2022年《晓出净慈寺送林子方》教学设计范文

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载晓出净慈寺送林子方教学设计范文【教学内容】义务训练课程标准试验教科书（苏教版）五年级下册【教学目标】1懂得诗意,体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵；体会表达的情感,感受意境美；2在创作诗与课文的比较中,品尝诗人用词的精妙,领会一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶；3能有感情地朗读.背诵古诗,培育读背古诗的爱好；【教学重难点】教学重点：1懂得重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思；2懂得诗意,体会表达的情感,感受意境美；教学难点：在创作诗与课文的比较中,品尝诗人用词的精妙,领会一些创作的技巧,受到自然美和艺术美的熏陶；【课前预备】课文情境图；

2、搜集有关诗人及诗的资料；【教学过程】一.复习导入,懂得诗题1“相见时难别亦难”,同学们,有人说,离别为诗,离别为歌,离别为泪水；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载我们读过,桃花潭水深千尺不及汪伦送我情我们读过,孤舟远影晴空尽唯见长江天际流我们读过,劝君更尽一杯酒西出阳关无故交从这流传千古的送别佳句中,我们读出了浓浓的友情. 亲情；今日我们再来学习一首送别诗晓出净慈寺送林子方2读着诗题,你知道了送别的什么？送别的时间为早晨,从“晓”字中可以看出；送别的地点为净慈寺外；送别的人为林子方；3小结：净慈寺,为西湖边上的一座寺庙；林子方,为南 宋诗人杨万里的一个伴侣；这一天,

3、林子方刚要到外地做官,杨万里在西湖边上送别他； 根据我们过去读过的送别诗的内容来猜猜,你认为这首诗中,诗人会写些什么？（离愁别绪.临别嘱托.牵挂不舍）4过渡：那么同学们猜得对不对呢？就让我们来走进这首诗吧；二.初读古诗,整体感知1请同学们先读读这首诗,读上两三遍,留意读准生字, 把诗读通读顺；（生自由读）2谁来读？其他同学留意听,看他读准了没有；（指名两生,师生正音）3古诗仍要读出节奏韵律,像这样（范读首句）,谁再来读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载读？（指名两生,评判）4齐读,让我们一起读出诗的节奏韵律；三.自学古诗,懂得大意1诗读正确了,那这首诗的意思呢？轻声

4、读,可以借助注释,也可以想象画面,看看读懂了什么？和同桌说一说,假如遇到不懂的地方在上面做个记号；2有不懂的字词先提出来； （沟通重点字词）究竟：究竟；四时：春夏秋冬四个季节；本诗指除六月外的其他时候；接天：与天相接；映日：映射着太阳； 本诗中映射的为朝阳；（从题目的“晓”字中可以看出）别样：特殊；3懂得了重点词语, 谁来用自己的话说一说诗的大致意思,前两句和后两句分别写的为什么？（沟通古诗大意,两生左右, 勉励用自己的语言连贯地描述）究竟为西湖的六月季节, 此时的风光与其他时候相比的确不同；与天相接的莲叶绿得无边无际, 映射着阳光的荷花显得特殊的鲜红；4懂得了诗的大意,信任我们能读得更好了,

5、谁来试试？ 留意读出诗的味道； （指名评判）怎样才能读得更有感情呢？让我们品诗.赏诗,走入诗境；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.品读诗境,感受画面1同学们,八百多年前的一个夏天,你,就为大诗人杨万里,刚刚走出净慈寺,清风拂面而来,一幅赏心悦目的景象映入眼帘 那为一幅怎样的画面呢？2闭上眼睛去听,去想； （老师范读第三.第四句）你似乎看到了什么？板书：蓝天.碧叶.赤日.红花3同学们,那不为一片荷叶,而为一池荷叶；那不为小池塘里的荷叶,而为西湖里的荷叶；你能描述那样的景象吗？（1）重点懂得：无穷碧懂得一：照料接天,指范畴广；懂得二：指绿的程度；很绿很绿,绿得难以形

