2022年《小数的产生和读写法》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载课题小数的意义和读写法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标1.使同学知道小数的数位名称及次序,知道小数的计数单位及相邻单位间的进率,熟悉小数的组成；2.使同学经受用小数描述生活现象的过程,体会小数与日常生活的亲密联系,增强自主探究与合作沟通的意识,树立学好数学的信心；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学重点数位次序表.记数单位及之间关系；教学难点计数单位的懂得教具学具投影仪.板贴教学过程教学内容老师活动同学活动精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载回答联 系 生活实际精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一. 回

2、 顾以 前所 学的 与小 数有 关的 学问；1.写出下面的小数,并说出各为几位小数 四点三九点五七零点零八三点零二零六点零四2.读出下面的小数,并说出各表示几分之几0.360.450.0020.70.903.从右边起按次序说说整数的数位；并说说每一位的计数单位, 再说说相邻两个计数单位之间的进率为多少； （师相机板书）4.导入：通过上节课的学习,我们已经熟悉了一位小数.两位小数.三位小数,并会读会写这些小数, 今日我们要连续争论有关小数的学问；运算板贴启 发 引导板 书 课题板演回答练习精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学程序教学内容老师活动同学活动精品学习资料精选学习资料 -

3、- - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.师生探究；.自学小数的产生；.操作：师拿出米尺,让两个同学量一量 黑板的长度； 先让同学演示 1 米的长度, 然后再量黑板的长度, 每量完 1 米让同学在黑板上画一条短线； 假如量完 3 米后, 剩下的不足 1 米, 提问：“余下的不足 1 米了,怎么办.”小组争论 “ 6 分米可以表示成小数吗.”“那么黑板的长度为多少米.”让每个同学拿出自己的米尺量一量课桌的长度；同学争论,师生共同总结：板书投 影 显示动 手 操作争论练习自学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我们在量黑板的长度和量课桌的长度时, 都显现了不能正好

4、得到整米数,需要用小数表示；由此可以看出,在进行测量时,往往不能正好得到整板书数的结果,这时就经常用小数来表示；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3学习小数的意义；一操作：老师拿出米尺,同时也让同学把带来的米尺拿出来 同桌的两个同学用一把尺也可以 ；先让同学观看 1 米的长度；二出示问题：（）把 1 米平均分成 10 份,每一份在米尺上为多少 .（）多少分米为 1 米.1 分米为 1 米的几分之一.1 分米写成分数为多少 .写成小数呢 . （） 3 分米投 影 显示动 手 联系联 想 生精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载三.

5、巩固练 习 所掌 握 的新学问；为几个 1 分米.3 分米为几个非常之一米 .那么 3 分米写成以米作单位的小数为多少.（小组争论后回答,小组间可以相互补充）三接着争论下面的问题：（）把 1 米子均分成 100 份,每份在米尺上为多少 .（）多少厘米为 1 米.1 厘米为 1 米的多少分之一米 .1 厘米写成分数为多少 .写成小数呢 .（）把 1 米分成 1000 等分,每一份在米尺上为多少 . 以自己的尺为标准, 回答疑题；3师生共同概括小数的意义；让同学自学教科书第50 页中间两段；1做教科书第50页“ 做一做” 中的第 1题；2做练习十二的第l.2.3 题；同学独立做,老师留意巡察, 发觉问题, 再进行讲解；练习十二的第 4.5