2022年人教版小学数学四年级下册说课稿大全

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载人教版学校数学四年级下册说课稿大全目录一.三角形的特性 .2三.三角形内角和 .18四.图形的拼组 . 25五.小数加法和减法一 .31六.小数加法和减法二 .33七.折线统计图 .38八.植树问题 .43九.围棋中的数学问题 .45十.四就混合运算 .52十一.加法的运算定律 .59十二.简便运算 .64十三.小数的产生和意义 .69十四.小数的读法和写法 .74十五.小数的性质 .79十六.小数大小的比较 .86十七.小数点移动 .92十八.小数点搬家 .95十九.生活中的小数 .100二十.求一个小数的近似数 . 106 一.三角形的特性 一.说教材 （

2、一）教材分析三角形的特性为人教课标版学校数学第八册第五单元的内容,三角形为平面图形中最简洁也为最基本的多边形,一切多边形都可以分割成如干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质；因此,三角形的熟悉为学习平面图形学问的起点,也为学习平面几何.立体几何打下基础；本节课为在同学已经学习了线段.角和直观熟悉了三角形的基础上进行教学的,所以本节课为三角形熟悉的其次阶段；（二）教学目标依据本节课在教材中的位置和作用,依据新课程标准的基本理念和同学的认知水平,我拟定了以下教学目标：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.学问目标：懂得三角形的定义,把握三角形特点和特性,并会给三角形画高；2.才能目标

3、：学会通过观看.操作.分析和概括去获得的学习方法,体验数学与生活的联系,培育同学的观看.分析.操作的才能,进一步进展空间观念； 3.情感目标：在小组合作.探究与沟通的过程中,增强同学创新意识和团结帮助的精神； （三）教学重点.难点教学重点：懂得三角形的定义,把握三角形的特点和特性；教学难点：给三角形确定高和画高；（四）教具预备：三角板.课件.数学用具盒.幻灯片（五）学具预备：三角尺.数学用具盒.图纸；三.说教法.学法1.说教法 本节课我依据 “老师为组织者.引导者和合作者”这一理念,以同学参加活动为主线,创建新型的教学结构；先创设情境激发同学的学习爱好,然后让同学自学课本,独立探究,再让同学操

4、作实践,合作沟通,从而达到概念的自主建构；在整个教学过程中充分表达了以同学为主体,老师为主导的教学思想,让同学在活动中感受数学之美； 2.说学法依据本节课的教学目标和教法,我主要采纳独立探究.合作沟通.实践操作相结合的学习方法,让同学通过动脑.动口.动手来亲身经受“做数学 ”的过程,真正懂得和把握基本的数学学问和技能,获得广泛的数学活动体会,建立学习成就感和信心,使同学成为数学学习的主人；四.说教学过程这节课的教学过程,我为秉着新课标的精神,在整个教学流程设计上力求充分表达“以同学为主体 ”.“以同学进展为本 ”的训练理念,我将教学思路拟定为“创设情境.诱发爱好 合作沟通.探究新知 深化训练,

5、拓展延长 质疑反思,总结评判”,努力构建探究型的和谐课堂教学模式；教学过程 设计意图 （一）创设情境,诱发依据同学的年龄特点和爱好 心理特点；用生动好玩的童话师：同学们,在上课前我先给大故事激发他们的学习爱好；家讲一个好玩的故事,好吗？（同学们都拍手称好）这样一来,既打通了数学故事讲完后,由坏狐狸提出一个与生活间的无形屏障,又引发问题：为什么昨天房子被我推两下就同学剧烈的兴奋感和亲切感,塌了,而今日怎么推也推不塌呢？来营造积极向上的学习氛围,让引发同学的摸索,在同学深思不解的同学在欢松的心情投入到学情形下,老师顺水推舟地引出课题, 习当中；问题的悬念,有利于并板书：三角形的特性；提高同学的学习

