八年级语文上册第四单元教案

1、第四单元教案单元说明：本单元选编的大自然的语言奇妙的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者等是介绍科学知识的文章，你一定会听见的则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。大自然的语言是一篇传统课文，作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。奇妙的克隆是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。它向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。</PGN0137A.TXT/PGN>

2、;阿西莫夫短文两篇作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。生物入侵者的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇文章，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。你一定会听见的提醒我们用全新的眼光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇文章应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。1 / 30以上五篇课文，前四篇都是科普文，

3、也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。设计课时：14课时16 大自然的语言教案教学目标:     1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。      2、培养速读习惯和能力。      3、积累一些词语。 重点

4、：   （l）分段、归纳段意及文章的内容要点。   （2）积累词汇。 难点： 速读的习惯和能力。 教学时间:二课时 教学过程  第一课时教学目标:     1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。      2、培养速读习惯和能力。 重点：   （l）分段、归纳段意及文章的内容要点。一、预习 1、查字典，读准下列加点字的音。    衰草连天      鬓 毛 衰     翘 尾 巴      

5、 连     翘     观    测      道    观     播    种       耕     种   差    异      差    遣     差    劲       参     差   落

6、60;  叶      丢三落四     落    枕 2、查工具书，解释下列词语。   （1）融化：（冰、雪等）变成水。   （2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。   （3）次第：一个挨一个地。   （4）呈现：显出、露出。   （5）周而复始：形容不断地循环往复。   （6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。   （7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。   （8）观测：本课指观察并测验。   （9）悬

7、殊：相差很远。 3、阅读课文，思考自读提示及课后练习。 二、导入   1、作者简介：作者竺可帧，物候学家。  2、导语      本文的题目是大自然的语言，所谓语言是人们交流思想、传递信 息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来 指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农 时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 三、正课  1、速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用

8、笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读 完。  2、请给课文分段并归纳段意。    讨论并归纳：    第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。”    说明什么是物候，什么是物候学。    第二段：从“物候观测使用的”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。    第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9 天”。 说明决定物候现象迟早的各种因素。    第四段：从物候学这门研究”到完。 说明研究物候学的意义。  3

9、、提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？    讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。  4、提问：这一段哪些词语说明时间的推移？    讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎 接”等词语，变化灵活。  5、提问：这一段哪些词语写得生动典雅？    讨论并归纳； 1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化， 显得亲切动人。） 2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化 萌发 次第  用词典雅，富有 形象性。） 3）燕子翩然

10、归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞 行十分恰当、形象。）   4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则 显得口语化。   5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷 落下 的样子，用词形象、典雅。）   6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了 鸣叫声， 藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语 化。）   7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 （“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）   8）年年如是，周而复始。（用词

11、典雅，有文言色彩。） 以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如 同展现一幅 四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形 象、典雅。 6、提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去 来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。”    讨论并归纳；举了三个例子。  7、提问：这一段举的三个例子按照什么顺序？    讨论并归纳：按时间先后顺序。  8、提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？    讨论并归纳：   l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自

12、然的语言，拟 人生动。   2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物 候现象，用词形象、典雅。   3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农 民及时耕作的话，十分形象生动。  9、提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学 用概括的语言回答。 讨论并归纳：    我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知 识来研究农业生产的科学叫作物候学。  10、提问：这一段说明的顺序是怎样的？ 讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 四、小结

13、    课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象， 形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条 理性。 五、作业   1、课后练习二、四。  2、选用课时作业 优化设计。 第一课时作业 优化设计 阅读下面的文字，回答问题。    再过两个月，燕子翩然归来，不久，布谷鸟也来了。在地球上温 带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。到了秋天，果实成熟，植物 的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。立春过后，大地渐渐从沉 睡中苏醒过来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也

14、都销声匿迹。 于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。则处呈现一片衰草 连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬届冰雪融化，草木萌发，各种花 次第开放。    1、请按时间顺序，重新调整语序。    2、找出上文中的一句拟人句，并指出运用这种修辞手法的好处。       拟人句：_      好处：_    3、上文用词典雅，如果把下面的词改为口语说法，其意思不变，应 该怎么改？       A融化（      ） B

