沪科版九年级物理上册第十四章导学案

1、课题14.1电是什么教学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标1、能从实验探究中，领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷间相互作用的规律。重难点重点：领会物体带电的概念，知道电荷有两种和电荷之间的相互作用的规律。难点：根据两种电荷间相互作用的规律，进行逻辑推理判断物体是否带电，及何种电荷。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P57-P59页回答下列问题： 1、一些物体摩擦后能够吸引  ，我们就说这些物体带了 

2、 或是带了  。 2、自然界存在  种电荷，把与丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷规定为  电荷。  把与毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷规定为   电荷。 3、正负电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互  ，异种电荷相互   。 (二)合作共建知识点一、摩擦起电1、提出问题：电是什么？ 通常我们可以采取什么办法使物体带电？       &

3、#160;       2、观察课本图141、142 ，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？                               3、用准备好的塑料尺（或塑料梳子）在自己或同学头发上摩擦后靠近碎

4、纸屑，把你观察到的现象记录下来。请你探究：（请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象；学生以组为单位，动手做实验）   观察课本图133（a）（b）两图，结合实验填写实验现象： （1）与毛皮摩擦过的塑料梳子能_轻小物体。 （2）将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_。 （3）一些物体被摩擦后，能够_轻小物体。人们说这些_后的物体带了“电”，或者说带了_。用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电。 （4）带电体的性质：带电体能吸引轻小物体      知识点二、两

5、种电荷 2、利用教师准备的器材参照课本图134实验（实验效果不太明显）： （1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互_的现象。 （2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发现它之间相互_的现象。 （3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互_的现象。 3、上述实验现象对你有什么启示？与小组同学交流讨论。你们的共同认识是什么？               

6、             4、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把_摩擦过的_棒上所带的电规定为正电荷，把用_摩擦过的_棒上所带的电规定为负电荷。 5.电荷间相互作用的规律： 同种电荷相互    ，异种电荷相互   温馨提示:若两个物体  相互相互排斥：则物体带        &

7、#160;   相互吸引：则物体       展示交流反馈迁移1 我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”。这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带_，产生放电现象，造成火灾隐患。 2. 有些用化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，其主要原因是因为化纤布料容易发生         现象而吸引细小的灰尘所造成的。 3有A、B两个带电体，若A与

8、B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_电，B与C一定能相互_。 4用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒（  ） A相互吸引      B相互排斥    C无相互作用   D无法判断 5四个悬挂着的小球，B球带正电，相互作用的情况如图所示，那么D球可能（  ） A带正电     B带负电 

9、     C不带电     D无法判断  6.下列现象中说法正确的是（     ） A.自然界只存在正、负两种电荷   B. 同种电荷相互吸引、异种电荷相互排斥  C.从静电现象认识到原子核是可以再分的 D.摩擦起电现象说明通过摩擦可创造电荷7电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时，屏幕上带有   

10、0; ，而具有了_的性质。 8.用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于  (   ) A毛皮束缚电子的能力比较弱        B橡胶棒的正电荷转移到毛皮上 C摩擦过程中创造了负电荷         D橡胶棒上有了多余的电子 9.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。由此我们可以判定 

11、;(   ) A甲带正电，乙带负电          B甲带负电，乙带正电  C甲带负电，乙不带电或带正电      D甲带正电，乙不带电或带负电 10.三只轻纸球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都互相吸引，则下面结论正确的是  (   )  A三球都带电   &

12、#160;      B有两球带同种电荷，第三球不带电  C只有一球带电         D有两球带异种电荷，第三球不带电 11.甲、乙、丙、丁4个带电小球，甲与乙互相吸引，乙与丁互相排斥，丙与甲互相吸引，已知丙带正电，则下列说法正确的是    (    ) A 甲带正电  B、 乙带负电

13、  C 丁带正电  D 甲、乙都带正电 12有A、B、C三个带电小球，如果A带正电，C吸引B，B排斥A，那么B带   电，C带   电（选填“正”、“负”） 13有A、B、C、D四个带电小球，已知B吸引A，B排斥C，C吸引D.若C带负电，则把A和D靠近时，将（ ） A互相吸引   B互相排斥    C没有作用  D以上三种情况都有可能 作

