2022年人教版小学一年级语文下册---《语文园地五》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载语文园地五教学目标：1.引导主动发觉识字方法,激发自主识字的爱好；2.引导发觉一字多义,懂得结合语言环境懂得字义；3.能够背诵字母表,分清大小写字母；4.读背人有两件宝,感悟儿歌内容；5.在猜谜活动中提高语文才能；教学重难点：发觉反义词识字方法,识记大写字母,提高想象力.判定力.口头表达才能及识字才能；教学预备 : 课件；课时支配 :3 课时教学过程第一课时：我的发觉一. 激趣导入出示图象及生字,引导同学发觉反义词识字法；1.【课件出示：长颈鹿母子图像】观看它们相比有什么特点？（高矮） 【课件出示 : 高.矮两个字 】生试读；2.【课件出示：猪

2、猴图 】观看它们相比有什么特点？【课件出示 :胖.瘦两个字 】生试读；二. 探究发觉1. 谁能说出高和矮有什么关系,胖和瘦又有什么区分（意义相反）2.你仍能说出自己在生活中或学习中知道的反义词吗？三. 激趣识字1.【课件出示：高矮,胖瘦,明暗,美丑,忙闲,新旧；】2.小组合作学习：用自己喜爱的方法记住这些字,相互帮忙一下；老师巡察指导,帮忙学习有困难的同学；3.小组汇报： 任选一组反义词说两句话或用动作表演出来,深化懂得字义,从而记住生字；四. 嬉戏巩固1. 【课件依次出示汉字 】指名读,读后问：你为怎么记的？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.领读,分组读,齐读

3、；3.做看谁找得快的嬉戏： 请两名同学上台；师说“高”,比一比谁先找到“矮”；认读六个生字；4.同桌做考官,相互打擂相互考： 【课件出示 】一边拍手一边说“我说高” “我对矮”依次类推；五.读中感悟1.【课件依次出示6 个词语：打水,打伞,打电话,打鱼,打球,打个问号】2.指导发觉,这些词有什么相同的地方吗.（每个词中都有“打”字,引导同学发觉一字多意；）3.读读记记,同学开火车每人读一个带“打”字的词语；4.相互沟通：一边读词语,一边给这些词语编动作,帮忙懂得；一生做动作,一生猜词语；5.扩展积存：你仍能说出带“打”字的更多的词语吗？；其次课时：日积月累一.设置情境,引导发觉1.【课件出示：

4、一个动态的“a”在玩耍,遇到一个动态的“a”】它们手拉手做成了好伴侣；2.它们为什么能做成好伴侣呢.（都为a,只不过“ a”为大写大字,“ a”为小写字母）3.我们学过的汉语拼音字母都有一个好伴侣；二.探究识记【课件出示：大小写相对应的字母表； 】1.找一找,有哪些大小写字母完全一样.【课件出示】2.认真看,哪些大小写字母相近. 【课件出示】3.剩下的为哪几对大小写字母.怎样记住 . 【课件出示】4.小组内探究识记大小写字母,用自己喜爱的方法认记大写字母,读准音,记准形；5.汇报自学成果,以小组为单位开火车读大写字母；6.由同学举荐小老师,带领大家认读字母；三.巩固练习1.连一连：【课件出示

5、】精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.猜一猜：一生用身体或手势做出一个大写字母的外形,看谁能最快读出字母？3.选一选；【课件出示】四.拓展应用学唱字母歌【 播放字母歌 】,帮忙记忆字母次序,勉励背诵字母表；五.嬉戏感悟人有两件宝1.【出示谜语：两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算仍会画,每天干活不说话； 】2.画一画：将自己的小手画在纸上；3.我们的小手画画的时候为谁在为他们下达命令.（大脑）六.读中感悟,悟中读【课件出示：儿歌 】 1.带着你的体会自由读儿歌；2.请同学自己试着读；3.师生共同正音,师范读；4.指名读,小组读；5.读过儿歌说说自己知道了什么；