15、萌发（      ） C次第（       ）       D簌簌（      ） E销声匿迹（   ）F衰草连天（    ）       G风雪载途（   ）H年年如是（    ） 4简答；   （1）什么是物候？   （2）什么是物候学？第二课时教学目标:     1理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。    

16、  2.培养速读习惯和能力。    重点：   （l）分段、归纳段意及文章的内容要点。 一、预习 阅读课文第二、三、四段，思考课后练习。 二、导入      上节课我们学习了课文的第一部分，这部分以优美的笔调，描绘了 一年四季 丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学。下面请几个同学使 用下列词语复述课文中关于四季的描述。    苏醒  萌发  次第  孕育  销声匿迹  衰草连天  风雪载途  周而复始 三、正课

17、    1、提问：文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ 讨论并归纳：   （l）从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。 它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 （2）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也 反映气候条件对生物的影响。    2、提问：文章第H段举北京的物候记录的例子说明了什么？ 讨论并归纳：说明物候对于农业的重要性。    3、提问：物候现象的来临决定于哪些因素？ 讨论并归纳：   （l）纬度的差异。（2）经度的差异。（3）高下的差异。

18、（4）古今的差异。    4、提问：这四个因素按什么顺序说明？ 讨论并归纳： 这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经 度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间 因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是 一种条理。    5、提问：“首先是纬度”这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？ 讨论并归纳： 说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度 悬殊，夏季却相差不大。 在春天，早春跟晚春也不相同。    6、提问：“经度的差异”这一段，举了哪些

19、例子，说明了什么？ 讨论并归纳： 举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的 内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临出内陆要迟若干天。 7、提问：“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么 形成的？ 讨论并归纳： 按正常的物候现象，植物的抽育开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木 的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比 低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气 便向低处流。    8、提问：研究物候学有哪些意义？ 讨论并归纳；   

20、0; 首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物 区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用 来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来避免或减轻害虫的 侵害。    9、提问：这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？ 讨论并归纳： 按从主到次的顺序、用“首先，突出主要意义，其他意义用两个对于” 两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。    10、提问；研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？ 讨论并归纳。 我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适 应情

21、况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召， 因此，开展山区物候观测是很有意义的。 四、小结 本文从具体生动的四季物候现象说起，条理分明地说明了物候现象的有关 知识。运用举例子说明，使人清楚明了，确信无疑。此外，本文用词形象、典雅。 五、作业     1、课后练习一、三。    2、选用课时作业 优化设计。 第二课时作业 优化设计 （）填空。    1、物候现象的来临决定于_、_、_、_    2_、_，都是大自然的语言。    3、物候学就是

22、利用_来研究_ 。我国古代劳动人民称“大自然的 语言”为_、_。    4、几千年来，劳动人民根据_、_、_等自然现象同气候的关系来安 排农事。    5、物候学的研究首先是为了_，选择_。 （二）请课外收集一些农谚。如“阿公阿婆，割麦插未”。 17 .奇妙的克隆教学目标：1、了解有关克隆的科学知识。2、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选 信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。3、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。 4、了解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。情感态度和价值观：体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立

23、正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。教学重点：1了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。2理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。3揣摩语言，体会说明文的科学性。教学难点：1、体会巧妙新颖的结构安排。2、理清克隆鲫鱼出世前后的说明顺序，理解这样安排的原因。3、理解文章结尾一段话的深刻含义。课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：朗读课文，整体感知文意；训练学生快速筛选重要信息，把握全文结构，初步概括内容要点。理清说明顺序，体会说明文的条理性，掌握有条理地说明事理的方法。一、激发兴趣，导入新课。导语设计：我国四大名着之一西游记想必大家一定是喜欢看吧，其中孙悟

24、空一遇危急情况会从身上拔根猴毛吹口气就会变出许多小猴来帮忙的情节，大家一定非常熟悉。在西游记中那是神话描写，是对敢于反抗封建统治、敢于和邪恶势力作斗争的英雄形象的设想，但在科学技术高度发达的今天，这种本领已经为我们人类所掌握，已经让神话变成现实，那就是奇妙的克隆技术。下面就让我们跟随我国着名的遗传学家谈家桢一同走进奇妙的克隆世界。（设计意图：由学生所熟知的名人或喜闻乐见的神话入手，引出学生生疏的高新科技知识，激发学生渴求知识的欲望；有助于学生深入理解课文，为下面学习做好准备。）二、作者简介：谈家桢，着名遗传学家。（一带而过即可）三、检查预习，巩固生字词：课前要求大家预习课文，解决生字新词，下面