14、业布置板书设计14.1电是什么一、摩擦起电 带电体性质：吸引轻小物体 二、两种电荷及相互作用 1、 正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电荷 2、 负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷 3、 相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引教学反思课题14.1电是什么教学案（2）本节第2课时 课型新课三维目标1、认识验电器，通过观察能说出验电器各部分的名称。 2、知道验电器怎样检验物体是否带电及带电的多与少。3、知道摩擦起电的原因。重难点重点：认识和正确使用验电器 ，了解验电器检验物体是否带电的原理。难

15、点： 方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P60-P60页回答下列问题： 1、电荷的多少叫     ，用符号   表示，其单位是   单位的符号   。 2、检验物体是否带的的仪器叫    ，它的结构主要由  、  

16、0;、   、   等组成。3、摩擦带电的实质是电子在物体之间的    ；物体相互摩擦时物体上的电子会在物体之间移动，得到电子的物体带    电，失去电子的物体带  电。 4、带电体靠近导体时能把导体中性质不同电荷吸引到附近，而把性质相同的电荷排斥到另一端 这种现象叫    。 (二)合作共建知识点一、验电器 1.观察验电器构造，对照课本P44讨论与交流回答：验电器的

17、构造         ；_。 2.验电器的工作原理是_。知识点二：摩擦起电实质1.阅读课本P52页的信息窗，回答下列问题 （1）原子结构包括原子核（正电）和核外电子（负电），电量相等，电性相反，中和，整原子不显电性。 （2）当中性原子失去一个或几个_的时候，它就显示出带_电荷。  结构示意图核式结构  基本电荷：一个电子所带的电量为1.6×1019-库仑，作为基本电荷。（3）不同物质原子_的本领是不同的。 饱和原理：

18、原子核束缚电子的能力强弱决定得失电子，失去电子的带正电，得到电子的带负电。（4）两个不同物体相互摩擦时，一个物体的    可能会转移到另一个物体上，得到电子的物体带    ，失去电子的物体带      。  （5）实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体上，使正负电荷分开。  2摩擦起电的原因：  不同物质的原子核束缚电子的本领不同。   当

19、两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子，    物体失去电子带正电，得到电子带负电。 讨论： 玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电）。为什么带正电？（玻璃棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦时，因失去电子带正电。）丝绸带什么电？（负电。）为什么带负电？（玻璃上的一些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略） 展示交流反馈迁移1. 用玻璃棒摩擦过的丝绸接触验电器的金

20、属球，验电器下面的两片金属箔分别带什么电荷   ，金属箔处于什么状态   （张开或闭合），若用橡胶棒摩擦过的毛皮去接触金属球，金属箔上带何种电荷：   。金属箔会张开吗？   。若带负电的塑料棒靠近金属球，金属球带   电荷，金属箔带   电荷 。           2、验电器的作用是_；验电器的

21、工作原理_。  3、静电植绒、静电除尘、静电复印等都属于静电现象的应用其工作原理是：    4经常使用的电风扇，扇叶往往会带有一些灰尘，请你解释原因： 5.用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器时，发现箔片迅速闭合后以张开了，由此可知验电器最初带的是     电荷，后来带的是      电荷。6.在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上电荷，互相的缘故。 7下列现象不属于摩

22、擦起电的是（    ） A在干燥的天气脱毛衣时会听到轻微的噼叭声 B化纤衣服穿在身上特别爱吸附灰尘 C擦黑板时粉笔灰四处飘落D用干净的塑料梳子梳头发时，头发会随梳子飘起8.电视机的荧光屏上容易落灰的原因是           9有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要是因为化纤布料容易发生_现象而吸引轻小的灰尘所造成的. 10. 纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于

23、纺线。梳棉车间必须保持一定的潮湿程度，以防止因_而造成的不便和危害. 11. 电扇使用一段时间后，扇叶很容易粘上灰尘，这是因为扇叶转动过程中带上了_，具有_的性质，所以灰尘被吸在扇叶上. 12一个验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定（   ） A带正电   B带负电    C带异种电荷    D带同种电荷 13验电器可用来检测（     &