6、 六.展现台【 课件出示：识字擂台 】1.四人一小组,合作学习,组内分工,分别翻阅数学.音乐.美术等教科书,认一认.记一记书中的生字；2.“识字擂台”赛；比一比,看哪个组收集的字最多；（1）派代表汇报, 本小组一共识了多少字？列举出来并将这些字口头组词,仍可以说句子；（2）组员齐上阵,用实物投影仪将所认的字边展现,边读出；并向大家汇报本组总共识了多少字；3.小结评比；评出优胜小组,嘉奖“金牌”；小结：“金牌” 为小组集体所得, 只有组内同学齐心协力, 才能得到“金牌”；第三课时猜谜嬉戏（口语交际课）教学目标：1.在猜谜嬉戏中能主动与别人交谈,态度自然大方.有礼貌；2.有表达的自信心,能在小组内

7、积极参与争论,发表自己的看法；3.能认真听别人讲话,努力明白讲话的主要内容；教学重点：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.善于倾听别人的发言,敢于发表自己的看法,培育同学与别人沟通的兴趣；2.在与别人交谈中,态度自然大方.有礼貌；教学难点：1.通过这节课,让同学意识到与别人交谈时,认真听别人说话也为特别得重要；2.与别人交谈时能较精确地表达自己的看法.想法；教学预备：课件；教学过程一.谜语激趣,导入新课；1.小伴侣,你们喜爱猜谜语吗？都爱猜啊,这节课要不咱们就来玩玩猜谜 嬉戏吧！玩嬉戏可得定定法规,看（课件出示：认认真真听,大大方方说,多多动脑筋；）（1）自由读；

8、（2）指名说（读了后,你知道玩嬉戏时该留意些什么吗？）；（3）齐读三句话；2.出示一就谜语；说了那么多怎么猜谜仍没开头呀,我看有的小伴侣已经快等不及了,为吗？我们赶快来看一就【 课件出示：千根线,万根线,落到水里看不见；谜底为（）】（1）自由读；（2）指名读：谁能把这就谜语大声地读一遍给大家听呢？（3）指名猜；（4）齐读谜面；谜底猜出来了,咱们一起把这就谜语读一读,记在脑子里, 下次可以给不知道的人去猜； ）二.听谜面猜谜底；刚才小伴侣为看着谜面猜的, 看来太简洁了, 一下子就被你们猜中了； 这次增加难度, 要用你的小耳朵认认真真地听, 看看这回你能不能猜出来； 小耳朵竖起来了吗？1.师念谜面

9、：长长一条龙,人儿坐其中,走路它最快,声音轰隆隆；2.指名猜；为什么说为火车？我们猜谜语时不仅要猜出谜底,仍要把怎么猜出来的也说清晰,这才为真正的猜谜高手；3.小结猜谜方法：原先,我们在猜谜语时,不能只听其中的一句.二句来精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载猜,要把整个谜面都听清了, 把每句话连在一块儿想想,这样你就能猜得更快更准；三.同学给老师猜谜语；1.刚才为我给你们猜的,现在你们能给我猜一个吗？2.指名说谜面；a.我想请一个声音洪亮的同学；（1）当同学一站起来就想说谜面时,师有礼貌地打断他：先别急,我仍不熟悉你呢,能自我介绍一下吗？（2）同学大声地说谜面,师猜谜

10、底,并说出为怎么猜出来的；（3）让同学夸夸老师：你们瞧,我不仅猜出了谜底,仍说出了理由,怎么夸夸我呢？其实我能一下子就猜出来,仍多亏刚才读谜面那位小伴侣帮忙呢,他把谜语读得很洪亮,让我听得清清晰楚,感谢你！b.（1）指名上台,师：先别急,老师有个坏毛病,听别人说话有时爱走神, 在给我猜之前,能不能说一句话,让我听得更认真呢？（2）生说谜面,师猜,有意猜错；为什么会猜错呢？老师犯了一个错误, 我只听了第一句话,你提示我一下；四.同学给全班同学猜谜语；1.有没有小伴侣上来给全班同学猜的？2.要给全班这么多小伴侣猜谜语,你们觉得他该留意些什么呢？给他提些建议吧；3.当同学猜不出或说不出理由时,师引导：谁来帮他呀？他帮了你,快