25、我们来检查一下大家的预习效果：1、注意字音（容易误读的词语）： 细胞 胚胎 鲫鱼 两栖 脊椎 分泌濒临 潜在 免疫2、注意字形（容易写错的词语）：匍匐 繁衍 雌雄 孵出 囊胚 蟾蜍 鳞片腺素 骡马点名每组一位同学板演，学生互改，简单评议。（设计意图：预习是课堂教学的前奏，为顺利进行课程教学打好基础，更能培养学生自学能力，激发学生自主学习的积极性。）四、阅读课文，整体把握文意（一）初读课文，感知内容。学生根据个人喜好朗读、默读、略读、精读、跳读、连读，然后根据要求，快速准确地筛选信息，把握本文说明对象。提示：本文揭示了作为无性繁殖的一种好方法克隆的奥秘，介绍了克隆研究的发展和取得的成绩，提醒人们

26、要严肃地考虑克隆的含义，使克隆技术造福人类。(根据新课程标准对现代文整体阅读的要求，此环节帮助学生了解课文内容，训练学生筛选信息并概括要点的能力，并对本课所说明的克隆知识有一个初步的感知。)（二）再读课文，感知全文思路。学生精读课文，教师提出问题，引导学生思考，小组讨论、合作、探究解决。1、根据课文内容自己概括回答什么是克隆？2、奇妙的克隆一文用了四个小标题，自然分成四部分，这四个部分从不同的侧面说明克隆，但前后又有紧密的逻辑关系。浏览一下课文的小标题，对课文内容有个大体的了解。并体会课文使用四个小标题有什么作用？3、文章四个部分是按什么顺序排列的？能调换顺序吗?4、第二部分克隆鲫鱼出世前后采

27、用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？写了很多实验，又没有按时间顺序安排材料，为什么？5、第三部分克隆绵羊多利介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？学生自主思考，合作讨论，汇报探究成果，如有不当之处，互相进行补充纠正，教师对学生交流的情况作评价。明确：1、来自一个祖先的无性繁殖的个体或一群个体，都叫克隆。 2、（1）通过浏览小标题，就对课文内容有了大体的了解。克隆是什么？克隆是无性繁殖的新兴生物技术。在克隆是什么一小节里，作者把这门科学技术说得浅显易懂。首先，从我们容易理解的常见的生物现象写起，一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄凡此种种，都是生

28、物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。这样就把高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着，从词源上追溯克隆的原意，让我们进一步弄明白了克隆的含义。紧承前文，文章对克隆的介绍又进一步，从植物克隆写到动物的克隆。以孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴来作结，把科学技术写得富有趣味。克隆鲫鱼出世前后。这一节是对克隆实验的简要介绍和说明。这一节作者没有以时间顺序来写克隆实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料。这样写

29、便于认清克隆技术发展的脉络。两条线索有机结合，大大增强了说明效果。克隆绵羊多利。这一节较为详细地描述了多利的诞生过程，并揭示了克隆羊的成功的重大意义和巨大反响。克隆技术造福人类。这一节从三个方面写克隆技术会给人类带来极大的好处：第一，克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。但是，作者没有沉浸在盲目的乐观中，而是对克隆提出了牵涉到道德伦理问题的冷峻思考。（2）课文使用四个小标题的作用？明确：使文章内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福及对克隆的思索，行文脉络

30、十分清楚。3、明确：文章先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的理性思考。全文采用了逻辑顺序说明事理，逐层深入，步步推进。4、第二部分克隆鲫鱼出世前后采用了什么样的说明顺序？这样安排有什么好处？写了很多实验，又没有按时间顺序安排材料，为什么？明确：（1）用两条线索来组织材料：一条以中外科学实验为线索，这样突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，便于认清克隆技术发展的脉络。 （2）这样安排有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆研究中的成就和贡献。第二条线索按照生物顺序来安排由低级到