24、#160;） A电流做功的多少 B电路中电流的大小 C物体是否带电 D电路两端的电压 14、将一带正电的玻璃棒接触验电器的金属球，验电器上的金属箔张开了，在这个过程中（   ）A正电荷由玻璃棒转移到金属箔上     B 正电荷由金属箔转移到玻璃棒上。  C负电荷由玻璃棒转移到金属箔上     D 负电荷由金属箔转移到玻璃棒上。15用一根毛皮摩擦过的硬橡胶棒靠近一悬挂的轻小物体，

25、彼此还没接触，物体就被推开，则该物体的带电情况是（ ）  A一定不带电  B一定带正电 C一定带负电 D条件不足，无法判断 16有一小通草球，用一绝缘细线悬挂起来，判断它是否带电的方法中错误的是（ ）   A用验电器金属球跟它接触，若验电器的金属箔张开，小球肯定带电   B用一带电小球去靠近它，若小通草球被吸引，则它肯定带电   C用一带电小球去靠近它，若小通草球被排斥，则它肯定带电   

26、;D用一些碎纸屑去靠近它，若纸屑被吸引，则它肯定带电  17、摩擦后带的电荷，在生产和生活上给人们带来很多麻烦，下列各种现象中，不是由于摩擦起电引起的是（    ） A.印刷厂里的纸张粘在一起不容易分开   B.化纤布料的衣服容易吸附灰尘 C.买食品时，装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉   D.冬天用湿手去摸室外的铁棒，手会被粘在铁棒上 18、电车车门下常常挂有一条铁链，这条铁链在电车行驶时是提起而不与地面接触的，当电车停车开门时，铁链下落与地面接

27、触。这是因为（    ） A.铁链与地面接触会发出响声，告知车站上的乘客电车将要停车，请准备上车   B.铁链与地面接触会发出响声，告知车上的乘客电车将要停车，请准备下车   C.铁链与地面接触，可以增加地面与电车之间的摩擦，使电车尽快停下来   D.铁链与地面接触，释放电车有关部件间的摩擦所积累的电荷，避免地面上的乘客与电车之间可能发生的火花放电，确保安全 19、在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球，发现通草球被吸引，则

28、通草球_带电；若通草球被排斥，则通草球_带电。(填“可能”“一定”或“一定不”)作业布置板书设计14.1电是什么一、验电器 原理：同种电荷相互排斥 二：摩擦起电实质教学反思课题14.2让电灯发光教学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标1、知道电路有哪些部分组成和各部分作用是什么？ 2、认识电流是怎样形成的？电流形成的条件是什么？知道电流的方向是如何规定的？3、能够分清三种电路状态，通路、开路、短路；了解电源短路的危害重难点重点：电路的组成。难点： 电路的三种状态方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标

29、2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P62-P63页回答下列问题： 1把_、_、_用_连接起来组成的电流的路径，叫做电路。其中提供电能的是_，输送电能的是_，消耗电能的是_，控制电路中电流通断的是_  。 2电荷_形成电流物理学中把_电荷定向移动的方向规定为电流的方向在金属导体移动的粒子主要是    ，它移动的方向跟   金属导体中的电流方向       （填“相同、相反”

30、） 3.电流总是从电源的_极流出，经过导线、用电器等流回电源的_极。 4什么是通路：                    。 什么是开路（断路）：                  。什么

31、是短路：                   (二)合作共建知识点一：电路的组成最基本的电路由电源、开关、导线、用电器四部分组成。（1）导线在电路中起_作用；开关在电路中起_作用，它可以控制用电器是否工作； （2）电源：提供电能（或持续电流）的装置。工作时将     能转化为电能。我们常见的电源有干电池、蓄电池、发电机、手机电池、太阳能电池等。所有的电池都有

32、正极和负极，用“+”表示正极，用“”表示负极。电池工作时，在正极聚集大量的正电荷，在负极聚集大量的负电荷。物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流方向，所以电路中的电流方向是由_极通过_经_流回电源的_极。（3）用电器在工作时将电能转化为人们需要的光能、热能、机械能等人们需要的能量。 例题1：下列各元件不是用电器的是（ ） A小灯泡 B.电风扇 C电池 D.电饭锅思路导引：在学习过程中要注意区分用电器和电源，用电器是用来为我们发光、发热或产生机械能的；电源是提供电能的。知识点二：电路中电流的形成知识点三： 通路、开路和短路（1）电路有三种状态：通路、开路和短路。通路就是处处连通的电路，用电器工作

