池塘清清的博客

1、池塘清清的博客· 首页 · 管理 · 相册 · 标签北师大版小学二年级数学下册第二单元过河池塘清清 发表于 2010-3-16 21:29:00 过河教学内容：北师大版小学二年级数学下册第二单元P19页。教学目标： 1、通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力，体会数学与实际生活的密切联系。 2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。 3、让学生在合作交流中学会倾听与表达，养成先看运算顺序，后进行计算的习惯，体验成功的喜悦。 教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。教学难点：探索“小括号

2、”的应用过程,能利用小括号解决简单的实际问题。教学过程：一、创设情境，谈话引入。师：为了让生活在农村小朋友和我们大家一起共同学习，我们学校在今年开展了与农村小朋友“手拉手”的活动，大家想和老师一起去农村了解那里的小朋友们的生活吗？师：既然大家都这么想去，那么在去之前，老师想考考大家。课件出示复习题： 1、比一比，看谁的眼力好。（说出运算顺序） 40-36÷4 这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。 53×4 这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。 2、试一试，把二个算式合并成一个算式。 8×6=48 60-48=12

3、 60-8×6 8÷2=4 28+4=32 28+8÷2 二、自主探究，解决问题。师：在去农村之前，我们还是先了解一下那里的小朋友的一天是怎么度过的吧。因为没有桥，所以这里的小朋友每天上学，都要经过一条河才能到学校里去。瞧，他们已经来到了河边，准备过河了，他们怎样才能过河去呢？（出示情境图）生：要坐船去。师：是的，每一天他们都要坐船过河去学校，咱们今天来帮他们解决过河的问题吧。【板书课题：过河】师：（课件出示图）请大家仔细观察，在这幅图中你知道了哪些数学信息？ 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（出示问题：至少需要几条船？）师：那我们估计一下，大概需要几条船

4、？你是怎么估的？学生估计师：那么到底需要几条船？谁会列式解答？ 292554（人） 54÷96（只）【板书】师：第一步先要解决什么问题？师：谁能用我们前面学的知识把这两个算式列成一个综合算式？ 2925÷9 师：四人小组讨论这样列式行不行？师：要先求出一共有多少人，就是先算什么？师：该怎么办呢？小组合作交流展示 2925÷9 2925÷9 （2925）÷9 请小组派代表发言。师：你们都是爱动脑筋的好孩子，但这么多的表达方式，如果每个人都用自己喜欢的符号来表示，会出现什么情况呢？师：是啊，所以在数学上使用统一的符号（），它叫小括号。【板

5、书】师：小括号像什么？师：小括号的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括号，就知道要先算小括号里面的。师：那这道算式小括号放在哪儿呢？ 2925 师：加了小括号的算式怎么读呢？读作：29与25的和除以9。师：大家会计算吗？计算时，书写格式和我们前面学习的一样，计算时要认真仔细噢！学生计算。【板书】（2925）÷9              54÷9          

6、    6（条）答：至少需要6条船。师：咱们不仅解决了 “过河”的问题，而且还认识了一个新的符号朋友小括号，谁能讲讲小括号有什么作用？学生交流。师：我们把它编成了一首好听的儿歌，一起来听一听吧。课件出示“小括号，小括号，你真妙，算式有你不一样。运算顺序已改变，先算括号要记牢。” 学生齐读三、运用知识，解决问题。师：好了，大家已经顺利过河了，他们在进行一场数学技能的比赛呢，大家想不想一起来赛一赛，比一比？ 1、找一找 167×2 （167）×2 师：大家仔细观察，这两道算式有什么相同的地方？师：你真是一个会观察的孩子。那这两道算式又有什

7、么不同的地方？师：那咱们算一算，结果怎么样？学生计算，展示得数。讨论：为什么两道题的得数不同？让学生交流。师：大家真是一群会思考的孩子，小括号改变了运算顺序，所以得数不同。 2、算一算 5×（36-29） （83-35）÷6 94-（25+19）学生展示师：说说是怎么算的？四、回归生活，实际应用。师：放学以后，这里的小朋友们一回到家里就得马上完成作业，因为他们还要帮助妈妈做家务活，瞧，军军小朋友还要当妈妈的计算小帮手呢。师：军军的妈妈在市场里卖自己家产的农产品，他要帮妈妈计算可以买多少钱，咱们一起来看看军军妈妈今天卖的是什么吧？（出示图）野菜 4元、木耳5元、黄豆

8、3元、竹笋2元、蘑菇 6元、鱼干7元师：你们看笑笑买了什么？课件出示：买一袋黄豆和三袋木耳。师：淘气呢？课件出示：野菜和木耳各买三袋。师：他们要付多少钱呢？请大家列算式帮笑笑算一算吧。学生计算师：谁帮助笑笑解决问题了？学生汇报：3+5×3 3+15 18（元）师：说说你是怎么想的？师：你说的真好，其他同学有和他想得不一样的吗？军军也帮笑笑计算出来了：（课件出示）3+（5×3）3+15 18（元）师：你们看看军军这样列得对吗?5×3需不需要小括号呢？小组讨论后汇报师：那可要可不要，你会怎么选择呢？师：咱们现在来看看淘气要付多少钱？（课件出示）4×35

9、15;3 师：说一说你的想法。师：你也是一个聪明的孩子，棒极了！，其它的同学还有不同的想法吗？（课件展示）（45）×3 师：你是怎么想的？师：你说得真好，真了不起！我们刚学的小括号，你就会用了，你真是一个爱动脑筋的孩子师：同学们，你们的方法都很好，有的同学还把今天刚学的小括号用上了，老师真为你们感到骄傲。师：如果你有15元，你打算买些什么？咱们以小组为单位，相互交流一下。师：你打算买什么？找回多少钱？学生交流。五、课堂小结， 谈谈收获。 1、师：同学们，咱们今天不仅了解了农村小朋友一天的生活，而且还因此认识了一个新的符号（小括号），咱们来听一听智慧老人向大家介绍小括号的来历吧？（课件出示）大家记住了这位新朋友吗？在有小括号的算式里运算顺序是怎样的？咱们把学到的儿歌再一起念一次吧