6、热忱,使同学（二） 合作沟通,探究 产生剧烈的求知欲望；新知a：三角形的定义师：先请同学们拿出数学用具盒这里主要为回忆同学对打开钉子板,在上面用最快的速度围三角形原有的熟悉,起到一个成一个三角形；再请同学们在图本上温故而知新的成效；同时,教画一个三角形；最终请同学们拿出三师准时赐予同学勉励和夸奖,角板,数一数.摸一摸三角板的角和这样也可以激发同学.提高学边,并说一说你对三角形的熟悉；师生的学习的积极性；生总结三角形的定义； 教学过程 设计意图b：熟悉三角形的特点勉励同学学会自学,独立先让同学自学书本第81 页的内摸索,在同伴面前敢于发表意容,并画出三角形的各个部分的名称,见,与同伴们共享学习成

7、果,再请同学小组合作沟通,拿出并指着提高同学的学习自主性与积自己的三角板向同伴说出三角形各部极性,让同学真正成为学习的分的名称；主人； c：三角形的高的画法请同学自学书本第81 页的内容,这为在同学已学会了画懂得三角形的高和底的定义；并在此精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载平行四边形的高的基础上进基础上调动同学已有的学问体会,先行教学的；通过自学并调动学让同学在小组内合作探究尝试画高； 生原有的体会去独立摸索.去然后,老师示范讲解三角形的高的画 逐步探究,让同学在猎取数学法；最终出示练习,让同学作出正确 学问的过程中体验到胜利的的判定；欢乐,感受数学的乐趣,增强d：三角形的稳固性同

8、学学习数学的信心,并通过先让同学说说生活中哪些地方用练习,使同学对高有一个整体了三角形,然后质疑：“这些三角形有的熟悉,从而突破这节课的重什么作用呢？”接着让同学拿出已准 难点；备好的学具,通过对比.推拉三角形这个环节为依据新课标与四边形,沟通对比结果并归纳出结“有效的数学学习不能单纯的论：三角形具有稳固性；依靠仿照和记忆,动手实践,自主探究和合作沟通才为学习数学的重要方式 ”这一理念 设计的,主要为让同学亲身经受学问的形成,体验三角形的稳固性；教学过程设计意图一个问题,既打开了同学师：现在哪位同学可以回答坏狐心中的疑问,又达到了一个前狸提出的问题呢？呼后应的成效；将生活实际与 “为什么昨天,

9、我推两下房子就塌一种情形联系起来,大大激发了,而今日怎么推也推不动呢？” 了同学的学习爱好,培育了学生用数学的眼光来观看四周（三） 深化训练,拓展的 事 物 ； 延 伸 1： 生 活 中 的 三 角 形 ；a：出示挂图,让同学去观看并联系实际举例说说生活中的三角形,再说说它们的用处； 使同学能够正确地熟悉b：做生活的小能手,老师的椅三角形的特性,并运用所学的子总为摇动不稳,谁能帮老师修理一学问解决现实生活中的问题,下,怎样才能更牢固呢？表达“生活到处有数学,数学2：辅导同学完成练习十四的1.生活化 ”的理念,达到 “学以致 2. 用”的目的； 第 1 题,说出下面每个三角形的名称,并各画出一通

10、过这些有序而多样的条高；练习,既巩固了同学学过的知识,又进一步培育了同学理第 2题,围篱笆； “哪种方法更牢 解.分析.推理的才能,好玩固,为什么？” 的数学在同学们的积极主动的探究中显得更有味道；教学过程 设计意图 3：发挥想象,巧摆七巧板a ：出示课件,（并播放轻松创设情形可以渲染学习的气的音乐）让同学在开心的心情下氛,也可以寓教于乐,让同学在观赏平面图形组合图,并观看它玩中学,在学中玩；们组成了什么图形？b：小组合作,摆出七巧板,小组合作学习既表达了团队让同学发挥他们的想象,用不同的精神也使同学在想象的过程中的图形拼出一幅图,再进行小组碰撞出创新的火花,培育同学的评比；创新才能； （四）