33、，电路中有电流；开路为一处或几处断开的电路，电路中的用电器不工作，电路中没有电流；短路分为电源短路和用电器短路，电源短路是用导线不经过用电器直接将电源的两极连在一起，这会烧坏电源是绝对不允许的；用电器短路是用导线将用电器的两个接线柱连在一起，这样做用电器将不工作，但电路中仍有电流。（2）连接电路时开关应该是断开的，检查无误后才能闭合开关。（3）电路连接可以从电源正极开始，也可以从电源正极开始，没有特别的要求，但从一极开始不容易出错。（4）干电池短路后短时间内会发热、变软、电能消耗掉。用电器短路后可能会造成电源短路或其它用电器不能工作。展示交流反馈迁移1、判断下图所示电路中，灯泡处于通路状态的是

34、   ，处于断路（开路）状态的是    ，处于短路状态的是    。2. 电路短路时电路中电流     ，会烧坏     和     ，轻者用电器不能     重者会引发    ，一般情况下    是

35、绝对不允许的。3. 在如图所示电路忠，提供电能的装置是      ；要使这个电路中产生电流，必须          。4、下列说法正确的是   （     ) A导体中只要有电荷，就能形成电流 B电路中只要有电源，就一定能形成电流 C只要闭合开关，就一定有电流      

36、;D以上说法都不对5、如图所示，当开关S1 、S2断开时，电路是   ；当S1闭合 、S2断开时，电路是   ；当S1 、S2闭合时，电路是   。（填“通路”“短路”或“开路”）6、下列电路中属于通路的是    ；属于开路的是    ；开关闭合后，属于短路的是    。7、关于短路及其危害，下列说法中不正确的是（   

37、0; ）   A短路就是连接电路用的导线很短.  B用电器短路时，该用电器不能继续工作. C家庭电路中，一个用电器短路时，其它用电器仍能工作.    D电源短路时，电源会因发热而烧坏.8、5如图所示的两个电路在开关闭合后，甲将发生    短路，    可能被烧坏；乙将发生    短路，灯       

38、;（选填“L1”或“L2”）将熄灭。9、关于电路和电流的说法正确的是：（  ） A日常生活中我们在使用用电器时将插头插在插座上用电器便工作，这说明电路中可以不要开关 B电流的方向是人为规定的，这是为了更好地研究电 C电路中要想形成持续电流由电源就行了 D电路中的连接形式有通路、开路、和短路，只有通路才是正常状态 10下列连接中，属于完整电路的是    (    ) 11、日常生活中的“开灯”是指（断开或闭合）开关，“关灯”是指（断开或闭

39、合）开关 12、关于电路的说法错误的是    (    )  A.电源是提供电能的装置 B用电器是将其他形式的能转化为电能的装置C电流沿着“正极一用电器一负极”的方向流动D只有电路闭合时，电路中才有电流 13、五光十色的节日小彩灯依次连接在电路中，如果都不亮，是由于发生了路，如果只有一个不亮，而其它的等亮度稍稍增加，可能这只灯被路。作业布置板书设计14.2让电灯发光一：电路的组成 二：电路中电流的形成三：电路中三种状态：通路、开路和短路教学反思课题14.2

40、让电灯发光教学案（2）本节第2课时 课型新课三维目标1、知道电路元件的连接方式有两种，2、能够画出常用电路器件的符号，会用这些符号画出简单的电路图重难点重点：电路图的画法。难点：电路图和实物的区别。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P65-P66页回答下列问题： 1、用 表示电路连接情况的图叫电路图。 2、画电路图要注意：（1） 。 （2） 。(二)合作共建知识点一、电路元件的连接方式1、串接 电池的串接用电

41、器的串接，开关的串接2、并接电池的并接用电器的并接，开关的并接知识点二、电路图1、规定符号： 2、画法要求：（1）横平竖直，先画方框再摆元件，（2）元件放中间，先电源，再用电器，最后才开关，（不准放交叉处和拐角处）（3）匀称美观均衡。电路图中一律以符号出现，不能符号实物夹杂。展示交流反馈迁移1指出下列电路图的错误或不足：  甲：                ；乙：    &#