31、高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展，体现了科学研究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写克隆绵羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好行文的铺垫。5、第三部分克隆绵羊多利介绍多利的诞生过程，采用了什么样的说明顺序？明确：文章第三部分克隆绵羊“多利”是按时间顺序安排材料的。文中有标志性词语可供分析，如“多利”绵羊是如何“创造”出来的呢？先给与此同时手术完成后 然后到去年七月“换核卵”一步一步发展的结果，因此是“克隆羊”。学生思考，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或

32、纠正。教师对学生交流的情况作评价，对不当之处应予以纠正。（设计意图：依据新课标在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容的要求，本环节旨在感知课文的基本内容，形成对课文整体的认识。初步明确作者的写作意图，培养学生整体把握内容的内力，注重对文写作思路的探讨，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。同时通过合作与探究，能激活学生思维的灵感，激发学生的学习兴趣。）五、布置作业：课后练习一。六、教师小结：通过本课学习，我们整体感知了课文内容，理清了说明结构，把握了说明顺序，对克隆的相关知识有了初步的了解。第二课时教学目标：1.分析文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出，体会说明文的科学性。2.揣摩

33、语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。3.体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。一、复习导入：1、本文在结构上有什么特点？2、本文采用了什么说明顺序？二、运用所学说明文知识深入研读课文内容，解读探究说明方法的运用。指导学生认真阅读第一部分和第四部分，把握每一部分说明中心，体会所运用的说明方法。（一）分析第一部分：克隆是什么？1、齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是无性繁殖，什么是克隆的语句。复习上节课所了解的克隆知识。明确：凡是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。，凡来自一个祖先无性繁殖出的一群个

34、体，叫克隆。2、分析说明方法：在介绍克隆是什么时，作者运用了哪些说明方法？明确：任何说明方法都是为说明事物特征服务的。 在第一部分中，作者运用了举例子、下定义、作诠释、列数字的说明方法，生动准确地解释了什么是克隆是深奥的科学知识变得浅显易懂。（设计意图：克隆属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。此环节通过列举一些大家熟悉的事例，配合形象直观的图片加以解说，向学生直观的展示，再加以细致地解释，最后用准确、简洁、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们明确了什么是克隆。）（二）分析第四部分：克隆技术造福人类。1、提问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？明确：第一，克隆可以

35、有效地繁殖具有高附加值的牲畜；第二，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。2、提问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？明确：举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最方便地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。（设计意图：新课标要求在阅读的过程中培养阅读能力，结合文中的具体例子，在实践中体会说明文恰当地运用各种说明方法准确地说明事理的特点，并学习如何运用说明方法的知识解决实际问题。）三、揣摩语言，体会本文语言既准确严谨，又生动优美的特点，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学态度。同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛

36、游靠的是渊博的科学知识，精湛的科学技术、严谨求实的科学态度，坚持不懈、永不言败的科学精神。（一）重点语句的分析1可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一根毫毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。句中可以这样说能不能删去？明确：句中可以这样说不能删去。因为古时吴承恩并没有意识到这就是克隆猴，这只是后来人们发明了克隆技术，用克隆技术对照西游记一书中猴毛变猴这一情节而得出的结论，充分体现了说明语言的精确性。2得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分夭亡了。句中大部分能不能去掉？明确：句中大部分不能去掉，大部分准确说明了灭亡的卵细胞的数量不少，但也有少

37、数细胞存活下来。3鱼类换核技术的成熟和两栖类换核的成功，使一批从事良种培育工作的科学家激动不已。句中成熟和成功能不能互换？明确：句中成熟和成功不能互换，成熟指生物体发育到完备的阶段或指发展到完善的程度。成功指获得预期的结果（跟失败相对）。成熟常用于生物体的发育阶段或技术、意见、条件等方面，而成功常用于试验、革新等方面。（二）请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，仔细体会。例如：（1）用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养，经过385天59代连续传代培养后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。（2）在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最

38、终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培养后长成8厘米长的鲫鱼。（3）依靠高超的外科手术从爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞、肝细胞、肾细胞中取出核，并把这些细胞的核精确地放进已被紫外线破坏了细胞核的卵细胞内。（4）经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。（5）经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为“多利”的克隆雌性小绵羊。（6）用极细的吸管从卵细胞中取出核。立即送入取走核的“苏格兰黑绵羊”的卵细胞中。然后，将胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宫里。选两位同学谈体会。（设计意图：设计这道练习题主要是要让学生在推敲语言文字的过程中，一方面感受说明语言准确严密的特点，另一方面体