11、质疑反思,总结评判师：今节课你把握了什么？通过让同学在组内谈收成.同学在小组内谈收成,评判评得失,促进同学的思维进展,得失；全面提高同学的综合素养,表达课堂总结；“人人学有价值的数学 ”这一理念；五.说板书设计本节课的板书精简明白,突出重点,表达本课时的内在联系,更进一步加深了同学对三角形的特点和特性的熟悉；三角形的特性 顶点 特性 稳固性边 高 角二.三角形分类讲课稿导读：一.说教材1.教学内容九年义务训练六年制学校数学教科书（北师大版）四年级下册第24 至精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载25页的内容及相关练习题；2.教材简析 “三角形分类 ”为新课程教材中 “空间与图形 ”领

12、域内容的一部分；同学在学习此内容之前,已经学习了三角形的熟悉,能够在物体的面中找出三角形,学习了角的学问,熟悉了常见的角,为同学学习三一.说教材 1.教学内容九年义务训练六年制学校数学教科书（北师大版）四年级下册第24 至 25页的内容及相关练习题；2.教材简析“三角形分类 ”为新课程教材中 “空间与图形 ”领域内容的一部分；同学在学习此内容之前,已经学习了三角形的熟悉,能够在物体的面中找出三角形,学习了角的学问,熟悉了常见的角,为同学学习三角形的特点从角和边的不同角度对三角形进行分类做好了有力的学问支撑；三角形为最简洁也为最基本的多边形,一切多边形都可以分割成如干个三角形,学好这部分内容,为

13、学习其他多边形积存了学问体会,为进一步学习三角形的有关学问打下基础； 3.教学目标依据教材内容及同学的学问水平和心理年龄特点,制定了以下教学目标：（ 1）让同学通过学习活动,发觉三角形和边的特点会给三角形的分类,懂得并把握各种三角形的特点；（2）培育同学观看,操作和抽象概括才能；（ 3）激发同学的主动参加意识,自我探究意识和创新精神；4.教学重点.难点的确定依据三角形分类这一学问的位置和作用,本课设计的“观看.操作.比较.小组争论 ”等教学环节都为为了使同学能近角和边的特点给三角形分类,因此这为教学重点；依据同学的熟悉水平和年龄特点,如何引导同学归纳出各种三角形的特点,这为同学把握本课学问的一

14、个质的飞跃；因而, “能懂得并把握各种三角形的特点”为本课教学的难点；5.教学预备除了预备彩色卡纸,三角形平面图等,课前布置同学把课本p113 图 2的三角形剪下来；二.说教法.学法依据新课标的要求和同学的实际,以直观教学为主,运用观看动手操作,小组争论等多种方法,结合教材,让同学在“看一看”, “量一量 ”, “比一比 ”,“分一分 ”, “说一说”的自主探究过程中发挥同学相互之间的作用,让同学自己在动脑.动手.动口中促进思维的进展,培育同学的动手操作才能,语言表达才能和自学才能；在教学中,第一把握新旧学问的连接点,利用教材12个三角形组成的图案,让同学说说自己对三角形的熟悉,引出课题“三角

15、形的分类 ”；放手让同学动手操作,小组争论沟通,查找三角形分类的方法,最终让同学说说自己归类的依据,归纳出各种三角形的特点,培育同学的抽象概括才能；三.说教学过程为了完成本课的教学目标,设计了以下的教学过程；（一）创设情形,揭示课题1.出示图案（采纳直观教具吸引同学的留意力）这个图案像什么？由什么图形拼成的？2.考考你的眼力,这几个三角形的外形一样吗？什么不一样？（让同学详细说一说）在三角形这个大兵营里,它们的角和边各有氐恪饨诳挝颐蔷透萑切谓呛捅叩奶氐愀欠掷唷迨榭翁猓喝切蔚姆掷 .由同学对三角形的熟悉引入课题,即 为同学接受新学问做好铺垫,也让同学明确学习内容直奔放主题；（二）动手操作,探讨三

