿江南春风

34、又绿江南(Jingnn)岸岸 必先苦其心志，劳其筋骨，必先苦其心志，劳其筋骨，- 足以荣汝身足以荣汝身第40页/共60页第四十一页，共60页。四、词类活用（使动用四、词类活用（使动用(dngyng)法之名词使动）法之名词使动） 古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语所古代汉语里，形容词常作使动。它是使宾语所代表得人或事物成为代表得人或事物成为(chngwi)这个名词所代表的人或这个名词所代表的人或事物事物 。一般可以翻译为一般可以翻译为“使宾语形容词使宾语形容词”的形式。的形式。 例如：例如： 先破秦入咸阳者王之先破秦入咸阳者王之 纵江东纵江东(jin dn)父兄怜而王我，我何父兄怜而王我，我

35、何面目见之面目见之 族秦者秦也族秦者秦也第41页/共60页第四十二页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（意动用法）活用（意动用法） 意动用法主要要形容词意动、名词意动。意动用法主要要形容词意动、名词意动。 定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉定义：形容词、名词带宾语用作意动，就是觉得宾语怎么样，是在主观上认为宾语所代表的事得宾语怎么样，是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态（形物具有用作意动的形容词表示的性质或状态（形容词意动；或成为用作意动的名词所代表的人或容词意动；或成为用作意动的名词所代表的人或事物（名词意动）。经常事物（名词意动）。经常(jngc

36、hng)可以翻译为：可以翻译为：“把把-当作（看作）当作（看作）-”“以以-为为-”“认为（觉得）认为（觉得）-怎么样怎么样” 第42页/共60页第四十三页，共60页。四、词类四、词类(cli)活用（意动用法活用（意动用法之形容词意动）之形容词意动） 例如：例如： 登东山而小鲁，登太山而小天下登东山而小鲁，登太山而小天下(tinxi) 渔人甚异之渔人甚异之 于其身，则耻师焉于其身，则耻师焉第43页/共60页第四十四页，共60页。 四、词类活用（意动用四、词类活用（意动用(dngyng)法之名词意动）法之名词意动） 例如：例如： 吾从而师之吾从而师之 粪土当年万户侯粪土当年万户侯 （国君）夫人之

37、，我可以不夫人之（国君）夫人之，我可以不夫人之 吾所以吾所以(suy)为此者，以先国家之急而后为此者，以先国家之急而后私仇也私仇也第44页/共60页第四十五页，共60页。 四、词类活用四、词类活用（意动用（意动用(dngyng)法使动用法使动用(dngyng)法之区别）法之区别） 对于意动用法，要把握它所表示对于意动用法，要把握它所表示 的的“认为认为”这个意义特点。这个意义特点。 使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认使动用法是使宾语怎么样。意动用法是认为（或以为为（或以为(ywi)）宾语怎么样，是主观的看）宾语怎么样，是主观的看法，客法，客观就不一定如此了。观就不一定如此了。 君子君子(jn

38、z)之学以美其身之学以美其身 吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也第45页/共60页第四十六页，共60页。 现考试说明中只保留了现考试说明中只保留了18个常见个常见(chn jin)文言虚词：文言虚词： 而、何、乎、乃、其、且、而、何、乎、乃、其、且、 若、所、为、焉、也、以、若、所、为、焉、也、以、 因、天、与、则、者、之因、天、与、则、者、之（强调（强调“常见常见(chn jin)”和和“用法用法”）虚虚 词词第46页/共60页第四十七页，共60页。五、文言五、文言(wnyn)句式句式 理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法，强调，强调(qing dio)“不同的不同的”“特别的特别的”。 就文言文来说，这些句式却是很