帮带工作年终述职报告范文

1、帮带工作年终述职报告范文帮带工作年终述职报告范文 述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。以下是职场的帮带工作年终述职报告范文，欢送阅读！ 威宁县秀水中学虎庆福通过一年的结对帮带，被帮带教师取得了好成绩，教学方法得到改良；在帮带过程中，帮带教师也得到锻炼，也得到提高，现总结如下： 一、被帮带教师在把握教材的重难点上有所提高。该教师在刚参加工作时，经常是理论实践脱离，把握不住重难点，编写导学案费力，上起课来吃力，甚至弄得满头大汗，然而总是事倍功半，收效甚微。经过一年的帮带，在这方面已能运用自如，顺手拈来。 二、

2、在驾驭课堂方面尤为突出。刚参加工作时，教师总是讲得多，学生练得少，总感觉到时间不够。课堂上如果出现意想不到的情况，教师往往束手无策，弄得十分为难。还有在课堂上总是顾此失彼、丢三落四。如：让学生起来答复下列问题，由于过度紧张，而忘记了叫学生坐下，有的甚至让学生站了大半节课也视而不见，弄得学生很不快乐。再如：一些常用的字都写错，时不时还出现一些知识性错误，教态不自然，随时在讲台上走来走去等等。通过一年的努力学习，该教师各方面都表现的很好，在学校举行的优质课比赛中曾得过一等奖。 三、刚参加工作时，该教师根本功也不强。板书设计不科学、不合理，随便写、随便擦，随意性很强，起不到板书应有的作用。而且字迹潦

3、草，倒笔顺，相当不标准。普通话字音不准，教学语言不标准，方言的影响严重，甚至在批评学生时又用方言等。通过一年的培训提高，在这些根本功方面提升较明显。 总之，人都是在实践中成长起来的，任何名师，也不是一开始就是名师，而是要靠名师的指点、帮助、答疑解惑，自己积极进取，将自己与名师的差距转化为学习的动力，一步一个脚印儿，一步一个台阶，团结协作、求实创新，就会改良和提高，最终成为名师，为家乡乃至国家的教育工作作出卓越的奉献。 本学期，我和李芳老师结为帮教对子，与其说是指导，还不如说是相互学习，共同提高，其实，李芳老师谦虚好学，专业功底扎实，对工作有巨大的热情和干劲，缺少的只是教法的合理运用，教学环节的

4、灵活安排，以及教学深度的适度开掘。 下面，就结合本人的成长经历与浅薄的认识共勉： 第一，帮他根据教学大纲，单元目标，本课特点确定教学目标，设计教学思路，探讨合理的教学方法。精心选择课后作业，使之既能稳固，又有提高。并一起反复修正，力争化。 第二，相互听课，多听课。本期来，我总计听李芳老师5节课，且多为新课，做到一课一评，及时点评，包括课前复习，新课引入，重难点，上课流程，板书设计诸多方面。当然，教学是一门艺术，不可能做到千人一面。我尽量有讨论的方式点评。 第三，建议精讲多练，提高学生的能力。学习实际上是一个认知、模仿、理解、转化的过程，上课通过演练可以使学生稳固所学知识，锻炼思维，提高解题能力

5、。 第四，建议重视作业、测验中的错题。考试是作业的重现，是学生根本知识和熟练程度的检验，把错题加以归类，可以反哺教学，事半功倍。 工作中，我还经常邀请其他数学老师一块听课，群策群力，使李芳老师尽早完善，尽快提高。 20xx20xx第二学期，我带了一门新课保险营销，所以系里安排我跟随王晓华老师一起听课学习交流。系里实行的“以老带新，一帮一”活动，使我们这些年轻老师获得有经验老师的帮助，使我们更快的成长。这次活动中，我的结伴老师是王晓华老师，王晓华老师在学生心目中是一位要求严格，课堂幽默的好老师，对我来说也是一位非常尊敬的老师，她能够在课堂中把握严肃与幽默，在工作中更是兢兢业业。古人云：“学问有先