42、160;          ；  丙：                ；丁：               . 2小明连接了如图所示电路，请你画出这个电路的电路图

43、，并在电路上标出开关闭合时的电流方向。  3.如图所示是小亮设计的一个电路的电路图，当开关S闭合时    (  )  A只有灯L1亮   B只有灯L2亮   C灯L1、L2都不亮 D灯L1、L2都亮4.如图所示的电路，闭合开关S1和S2后，下列分析正确的是    (  )   A小灯泡亮、电铃响   B小灯泡亮、电铃不

44、响   C小灯泡不亮、电铃响   D小灯泡不亮、电铃不响 5.如图所示的各个电路中，开关S关闭后，L1、L2都能发光的是    (    ) 6.如图所示，当开关S1、S2都闭合时，有电流通过的灯是    (  )  A. L1、L2和L3  BL1和L3  CL1和L2  DL2和L3 

45、7如图电路中，用导线连接下列两点后，会导致电路短路的是    (  )   Aa、f   Bb、c  Cb、d     Dd、e  8(2012德州)如图中的电路图和实物图相对应的是(    )  9、阅读下列材料，回答问题。 电灯为什么会发光 导体中的电流看不见、听不着，怎样才能知道导体中有没有电流呢?原来

46、，导体有电流时，会发生一些特殊的现象，我们把导体中有电流的时候产生的电流特有的现象，叫做电流的效应任何导体中有电流时，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应家庭电路里的白炽电灯有电流时发光、发热，过一会儿，用手去摸时会很烫手，就是由于电流的热效应的原因   如图13217所示就是灯泡的结构灯泡的灯丝一般是用熔点很高的钨丝做成的我们知道，金属导电靠的是金属导体中的大量能自由移动的电子，金屑导体中有电流 时，带负电的电子定向移动而做功，消耗电能，转化为内能、光能等当灯丝的温度很高时，像白炽灯，就会发出白光电炉子、电烙铁、电烤箱都是根据电流的热效应来工作的另外

47、电流还有化学效应和磁效应 （1）电流通过导体时，导体发热是       能转化为       能，这种现象叫       ·  图13217       图13218 （2）如图13218所示，电路中电流的方向是由   流过 &#

48、160; ，到达     ；自由电子定向移动方向与电路中电流的方向    (填“相同”或“相反”)。作业布置板书设计14.2让电灯发光一：电路元件的连接方法 二：电路图教学反思课题14.2让电灯发光教学案（3）本节第3课时 课型新课三维目标1、了解电路的命名法则 2、掌握电路的分析方法3、会根据流向法来分析电路图、实物电路，进行实物连接重难点重点：电路分析法。难点：分析电路，照图连接。方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1

49、、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习(二)合作共建知识点一、电路命名法则：根据用电器之间的连接关系来命名1、最简电路：只有一个用电器的电路2、串联电路：两个或两个以上的用电器串接而成的电路，如：3、并联电路：两个或两个以上的用电器并接而成的电路，如： 4、混联电路：三个以上用电器串串接又并接而成的电路，如：知识点二、电路分析方法电流流向法：根据电流从正极流出负极流回1）适用：电路图、实物图2）方法：从电源正极开始，顺电流方向而行，重点清理元件出现的先后顺序和电流的分合地点。（顺藤摸瓜）注意：串联电路与串联连接的不同处在于串联电路只看用电器，而

50、串联连接是对所有电路元件。展示交流反馈迁移1.按照图甲所示的电路图，将图乙中各实物元件连接起来。2.某同学学习了“电路”知识后，自行设计安装了如图所示的门铃，请在方框中画出这个门铃电路的电路图。 3.如图，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线。为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用图示的测通器来测试，其操作过程如下： (1)连接A和B，将测通器的m连接在D上。当n连接F时小灯泡发光，连接E时小灯泡不发光。 由此可以确定    为同一导线的两端（选填字母，下同）。 (2)为了弄清另两根导线的两端，可连接A

