8红楼春趣教学设计

1、8* 红楼春趣房县实验小学 黄勤【教学目标】1、会认“屉、鬟”等12个生字。会读“屉子、丫鬟”等词语。2、默读课文，梳理课文结构，了解故事主要内容。3、初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点，学习人物描写的方法。4、初步学习鉴赏小说的技巧，激发学生阅读红楼梦的兴趣。【教学重难点】大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，初步了解小说中贾宝玉、林黛玉等人物形象。 第一课时课时目标：1、会认“屉、鬟”等12个生字。会读“屉子、丫鬟”等词语。2、默读课文，梳理课文结构，了解故事主要内容。教学过程：1、 情景导入1、 播放红楼梦插曲。2、 “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。”曹雪芹在红

2、楼梦的第一回里这样说。是啊，几百年来，有多少人在探索着红楼梦的秘密，可是，有谁能了解其中的滋味呢？鲁迅评价红楼梦。这节课让我们走进其中一个片段，去了解宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。（出示课题：红楼春趣）齐读题目。3、 谈话激趣：红楼梦中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的就是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，题目为后人所加。4、简介红楼梦简介作者走进背景林。二、初读感知。1、导读目标：看视频，听课文朗读，并思考：（1）文中主要写

3、了哪几个人？（2）他们在哪儿做什么事？（3）你有什么不懂的问题？2、链接课文朗读，完成学习任务。3、巩固学习字词：（1）我会认识字游戏；（2）看图理解“剪子股、籰子”等词语。4、导读目标：默读课文，说说课文主要写了一件什么事？课文写了_时，_带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗等人在大观园中赋诗连句，忽然窗外飘来一只_，于是大家也纷纷加入_。4、 梳理结构，给课文分层，了解课文写作顺序。三、人物简介1、课堂连麦互动：你们看过红楼梦这部小说吗？其中谁给你留下了最深刻的印象？2、 课件出示主要人物介绍。3、 快问快答：（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?（2）你对课文中的哪一个人物的印象最深？为

4、什么？简单给出你的理由。四、课堂演练五、布置作业第二课时课时目标：1、初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点，学习人物描写的方法。2、初步学习鉴赏小说的技巧，激发学生阅读红楼梦的兴趣。教学过程：1、 复习导入说一说课文主要写了一件什么事？2、 精读领悟 （一）了解故事起因1、导读目标：默读放风筝的起因（12段），说说你从中人物对话中读出了什么？2、出示文段默读课文赏析对话。（1）从“众人吓了一跳”你感受到什么？（从对众人的神态变化的描写中感受到众人的注意力集中。）一句中众丫鬟的话中你了解到什么？（挂在树梢上的风筝很漂亮。）（2）你从 _的话中读出了什么？从宝玉的话中你读懂了什么？（宝玉认出

5、了树梢上的风筝是谁的。）从紫鹃的话中你又读懂了什么？（紫鹃想把风筝据为己有。）从探春的话中你了解到什么？（了解到放风筝放晦气是一种风俗。）从黛玉的话中你又感受到什么？（黛玉寄人篱下，多愁善感，所以提出放风筝放晦气。）（3）朗读人物对话：A、学生自由朗读第一部分内容，注意读好人物对话。B、分角色朗读人物对话，根据指导读好人物语气。 （二）感受人物形象1、导读目标：默读放风筝的经过（36段），想一想：（1）谁给你留下了最深的印象？他是一个什么样的人？（2）作者用什么方法把人物刻画的栩栩如生？2、出示文段默读课文赏析人物。3、同学们，读到这里谁给你留下了最深的印象？（宝玉）你读出了一个怎样的宝玉？宝

6、玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来。”（读一读，感受贾宝玉的率直纯真。）他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”（读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。）4、 你读出了一个怎样的黛玉？黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”（读一读，感受林黛玉的多愁善感。）黛玉见风力紧了 “林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”（读一读，感受林黛玉的娇弱。）5、 文本变性读，感悟放风筝的乐趣，感受人物的心情，了解人物的特点，体会作者描写人物的方法。 6、欣赏大观园放风筝片段，体会红楼梦的语言魅力。3、 赏读升华1、 同学们，宝玉和众人在大观园里放风筝，大家的心情如何？文中哪一个字最能说明众人众人热爱美好事物的心情？（笑）2、 作者在刻画人物形象时，除了神态描写，还运用了什么描写方法？相机指导初步学习鉴赏小说的技巧，激发学生阅读红楼梦的兴趣。3、 主题概括。四、拓展延伸1、看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？猜猜分别写的是谁？2、连麦互动：你还喜欢红楼梦中的哪一些人物？请你连麦说说理由；也可以说一说看过红楼梦之后的人物感想。 3、阅读链接：阅读课后链接，你从林庚的风筝中，又有了什么新的收获？作者想借