39、会、学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。）四、学生自由问答、质疑、释疑1、克隆羊的诞生，为什么在全世界引起轰动？明确：克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要原因有二：一是它标志克隆研究取得新的进展和重大突破，而且，这个结果证明：动物体中执行特殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。二是它既可能是人类的福音，也可能成为人类的凶兆，也就是说，它既可以为人类造福，也可能给人类造成危害。2、文章最后一段写道：有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就

40、越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。这段话该如何理解呢？提示：关于这一问题可以展开讨论，不求有统一的答案；还可以结合本单元的综合性学习关于克隆的争议的内容来开展语文活动。教师应引导学生查阅有关克隆方面的文章资料，也可推荐这方面的文章供同学们研讨。关于这一问题的讨论大体可从如下几方面思考展开：1科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的速度、程度在同步增长，如核的发现和利用；2科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；3科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。如何确立并完善现代社会伦理道

41、德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科技的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。学生各抒己见。教师可以提示学生课后查找资料，完善自己的观点看法。（设计意图：新课标要求阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，所以这一环节，教师应引导学生用自主、合作、探究的方式学习，培养他们自主学习的意识，开拓学生的思路，更好地走出文章，走进生活，能清醒地审视自己和生活。在思索中求证，在求证中领悟，而不是简单地去接受某种观点。充分发挥教师的主导作用，营造和谐的气氛，注重对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节还很好地训练

42、了学生的口语表达能力。）五、教师小结：科学技术时一直是进步的，想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。克隆技术取得突破是进展，世界为之轰动。我们希望克隆技术造福人类。关于奇妙的克隆教学设想的补充：通过对课文的研读，结合日常的教学工作，我想对王老师奇妙的克隆的教学设想进行以下补充。在探究第一部分的说明方法时，为了让学生获得更加鲜明直接的印象，我想采用比较探究的方法，可以这样设问：如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? 那么学生通过与原文的比较就可以很容易地明确：改后比较枯燥，没有原文举例浅显易懂，说明生动，让人可以更加容易

43、地理解克隆的科学含义。另外还应该分析以下这一部分最后一段引用孙悟空的故事有什么作用，因为科普短文重在普，作者从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯克隆原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。同时还能让学生体会到说明文的生动性。18 阿西莫夫短文两篇 教学目标知识目标1积累词语，掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音，理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义，并学会运用。2了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。3了解两篇文章作者的思维方式。能力目标1比较分析两

44、文的说明对象和说明角度，把握两文所介绍的科学知识，体会作者思维的开放性与周密性。2揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。3培养学生用联系的观点看问题、想问题的思维方法。德育目标学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。 教学重点1把握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。2学习作者善于联系，由此及彼，多角度、多侧面的思维方法。 教学难点体会课文中的补充说明的作用和含义。教学课时：2课时第一课时 恐龙无处不在教案一、教学目标了解说明的内容，理清说明的顺序。体会

45、简练、缜密、生动的语言。增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。二、重点、难点及解决办法重点：了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法、及语言。难点：增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。解决办法：导学生自主学习，满足他们的表达欲，活跃学习气氛。三、课时安排一课时四、教学过程（一）、激趣导入大家看过侏罗纪公园这部电影吧，一定会被那奇特的想像和栩栩如生的画面所震撼。那么你们知道恐龙这个世界上最庞大的动物，为什么却在6 500万年前灭绝了呢? 恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢?请看美国著名科普作家和科学幻想小说家阿 西莫夫是怎样为我们揭开谜底的。(板书课题及作者)（二）、整体

46、感知1、学生阅读，检查预习。遗骸(hái)：遗留下来的骨骸。蟾蜍(chánchú)：一种两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。褶皱(zhzhòu)：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。追溯(sù)：逆流而上，向江河发源地走。比喻探索事物的由来。天衣无缝：神话传说中，仙女穿的仙衣，不用针线制作，没有缝儿。讨论：课文标题是恐龙无处不在，那么它的说明对象是否就是恐龙呢?明确：作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论 板块构造理论的正确。2、研读探究请同学快速阅读一遍课文。(小组讨论下列问题)（1）这篇短文说明的主