51、和C，测通器的一端必须与    相连时，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开。4.根据图13-2-4所示的实物电路图画出与之对应的电路图 5.如图13-2-7所示的各电路中，开关S闭合后，小灯泡L1、L2都能发光的图是（ ）6、如图13210所示，找出下列电路连接图中的错误与不足7、根据图1326所示的实物电路图画出与之对应的电路图8、在右边的方框内画出图1327电路图，9、什么是电路图？你能画出下面这个电路的电路图吗？(为挑战题)10、请按照下面左图所示的电路图，将右图中各个元件连接起来。（用笔画线表示导线） 作业布置板书设计

52、14.2让电灯发光一：电路的命名 二：电路的分析方法二：实物电路的连接方法教学反思课题14.3连接串联电路和并联电路教学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标1、会设计串并联电路。2、掌握串联电路与并联电路的基本特点及控制方法。 重难点重点：串联电路与并联电路的基本特点。难点： 设计电路方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P68-P69页回答下列问题： 1把用电器_ _在一起，然后再接入电路的连接方式，叫做串联电路。2把

53、用电器_ _在一起，然后再接入电路的连接方式，叫做并联电路。 (二)合作共建知识点一：串并联电路的设计1、串联电路的设计（画法草图）先画一个矩形方框；再把元件摆放在方框的四条边上，注意：先电源，然后用电器，最后开关；四条边摆匀称；如是根据实物图來画则位置顺序要受实物位置顺序的限制 。完成后将草图变成标准的电路图。2、先画一个矩曰字形形方框； 再把元件摆放在方框的三条横线上，注意：先电源，然后用电器，每条横线只准摆一样；最后开关；如是根据实物图來画则位置顺序要受实物位置顺序的限制 。完成后将草图变成标准的电路图。知识点二：串、并联电路的特征（用流向法分析）1、串联电路的特点：电流特点：电流只有一

54、条独路， 一断全断控制：如果改变开关在电路中的位置，它的控制作用相同吗？ （1）请断开开关，将两灯连接成串联电路，把开关分别接入图中A、B、C三个位置，注意观察闭合开关前后的现象，结论1：串联电路中开关控制_，并且安装位置任意，控制作用_。2、并联电路的特点：电流特点：电流不再是独路，电流有分支，分支前、会合后的路段叫干路；分支后的电路叫支路， 支路互相独立，互不影响控制：如果改变开关在电路中的位置，它的控制作用相同吗？ （1）把开关分别接入图中A、B、C三个位置，注意观察闭合开关前后的现象。结论1：并联电路中开关控制分_和干路 ，并且安装位置不同，控制作用_。干路控制全部，支路只能控制所装支

55、路。串并联电路总结：电路通断法：可以将电路中去掉一个用电器，若影响了其他用电器的正常工作，这个电路就是串联电路，否则就是并联电路。电流流向法：串联电路中的电流是从电源的正极出发后不分支路，依次通过各个用电器，直接流回电源负极；并联电路中的电流由电源正极出发，从“分支点”分成几条支路后，又在“汇合点”集合起来流回电源的负极。等效电路法：有时电路图显得比较复杂，看不出几个用电器之间的连接关系，也不易画出电流的流向，这时我们可将原电路改画成直观的容易看出的形式，但不能改变其中各元件的作用。【说明】生活当中串、并联电路应用实例很多，如家里的电灯和电视机、冰箱互不影响，是采用了并联电路；晚上，马路上的灯

56、有亮有灭，它们是并联关系；工厂车间各台机器都要用电，它们工作要互不影响，也要并联；节日的彩灯，每串采用的是串联方法 展示交流反馈迁移1、 如图1所示的电路中，属于串联电路的是（多选）（   ） 2、家庭用的各种电器设备采取的是_连接方式。 3、如图3-3所示的实物连接中，开关闭合时会造成电源短路的是（    ） A、开关的接线柱上接线不牢     B、灯座的接线柱上接线不牢 C、开关的两接线柱上用导线连通 

57、    D、灯座的两接线柱用导线 4、根据图3-4所示的电路图，把图3-5的实物元件连接起来。5如下图所示，L1与L2属于串联的是（   ）        6.一般家庭的卫生间都要安装照明灯和换气扇。使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作。在下图所示的电路，你认为符合上述要求的是（   ）  7一个开关同时控制电灯发光和电铃发声，则这两个用电器（  

