2022年“用百分数解决问题”教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载用百分数解决问题（二）【教学目标】1.熟悉 “求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点；2.懂得和把握这类应用题的数量关系.解题思路和解题方法；【教学重.难点】 1.把握 “求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法,正确解 答 ； 2.懂得这类应用题的数量关系.解题思路和解题方法；【教具预备】课件【教学过程】一.复习预备1.说出下面各题中表示单位“ 1的”量,并列出数量关系式；（ 1）男生人数占总人数的百分之几？（ 2）故事书的本数相当于连环画本数的百分之几？（ 3）实际产量为方案产量的百分之几？（ 4）水稻播种的公顷数为小麦的百分

2、之几？2.（口答）百分数与分数.小数互化；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载12.5=3=17.5 =200 =4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.只列式,不运算；（ 1）140 吨为 60 吨的百分之几？（ 2）260 吨为 40 吨的百分之几？ 二.学习新知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1依据数学信息提问题；出示例 2 的情境图,让同学依据图中供应的条件提出用百分数解决的问题；问题：认真看图,描述场景,分析已知信息,依据这些信息,你能提出什么问题呢？同学可能提出以下问题：方案造林为实际造林百分之几？实际造林为方案造林百分之几？实际

3、造林比方案造林增加百分之几？方案造林比实际造林少百分之几？2让同学自己先试着解决两个问题；提示：解决这类问题肯定先弄清晰哪两个数相比,哪个数为单位“1,”哪一个数与单位“1相”比；3.同学自主解决 “实际早林比方案增加了百分之几”的问题；1分析数量关系,让同学自己尝试着用线段图表示出来；2让同学说说为怎样懂得“实际造林比原方案增加百分之几”的？（求实际造林比原方案增加百分之几,就为求实际造林比原方案增加的公顷数与原方案造林的公顷数相比的百分率,原方案造林的公顷数为单位“1；”）总结：求实际造林比原方案增加百分之几, 就为求实际造林比原方案增加的公顷数与原方案造林的公顷数相比的百分率, 原方案造

4、林的公顷数为单位 “1；”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3你要怎样解决问题；让同学依据分析确定解决问题的方法,并列式运算出结果；让同学沟通自己的方法,老师作适当的板书；4你仍有其他方法吗？像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要留意什么？明确：这为求一个数比另一个数增加百分之几的问题,需要分清哪两个量在比较,谁为单位“1,”假如比较的两个量中有一个条件没有直 接告知,必需先求出；5假如要求方案造林比实际造林少百分之几？为不为又怎么解决呢？让同学列出算式,老师板书： （ 14 12）÷14 4观看比较；第一种算式与转变后的问题的解答算式相比较：（ 14 12） ÷12（ 14 12）÷14师：不同点为什么？为什么除数不一样？通过同学的争论,再次强调两个问题中谁和谁比,谁为单位“1”；使同学体会到, 用百分数解决问题和用分数解决问题一样要留意找准单位“1；”三.巩固练习1.独立完成书90 页“做一做 ”的题目；2.填一填（课件）； 80 千克比 50 千克多（）千克,多（）%；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载 50 千克比 80 千克少（）千克,少（）%； 50 千克为 80 千克的（）%； 80 千克为 50 千克的（）%；3.比一比；六（ 1）有男生40 人、女生 36 人,男生比女生多