47、要内容是什么?按什么顺序说明的?作者如何得出结论的?（2）课文的说明内容涉及到哪两个学科?主要运用了什么说明方法?（3）阿西莫夫素以驾驭语言和概念的能力强著称。你能找出语言表达平实而又生动的句子吗?分析明确：问题：南极发现恐龙恐龙并不适应南极气候它们是如何越过大洋到另一 个大陆上去的呢?答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移提出大陆板块构造理论而泛大陆，形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活后来“泛大陆又分裂成四部分一所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。所以“恐龙无处不在是支持“板块构造理论”的新的有力证据。作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事

48、理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。(恐龙的灭绝)生物学(板块构造理论)地质学，道理正如课文第一段所说：“在一个 科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”作者主要采用了举例子的说明方法来说 明白己的观点，行文严谨。本文的准确性与条理性已经看出来了。语言分析：a作者在行文中放在括号里的补充说明文字：“青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物”，用人们常见的青蛙和蟾蜍来举例，体现了科普作品语言浅显易懂的特点。“如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。”通过看地图证明南美与非洲的相离，更使人信服，补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的

49、证据。b课文中多处使用了设问句。这样既将中心内容一步步推出，又使读者感到非常亲切， 如面对面交流。“恐龙如何能在南极地区生存呢?”引出恐龙如何到另一个大陆的问题。“恐龙不可能在每一块大陆上生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?” 引出板块构造理论。c采用了打比方的方法，使得语言既生动形象又明白如话。加“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的位置。又如：“板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。”非常形象可感。（三）拓展延伸说说学了本文之后的启示。明确：一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。

50、(只要言之成理即可)结合具体的实例说说对“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响的理解。五、布置作业第二课时被压扁的沙子教案一、教学目标：（一）知识目标：1、把握本文有关恐龙灭绝的观点2、本文说明其观点的行文顺序及语言特点（二）情感目标：1、科学需要合乎逻辑的分析、探索2、广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识二、教学重点、难点1、了解文章所说明的事理，领会文章的说明顺序2、品味本文语言严密准确的特点三、课时安排：1课时四、教学程序：（一）导入新课：今天我们来共同探讨美国著名科普作家和科学幻想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇说明性文章被压扁的沙子。文章的题目通常

51、对文章有一定的概括或提示作用，看到本文的题目被压扁的沙子，你猜想本文会写些什么呢？大概会介绍类似沙子为什么被压扁，或者被压扁的沙子是什么样的之类的问题吧？本文到底介绍什么科学知识，我们肯定能在文章里找到答案就请大家和我一起进入阿西莫夫书写的科学世界吧！（二）据言知意你从文中知道了什么？请同学们浏览文章，了解本文究竟揭示了什么科学奥秘，借此了解本文的主要内容。在品析之前解决字词知识1、文章是介绍沙子的知识吗？（有关恐龙灭绝的原因，原来本文的主角不是沙子，而是恐龙）2、题目是被压扁的沙子，内容却恐龙灭绝的原因，题目被压扁的沙子是否偏离主题了？我们换成恐龙是怎样灭绝的会不会更好？本文题目不但没有离题

52、，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”所以产生，与被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分此外，文题形象性强，容易激起好奇心，引起人们的阅读兴趣3、恐龙灭绝的原因一直是学术界有争议的问题，因而产生两种学说“撞击说”“火山说”在探究恐龙灭绝的原因时，作者的观点是什么？他的观点以什么为依据，又是怎样推论出来的？请仔细阅读，圈点勾画找出文中关键语句，思考作者得出结论的过程提示：一般文章每个段落中都有概括性、提示性的文字或语句，在阅读中画出这样的内容可以帮助你提炼文章主要信息，快速准确的掌握文章主要内容所以说，圈点勾画是学习语文的重要途径之一小组讨论，与周围同学分享你的阅读信息，并交流观点，让同学明白得