58、60; ） A一定是串联接入电路中         B一定是并联接入电路中 C可能串联也可能并联接入电路中     D以上说法都不正确8、（1）教室里的电灯、电风扇之间是串联还是并联？   。判断的理由是：   。（2）街道上的路灯，是串联还是并联？     。你判断的理由是：   

59、60; 。（3）节日彩灯“滿天星”由许多串小彩灯组成，有一颗灯坏了，就会使一串灯不亮。由此可判断一串彩灯中每个彩灯间的连接方式：  ，各个彩灯串之间的连接方式：   。作业布置板书设计14.3连接串联电路和并联一：串并联电路的设计 二：串、并联电路的特征教学反思课题14.3连接串联电路和并联电路教学案（2）本节第2课时 课型实验课三维目标1、会正确连接串联电路和并联电路。 2、能画出规范的串联电路和并联电路的电路图。  重难点重点：连接串联电路和并联电路。难点： 画电路图方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示

60、、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P69-P70页回答下列问题： 1、把用电器逐个顺次连接在电源两端的电路叫       电路。 2、把用电器并列连接在电源两端的电路叫        电路。  3、连接电路要按    进行连接，开关应先 

61、0; （闭合、断开），连接好后检查电路连接无误再   开关。 4、实物电路是指用     将电器元件，按要求连接起来组成的电路；   电路图是指用   表示电路连接情况的图。(二)合作共建1.请同学们根据如下的电路图，利用桌子上的器材，连接一个最简单的完整电路。2、有两只小灯泡，一个开关，一个电源，导线6根， 先在右边方框内设计（画）一个电路图，要求：用一开关控制两只小灯泡同时亮同时灭；然后利用桌上的器材，连接实物电路验证你的

62、设计是否可行。    连接实物图         对应的电路图 与其他组交流，获得第二种连接方式： 连接实物图         对应的电路图 实验观察与分析： 1、检查你组连接的电路无误，然后闭合开关再断开电键观察两种小灯泡是否同时亮、同时灭；若不是要寻找原因。 2、观察你组连接的电路中，电流的路径有几条   

63、0;    ，（1条、2条、2条以上） 3、开关闭合，两小灯泡都亮时，将一个小灯泡慢慢拧下来，观察另一个灯泡是否还亮。3、总结：（1）、串联电路电流的路径有几条  ；并联电路电流的路径有几条 。（2）、串联电路中一个用电器不工作了，其他用电器是否工作？  。并联电路中一个用电器不工作了，其他用电器是否能工作？    。哪种连接方式   ；用电器间的工作不相互影响。家庭中电灯与开关之间的连接方式是  联；电灯与电视机之

64、间的连接方式是  联。 展示交流反馈迁移1、图2的实物电路中：串联是      ，并联是      。闭合开关后在图上画出电流方向。                2、图3的电路图中：串联电路是     ，并联电路是   

65、;。闭合开关后在图上画出电流方向。     3、（1）在如图5的电路图中，如果用一根导线把灯L1的两端连接起   来，闭合开关，你会看到什么现象？          。               （2）两个灯泡串联，如果一个灯泡不亮，另一个灯泡亮，则不亮的 

66、那   个灯泡被    （填“开路”或“短路”）。 （3）、在并联电路中，不同位置的开关，作用   （填“相同”或“不同”）。 4.如图所示电路，以下说法正确的是(    ) A只接通S2灯亮，电铃响  B只接通S1灯亮，电铃响 C只断开S3灯亮，电铃响  D只断开S1灯亮，电铃响 5.下列电路图与实物图一致的是（    ）6根

67、据电路图，画出实物接线图      7画出如图所示的电路图，并在电路图中标出电流方向。      8设计一个电路：当开关闭合时，电铃电灯能够同时响或亮。先画出电路图，再根据所画的电路图连接实物示意图。作业布置板书设计14.3连接串联电路和并联画电路图并连接实物教学反思课题14.4科学探究:串联和并联电路中的电流教学案（1）本节第1课时 课型新课三维目标能理解电流的概念，知道电流的单位。 能知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读