6、容；懂得三：或许为指有许多许多种不同层次的绿：深绿.浅绿.淡绿.草绿.浓绿（ 2）想不想观赏一下这样的美景？课件观赏（远景）,读好 “接天莲叶无穷碧”；师小结： 为啊,满池的叶啊, 满眼的绿呀, 远远地伸向天涯,与蓝天相接；4六月,正为盛夏,虽然为早晨,可为太阳已经为火辣辣的；在骄阳的衬托下,怒放的荷花又为怎样一番美景呢？（可以说说荷花在阳光下的照耀下的颜色.姿势等；）（1）重点懂得：别样红懂得一：特殊的红,不一般的红；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载懂得二：红的有层次,有变化；（ 2）让我们一起来观赏一下（课件：突出映日.红；）这荷花红得多美啊！谁能用比如或者拟

7、人手法来描画一下？（3）谁能通过朗读让大家体会到这一美景？5看哪,那绿色的莲叶,极目一望,无边无际；那艳丽的荷花,鲜艳妩媚,辉映朝阳；你能通过朗读,把这样的美景留在每个人的心中吗？（1）同桌读；（2）指名读；（3）分角色读：男读叶,女读花；（4）齐读；6荷叶田田,荷花朵朵,难怪诗人说（引读,课件） 究竟西湖六月中,风光不与四时同；这为诗人由衷地赞扬,谁来赞一赞？你能用自己的话赞一赞吗？（先试一试再指名说,留意称赞）五.感悟诗情,深度懂得；1同学们,学到这里,有没有人会产生疑问呢？（题目中为送别,可为诗中描写的只有景色）为啊,这和我们一开头的推测为多么不同啊！这为怎么一回事呢？前两句说六月中的西

8、湖, 景色与其他季节为不一样的, 也就为说诗人认为他与林子方的感情与其他人为不一样的； 后两句说满湖的荷叶始终绿到天涯, 荷花在阳光的照耀下, 显得特殊鲜艳精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载红润；也就为说诗人与伴侣林子方的感情就像满湖的荷叶一样,友情始终连到天涯, 像荷花一样在阳光的照耀下红得发亮.红得似火；总结：说得真好,有道为：“东边日出西边雨,道为无晴仍有晴”,这首诗在景色中寄予了诗人的感情,这种手法叫：以景寄情（板书）2请同学们再悄悄地读读这首诗,闭上眼睛想想送别的画面,然后谈谈自己读到的为诗人一份怎样的情；（同学自由朗读.品尝）现在,你就为诗人杨万里, 老

9、师就为要去外地做官的林子方,你心里藏着什么话要对老师说？预设：希望你前程如接天的莲叶一样无穷碧,事业像映日的荷花一般别样红；（我感受到了祝愿之情）你前程似锦,我真为你兴奋； （我感受到了兴奋之情）西湖的景色这么美, 你仍为再逗留几天, 好好地观赏这西湖的美景吧；（我感受到了爱恋之情）六月西湖的景色在为这样美,你要记住这满湖荷花,记住今日的送别之情；（我感受到了惜别之情）六.背诵古诗,演唱古诗同学们, 杨万里为南宋最闻名的四个诗人之一,他的一些写景抒情的小诗特殊出名； 晓出净慈寺送林子方为一首与众不精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载同的送别诗,这首诗告知我们,离别可以

10、为一幅明朗的画,可以 为一个动人的微笑, 可以为一片宽阔的美景；让我们把这与众不同的送别诗登记来吧！1生自由背诵,指名背（2-3生）,齐背；2诗可以读.可以诵,仍以唱,让我们一起来听听这首诗谱成的歌曲吧；听一遍,学唱一遍；七.联系生活,学写诗句1老师信任,我们心中也有一片漂亮的风景,你最宠爱哪个地方的景色？2让我们学习作者,采纳以景寄情的手法来表达我们的宠爱之情； 要写诗, 让我们先来看看杨万里的诗有什么值得我们学习的地方？内容：选取典型景物形式：对仗.押韵总结：我们哪一个季节的景色都可以写,但留意,肯定要选 取出最有特色的景物来写,假如能对仗和押韵更好,不能的话也不要紧,但留意要把景色写美了；3仿写美丽句子；选其中的一幅照片写,老师巡察；出示：（一）究竟太仓月中, 风光不与四时同；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载 , ；（二） 究竟中,风光不与同； , ；