2022年人教版初中语文大堰河我的保姆教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载大堰河 我的保姆教学设计一.【教学对象分析】同学在中学已经学过艾青的代表作我爱这土地,感受到艾青对祖国人民的喜爱,对人民的深爱；诗人愁闷的诗绪,来源于诗人的个性阅历,也来源于对 苦难中国以及农夫命运的深深思索,感时愤世,又由于诗人对祖国人民的喜爱, 对美好生活的追求, 给人以深沉的力气, 可以让同学联系当时的社会背景以及诗人的自身身世,绽开联想,进行比较,更好地领悟艾青诗；二.【教材分析】本诗为人教版必修一第一单元选用闻名诗人艾青的一首带有自传性的抒情 诗；阅读和观赏诗歌,最重要的就为通过朗读,感受诗歌的音乐美,建筑美,绘 画美；在这首诗里, 诗人以幼年生活为

2、背景, 集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经受, 抒发了他对大堰河真挚的怀念和赞扬,表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒,亦成了诗人的代表作；在三十岁月末,一位闻名诗人见到艾青,动情地 说：“德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河我可以自豪地说：中国 有大堰河！”在这首诗中,作者的思绪为深沉的,通过阅读与鉴赏,会发觉其中 丰富的光与色,领悟其中所示意与象征的社会.历史.心理内容,作者运用多种 手法来加强深沉心情的渲染；本教学设计为建立在全课时为两课时之一的第一课时通过介绍作者.诗文朗读.初步感知文本结构基础之上的其次课时法制训练与学科训练整合的教学设计；三.【教学目标】学问目标：1.学习诗歌,懂

3、得诗人对大堰河的赞扬与怀念,实质为对旧中国广大劳动妇女的赞颂；2.通过典型细节分析熟悉大堰河的形象：勤劳.淳朴.和善；才能目标：1.体会一些饱含深情的语句,学习本文生动的细节描写；2.明白排比.反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载德育目标：明白旧中国底层劳动妇女命运悲苦的社会根源,使同学懂得只有国富民强,法制日趋完善,人民才能幸福的道理,自觉为祖国腾飞而读书；法制训练渗透目标：通过有关学习, 使同学明白相关的法律常识,培育同学的法制意识, 勉励他们发扬尊老爱幼的传统美德；四.【教学重点】1.懂得诗人对大堰河的赞扬与怀念,实质为对旧中国广大

4、劳动妇女的赞颂；2.通过典型细节分析熟悉大堰河的形象：勤劳.淳朴.和善；五.【教学难点】对于“顽强”完整而深刻地懂得1.体会一些饱含深情的语句,学习本文生动的细节描写；2.明白排比.反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用；六.【教学预备】查阅婚姻法刑法资料.多媒体.课件七.【教学方法】先学后教当堂训练八.【教学支配】二课时九.【教学过程设计】其次课时一.直接引入.板题示标上一节课我们对 大堰河我的保姆 进行了分角色朗读和段落层次的分析,今日,我们连续来鉴赏这诗歌；1.板书课题：大堰河我的保姆2.出示“学习目标”并投影：学习诗歌, 懂得诗人对大堰河的赞扬与怀念,实质为对旧中国广大劳动妇女的

5、赞颂；通过典型细节分析熟悉大堰河的形象：勤劳.淳朴.和善；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载明白排比.反复的修辞方法以及对比写法在诗中的运用和作用；体会一些饱含深情的语句,学习本文生动的细节描写；（让同学逐一朗读学习目标）二.回忆课文整体把握（老师请同学们回忆结构层次的切分,也可勉励同学来讲解）第一部分（1 2 ） 点题：位置与关系其次部分（ 3 11 ） 回忆：大堰河生前大堰河死后第三部分（ 12 13 ）现实：讴歌与赞扬（老师同时板书）三.出示自学指导（一）形象鉴赏（投影）（一）.摸索： 大堰河为一个怎样的形象？； （投影）请同学们朗读第四节. 第七节.第八节, 找出诗人所回忆