68、数。重难点重点：认识电流表。难点： 掌握电流表的使用的要求方法器材讲授、分组讨论、多媒体演示、实验探究教学流程小组学习教师点拨、点评定标导学设疑激趣1、学习目标2、【创设情景，引入新课】 自主学习合作共建(一)自主学习认真阅读书中P73-P75页回答下列问题： 1、由生活经验获得：人们把容易导电的物体叫   体，例如   。 把不容易导电的物体叫     体，例如    。 2、导体中的电荷定向移动就形成&

69、#160;     ；导体中的电流有强弱之分，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的强弱，叫电流强度，简称电流，其符号用字母     表示。电流强度即电流的定义式为：I=   ；电流的主单位是  ，简称  ，符号是   ；常用单位的还有  和   3、3x10-2m A=    

70、60;A , 20mA=       A ,5x10-2A =     A ， 300µA=      A 4、测量电流强弱的仪表叫      ，在电路图中用符号   表示。5、电流表使用说明： （1）电流表要与被测用电器  联，不允许将电流表与用电器 

71、60;联。   （2）电流要从电流表的  接线柱流入，从电流表的   接线柱流出。（3）待测电流不能超过电流表的  ；不允许将电流表直接接到   上。 (二)合作共建知识点1：电流 观察将电流类比成水流水流和电流.swf。物理学中，为了表示电流的大小或电流的强弱，引入电流的概念。 1、电流的定义：1s钟内通过导体任一横截面的电荷量来表示电流的大小 ，叫做电流。电流的符号是I。 电流的单位是 安培，简称 安，符号A。常

72、用的电流单位还有 毫安（mA）、微安（µA）。它们之间的换算关系是：1A=1000mA(1mA=10-3A)、1mA=1000µA(1µA=10-6A)。2、你能由电流的定义得到一个计算电流的公式吗？ I = Q /t。3、阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进行单位换算。 液晶显示电子计算器130µA=  A，70W家用电扇320mA=  A。人体的安全电流为  。 知识点2：怎样使用电流表 仔细观察书上P74页图14-29（

73、b）中的实验室常用的学生电流表外形； 1、电流表的用途是测量电流的大小，符号是 。如图1429（b）是学生电流表。它有三个接线柱分别是：-（黑色），0.6 （红色）、3（红色），其中黑色为共用一个接线柱。两个量程分别是：0.6A、3A。（注意：也有共用一个“+”接线柱的电流表，此时0.6A，3A则为“-”接线柱。） 2、电流表的使用说明 电流表要与被测用电器串联（连接时必须将被测处电路先断开才能将电流表串联接入电路中！）； 电流表接进电路时，要使电流从其“+”接线柱 流入，从“-”接线柱流出（由电流方向来判断）。 注意观察电流表的量程

74、，待测电流不能超过电流表的量程（采用试触法进行判断，试触时用大量程！）； 注意：、指针偏转角度过大量程选小；、指针偏转角度过小量程选大；、指针出现反向偏转正、负接线柱接反。 绝不允许把电流表直接接到电源的两极上（否则，会损坏电流表！）。 3、电流表的使用方法： 读取数据的正解顺序是：先看使用的 接线柱，确认选用的量程，然后明确该量程应对应表盘上哪一排示数（即上一排或下一排），确定分度值 最后根据指针在这排示数上所指示的位置读数。 如图1430(a): 使用的接线柱是“-”和“3”，量程为3A，表盘上每一大格表示1A

75、，每一小格表示0.1A，指针示数为2.5A。如图1430(b): 使用的接线柱是“-”和“0.6”，量程为0.6A，表盘上每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A，指针示数为0.5A。 注意事项： 电流表的大量程是小量程的5倍。演示如何将电流表接入电路请先方框内画出相应的电路图并指出图中的错误所在，并画出图14-32电流表的正确接法的电路图。展示交流反馈迁移1、甲、乙、丙三位同学在使用电流表时，发现电流表指针摆动不正常，甲同学用的电流表指针向左偏，偏到了0刻度线左边；乙同学的电流表指针向右偏转了很小的角度；丙同学的电流表指针偏到了刻度盘的最右侧无数字处；请各小

76、组讨论甲、乙、丙三位同学出现上述问题的原因分别是什么？交流讨论答题： 甲：                                    乙：