6、后，术业有专攻。”年轻老师虽然在知识上有了一定的积累，但缺少了丰富的教学经验，而实际证明，在课堂上，丰富的教学经验往往比知识更重要。如何备好课，如何上好一堂课，在课堂中如何正确的把握老师与学生之间的互动与交流。这些对我们新年轻老师来说都是非常头疼的事，通过这次传帮带活动，使我深深的体会到了，作为一位老师应该怎样去促进专业上的成长。 一、辅导教师以身作那么、言传身教。王老师以自己严谨的教学态度和教学风格作为典范，注重对我的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。由于我在教学实践中缺乏教学经验，只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课堂气氛缺少活力，学生学习、主动答复下列问题的积极性不

7、高，学生处于被动的接受式学习。尤其是在教学方法改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对根底 学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是我面临的难题，徐老师和我通过相互听课、说课、评课，把她多年来积累的教学经验和课堂应变经验，提供应我，作为我的参考与借鉴。 二、在备课方面进行指导。王老师帮我分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同学生的具体情况，设计相应的教学方法。 三、在上课方面进行指导。王老师指导我如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。

8、每次听课，课后即时对我这节课的成功一面先予以肯定，鼓励我，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发现问题，答复下列问题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活泼起来。 四、通过课后的、学生反应的信息，指导分析上课过程中存在的缺乏以及如何改良。在听过徐老师的课后我都会做听课记录、体会、总结。同时相互比照，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好方法解决。教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。 在王老师的指导下，我积极阅读学习，积累平时理论知识和教学心得。我的教育教学水平有了较大提高，教育教学方法更为科学，教学深

9、受学生欢送，在此我衷心感谢王老师。 为了弘扬中华民族扶危济困的美德，保证我校家庭经济困难学生不因经济困难而失学，培养和教育家庭贫困的学生，帮助他们摆脱和消除家庭条件所带来的 影响，从而促进义务教育开展，全面提高我校的教育教学质量，我校开展了对贫困生的帮扶活动。 一、加强组织领导小组。 学校在校长领导下，由政教处负责资助贫困生工作，监督落实各班贫困生资助及教育工作。 二、建立贫困学生档案。 摸清贫困生及贫困生家庭的根本信息，了解贫困原因，方便教师在平时工作中给予恰当帮扶。 三、学校领导带着老师开展一对多个贫困生的帮扶活动。 为贫困生捐款捐物，做“知心妈妈（爸爸）”。在充分了解学生家庭情况的前提下

10、，确保每位老师选择恰当对象进行帮扶，此项工作中途不间断，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。 四、通过多种途径，从以下方面对学生进行教育。 1、培养孩子的健康心理，让贫困生走出家庭贫困的阴影。 鉴于这类学生的家庭特殊，有的是父母常年患病，无经济；有的是单亲家庭，劳力欠缺，有的甚至是孤儿。他们往往会缺少家庭的关爱，生活中，学习上偶尔会有自卑心理。因此老师们都能从情感上真正地贴近他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。老师不断帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；让他们认识到每个人都是平等的，贫困

11、是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；要求全体教师平时都把学生当成是自己的孩子一样看待，让他们在学校这个大集体感受到家庭的温暖，使得孩子们能在学校健康成长。 2、生活上给予帮助，解决孩子们的后顾之忧。 贫困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，学校组织老师们为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学习用品，帮助他们渡过难关，让他们不因为缺少学习用品而落下成绩，使他们能全身心地投入到学习中去。 3、在学习上进行帮扶，帮助他们提高成绩。 有一局部学生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。老师们利用休息时间为后进生补讲课堂中孩子们没掌握的知识，不断温习学过的知识，让他们不落下学习上的任何环节。并培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，教育他们养成良好的学习习惯，帮助他们掌握学