6、的生活场景？从中可以看出大堰河为一个怎样的人？六分钟后,看谁能正确回答这些问题；（同学争论沟通）（二）.展现沟通1.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景？生：（汇报沟通结果）师： 可见她为一位勤劳.慈祥的社会底层的农村劳动妇女形象；2.第七节大堰河含着笑做哪些事情.应如何懂得这一情形 .生：（汇报沟通结果）（师生共同总结,形成生成性学问； ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（投影展现）3.在诗歌的第 8 节,写了哪些生活细节 .（同学分组反馈争论结果,老师投影展现汇报结果）（三）探究总结人物形象师：同学们,我们来试着分析大堰河为一个怎样的人？（生生沟通,共同总结）

7、明确： 大堰河为一位淳朴宽厚.勤劳和善.慈祥仁爱.命运悲苦的旧中国社会底层的农村劳动妇女形象； （投影）（四）当堂探究师：大堰河辛苦一生,死后得到了什么？你从中读到了什么？明确：四十几年的人世生活的凌侮数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰读到了：愤慨控诉不公道的黑暗社会深切怜悯大堰河的凄惨命运精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（五）学问拓展师：归根究竟, 为当时黑暗的社会造成了大堰河的凄惨命运； 在现代中国法制条件下, 你为如何正看待大堰河被收养为 “童养媳” 的行为和“我”被视为“克死父母” 被寄养到大堰河家的这种行为？

8、（渗透法制训练）明确：1.童养媳：旧时,童养媳之所以在我国甚为流行,缘由就为当时的社会特别贫困落后,老百姓的生活特别低下,众多的民众因家境贫寒而娶不起儿媳妇,为明白决这个问题, 他们就跑到外地抱养一个女婴.幼女来做童养媳, 由婆家哺育,待长到十四.五岁时,就让她同儿子“圆房”,结婚；解放后,国家颁布了婚姻法,抱养童养女的问题才得到明白决；2.中华人民共和国婚姻法 “第三条禁止包办.买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为；”“结婚年龄,男不得早于二十二岁,女不得早于二十岁；”3.弃婴行为依据刑法规定的抛弃罪进行惩罚；刑法其次百六十一条 对于年老. 年幼.患病或者其他没有独立生活才能的人,负有抚养义务而

9、拒绝抚养, 情节恶劣的, 处五年以下有期徒刑.拘役或者管制；四.出示自学指导（二）当堂训练（投影）（一）问题探究1.如何懂得“紫色的灵魂”？2.本诗为诗人呈给大堰河的挽歌,诗人赞扬的仅仅为大堰河吗？五分钟后,比谁能回答这些问题；（组组争论.生生沟通）（二）展现沟通1.如何懂得“紫色的灵魂”？ 投影明确：生：一.紫色为名贵.神圣的象征, “紫气东来”.“紫禁城”；大堰河身份虽卑贱,但她慈祥.和善.勤劳,集中了人之美德,她的灵魂最名贵.最宏大；生：二.紫色为悲伤的象征,为凝血的颜色,为因窒息而死的人的颜色,代精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载表了不幸.苦楚.伤痛和死亡,大堰河苦难一生,

10、结局凄惨,因而称之为“紫色的灵魂”；2.第 12 节为诗人呈给大堰河的挽歌,诗人赞扬的仅仅为大堰河吗？ 投影明确：（生生沟通后,汇报展现）生：不为；生：大堰河淳朴和善.任劳任怨.忍辱负重,她为平凡而宏大的母亲,为普通母亲的代表, 为中国劳动妇女的缩影； 诗人对大堰河的赞扬, 也为对全中国劳动人民的赞扬,把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱；五.课文主旨：师：这首抒情长诗,以深沉.真挚的感情,歌颂了贫农妇女大堰河勤劳.善 良的美好品质,描写了她的凄惨命运, 并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会；（投影）六.写作特色（师生沟通.归纳.总结）1.叙事与抒情完善结合2.借助细节描写抒发真挚感情3.运用多种艺术手法 :对比反复排比呼告七：拓展延长写作借鉴师：这首诗给我们高考作文 “如何写触动心灵的人和事”带来了哪些启示？沟通明确,老师板书：1.谋篇布局2.挖掘感动点3.提炼素材“小”“真”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“深”八.全课小结师：同学们, 今日我学习这篇饱满深情的诗歌,也明白到了旧中国底层劳动妇女命运悲苦的社会根源, 懂得只有国富民强, 法制日趋完善, 人民才能过上幸福的生活,让我们自觉地为祖国腾飞而努力读书吧；九：教学反思（此由上课老师依据“教”与“学”