16、角形分类方法1.依据角的特点,对三角形进行分类；新课标提倡同学主动参加,乐于探究,勤于动手,培育同学搜集和处理信息的才能,分析解决问题的才能,以及沟通与合作的才能,把学习变成人的主动性.能动性.独立性不断生成.张扬.进展.提升的过程；我设计了如下环节：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）同学先为独立摸索.独立操作,独立探究分类；（事先给每个同学预备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸）同学依据表格对这12个三角形进行观看,再填表；填完表格,再对表格中的数据进行观看,就能简洁地进行分类；把分类的结果贴在彩色卡纸上；1112锐角个数直角个数钝角个数 （2）小组沟通同学在小组内分别展现

17、自己的劳动成果,说说自己的分类依据；（ 3）展现同学代表作品,同学互评；（ 4）师小结归纳（边把分类依据板书出来）（ 5）勉励同学给自己分类的三角形取个名字；让同学感受到自己就为学习的主人,体验劳动成果的欢乐心情,增强学习的信心；（ 6）引导同学对三类的三角形进行比较,得出相同点：每个三角形至少有两个锐角； 2.嬉戏巩固 利用教材第 25 页猜猜来个教学嬉戏：猜出被信封遮住的可能为什么三角形,答对者,就把里面的三角形送给他；通过数学嬉戏,可以激发同学学习爱好,仍可以巩固新知.形成技能；并对直角三角形.锐角三角形.钝角三角形的嗤恪煌阌辛私徊降牧私狻 .3.指导同学依据边的特点,对三角形进行分类；

18、由于让同学观看的三角形个数较多,要逐个测量边的长度再进行比较,总结归纳比较费时；所以这一环节支配以小组为单位,利用老师发放的学袋,由小组长来支配分工测量,填好争论报告单,然后一起观看,一起争论,一起分类；师再依据小组代表发言后引导归纳,从而引出不等边三角形和等腰三角形,等边三角形；（三）小小辩论会为了帮忙同学懂得 “等边三角形也为等腰三角形”设计了这么一个环节；由正.反两方充分阐述自己的观点,师再适时点拨,让同学在热闹的学习氛围中,巩固所学学问并更上一台阶；（四）全课总结今日你学得高兴吗？什么事让你高兴？让同学学会自我评判,表达了新课标评判的多样性,仍可以训练同学的语言进展才能；四.说板书设计

19、本课的板书意在突出重点,解决学问难点,有同学分类的作品展现,有老师板书的学问点；教学内容一目了然,也便于同学观看.比较；板书设计： 三角形分类（同学三个锐角锐角三角形（同学三边不相等不等边三角形作品一个直角直角三角形作品两边相等等腰三角形展现）一个钝角钝角三角形展现）三边相等（等边三角形也为等腰三角形）三.三角形内角和各位评委.老师大家好：我说课的题目为三角形内角和,内容选自人教版九年义务训练七年级下册第七章其次节第一课时；一.本节课在新一轮课程改革下的设计理念：数学为人与人之间精神层面上进行的交往；课堂教学中的交往主要为老师与同学.同学与同学之间的交往；它需要运用“对话式 ”的学习方式,实行

20、多种教学策略,使同学在合作.探究.沟通中进展才能；新课程中对同学的情感.体验.价值观,以 及猎取学问的渠道都有悖于传统的教学模式,这正为老师在新课程中查找新的教学 方式的着眼点；应当说,新的教学方式将相伴着老师对新课程的逐步透视而形成新 的路径；要破除原有教学活动的框架,建立适应师生相互沟通的教学活动体系；满 足同学的心理需求,实现教者与学者感情上的融洽和情感上的共鸣；给同学体验成 功的机会,把 “要我学 ”变成“我要学 ”；我认为老师角色的转变肯定会促进同学的进展.促进训练的长足进展,在将来的教学过程里,老师要做的为：帮忙同学打算适 当的学习目标,并确认和和谐达到目标的正确途径；指导同学形成良好的学习习惯,把握学习策略；制造丰