53、出结论的原因及过程请几名同学展示作者运用严谨的思维方法，层层剖析了恐龙灭绝的原因（边总结边板书）：作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果说明顺序：科学发现观点产生科研成果印证观点这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序逻辑顺序：指按照人们思维发展的顺序，进行合理的推论而得出科学结论的思维过程，写作有关科学知识的文章是通常会采用这种符合思维顺序的方法作为行文思路，这就使逻辑顺序与时间顺序、空间顺序共同成为说明文的三大说明顺序（三）顺意品言同学们对逻辑顺序有了基本认识，可是将深奥的事理由浅入深地展现在人们面前，一方面需要缜密的思

54、维过程，另一方面还要借助语言这个有效的交流工具准确严密是说明文语言的基本要求品味文章语言特点也是我们阅读文章的一项基本能力1、请看大屏幕上的这两句话：（1）这是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因（2）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因两句话有什么不同？有“也许”跟没有“也许”，这句话表达的意思有什么不同？（点拨：“这”指什么？“小行星或彗星撞击地球使很长一段时间内阳光无法抵达地球，是导致地球生物灭绝的原因”是客观事实，还是根据现象推出的结论？是科学家根据科学现象进行科学推测得出结论如果去掉“也许”，句子意思就成了一个科学的判断，与客观事实不符由此可以得出这样的结论：

55、去掉“也许”，句意过于绝对化，与客观事实不符）虽然只是一个词的应用，却足以体现说明文语言准确和严密的特点了2、请看这两句话：（1）如果在8500C的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子（2）如果在大约10000C把斯石英加热30分钟左右，它将变为普通沙子像（2）一样，把表示温度和时间的词换成不确定的大约数字，行不行？（不行因为斯石英变为普通沙子的温度和时间是推测出来的，还是经过科学验证的客观事实？因此，我们可以得出结论：使用数字必须采用经过科学验证后确定的数字，数字的运用同样可以体现说明文语言的准确、严密）3、（学以致用）你在文中还能找出与前两个事例相似、能够体现说明文语言准确严密的特

56、点的句子吗？尝试分析这些句子4、小结：通过被压扁的沙子这篇文章的学习，我们亲密接触了阿西莫夫介绍科学知识的说明文，他用缜密的逻辑顺序、准确严密的语言，使我们明白了恐龙灭绝的原因相信同学们在今后的学习中再次遇到类似文章时，能够学以致用（四）悟意会言能力尝试阿西莫夫除了这篇文章提到恐龙灭绝的问题，他的另一篇文章恐龙无处不在也与恐龙灭绝有关，恐龙无处不在跟被压扁的沙子有什么异同点？请大家阅读恐龙无处不在，就两文异同点互相交流（若时间充足，请大家齐读恐龙无处不在的第一句话，提示他们：生活中一些貌似风马牛不相及的事物中存在着内在联系，只要在生活中做个有心人，你肯定会有独到的发现）（五）布置作业：19.生

57、物入侵者教学目标1、了解与生物入侵者相关的知识。 2、理清说明顺序，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。 3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。 教学重点： 说明顺序和说明方法 教学难点： “生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排课时数：1课时教学过程：1、速读课文，回答下面文段中出现的问题。 我是一只生活在北美洲的大湖里的斑贝，不过我可不是本地的居民，你知道我的故乡在哪里，我又是怎样来到这里的吗？ 别看我背井离乡，但我一点也不难过，因为在新的家园里我生活得比以前更滋润了，你想知道我的秘决是什么吗？ 不过我的好日子就快要到头了，因为人类并不喜欢我，他们给我和我的同伴取了个不光彩的名字，叫我们为 ，他们说我们犯了两条大罪，要把我们就地正法。现在我正四处联络其它和我们一样受到人类通辑的物种，已经联系到的有： 等，你知道还有哪些物种是我们的同盟吗？你知道人类打算怎样对付我们吗？ （此环节师从韦法初老师，在此特向我校老师做一推广介绍，果然大家都说“好”！我也沾光得了同事们的不少喝彩。）2、欣赏有关的斑贝图片，加深印象。3、分析文本，补充不足。在刚才的回答中，有同学提到了水葫芦，我觉得你们的视野很广。我们在写说明文时也总要求举例要做到：典型、全面。我们的作者似乎在“全面”方面做得有点欠缺，同学们看一看，他