2019核心素养校本化工作总结

1、核心素养校本化 单元备课主题行 -2019国培计划宁夏教师专业发展示范校工作总结伴随着抗击新冠疫情工作的向好发展，2019国培计划宁夏教师专业发展示范校研修项目第二年研修工作已接近尾声，通过第一轮的研修学习，对于我们这所学校而言，课堂的挑战性特别大、德育教育的难度也不小。研修之后静下心来思考又会发现做好核心素养的校本表达，体现的是核心素养的实践指向，核心素养只有落实在教学理念上、落实到课堂教学中、落实于德育教育中、落实到学校每一个教育教学环节，才真正有意义。于是，伴随第二年的研修，我们跟随研修网的指导思想，把核心素养校本化的目光关注在学科教学上，引领在单元主题备课中。大家都知道“让核心素养落地

2、的本质是新时期育人目标的完善与重构，其价值取向是回归人本性育人目标。核心素养的人本性育人目标，需要在学校实践中进一步落实。” 通过近两年的研修，校本化实践已然成为我校教育改革的主旋律，这是对多年来所坚持的素质教育思想的深化与细化。回顾本年度项目工程，我们这样做： 一、研磨计划、骨干先行2019年11月底在全校范围内召集骨干教师，年级组长召开项目专题培训会，传达国培训项目主题思想。组织骨干教师、年级组长、学科组长会议，探讨、研磨、制定本校项目研修计划。就骨干先行做了充分的研讨，征集大家的意见建议，对全校工作做了周密的计划以及安排，并且组织骨干先行经过线下一个单元整体备课的研磨示范，达到带领全校骨

3、干先行的项目活动目的。二、积极推进联盟校研修工作，积极参与专家引领下的开放教研。引领全校骨干教师、年级组长尝试在理论学习与单元研磨的实践中提升专业发展水平，形成指导引领全校整校推进研修工作思路。在2019年12月我们有效指导全校各学科教师的认真参与线上理论学习，老师们在线上理论的学习为线下研修做好了准备。之后推选我校岳乐老师赴联盟中心校吴忠盛元小学参与线上展示，在全校范围内组织教师参与观摩。在国培项目的带动下，我们还不断拓展其他学科与联盟校的跟沟通合作，参与了道德与法治的线上赛课，还送教到同心河西中心校。在学科引领方面开拓了新思路。三、扎实线上教研、推进整体备课1、四月的春天，绚丽多彩，但因为

4、受疫情的影响，校园里却无朗朗书声。停课不停教，停课不停研，研无止境，学促成长。2020年4月9日下午中卫市第三小学的全体数学教师通过线上直播平台参加了如何帮助学生理解加减乘除的算理的主题教研活动。这次活动的研究内容是有关“数的运算”主题下加减乘除运算等教学内容的整体理解与贯通，帮助老师建立“数的运算”教学主题的承重墙，打通各教学单元之间的隔断墙。活动分主题讲座和课例研究两大块。全校数学老师们边聆听边记录边思考，每个老师都有很大的收获和感悟，老师们一致认为，这样的线上教研活动，让老师们了解了来自各地不同的教研成果，活动中说课老师思路清晰，整合教材的能力很强，设计的教学过程有前期的调查分析，也有后

5、期的活动评价延伸，专家老师的点评指导，让参与活动的所有老师们隔屏都能感受到浓浓的数学味，通过这次单元主题备课活动，老师们更加明晰了单元主题备课的方法 和价值。理解了承重墙和隔断墙之间的联系和区别。2、2020年4月11日，我们组织全体语文学科教师以联盟为单位，参与了线上单元说课展示、线上专家点评指导、线上教师交流互动等环节，这一活动教师研修网本着帮助示范校小学语文学科骨干教师进一步掌握单元/主题整体教学设计与实施的策略与方法，实现从单一的教案撰写向基于单元的整体性、结构性的教学设计转变。线上各位教师的说课展示各有特色、精彩纷呈，显示出了各联盟组集体的强大智慧与力量!说课、做课展示后，北京市西城

6、区吴瑞霞专家针对每位老师的说课情况进行了点评，高度评价中透露着对各个团队思想认识及展示教师素养的肯定，真诚的问题指向使我们的目标更加明确，同时也饱含着对我们今后落实好“国培计划(2019)教师专业发展示范校建设项目活动”学习内容、注重整合把握单元主题教学的殷切期望!我们一线的教师代表也连线进行了交流并提出了自己的困惑，吴老师一一做了详细解答，活动中我们一览专家的博学风采! 至此2019国培项目已近尾声， 虽然疫情当前，但是我们的一线教师借助2019国培计划宁夏教师发展示范校项目的引领，老师们在一次次单元/主题整体教学设计与实施的研讨交流中，引发了更多的思考与感悟为落实课程育人目标的达成，教师必须提升教学设计的站位，从关注单一的知识点、单节课时转变为有结构的单元整体教学设计。只有这样，才能