2022年2022年高中生物教学中培养学生核心素养的策略

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载高中生物教学中培育同学核心素养的策略摘要：本文中,笔者第一对核心素养进行了相关阐述,然后分析了培育同学核心素养的意义,最终在前文的基础上具体探讨了高中生物教学培育同学核心素养的策略,期望能够为今后相关内容的争论供应肯定的参考；关键词：高中阶段；生物教学；核心素.b；培育策略一. 引言在高中阶段的学习过程中,同学接触到的学科比较多,需要把握的学问容量大,而生物学科便为其中的有机构成之一；对于高中阶段的同学而言,学习成 绩当然重要,但为考虑到今后的进展,综合素养的提 升至关重要；对同学核心素养的培育, 不仅符合了新课程标准的要求,也满意了同学身心进展的需要, 高中

2、生物老师应当重视培育同学的核心素养,全面塑 造同学生物基本技能和认知,促进同学的全面进展；二. 核心素养的相关内容在学科学问的学习中,核心素养指的为同学在接受相应学段的训练过程中,逐步形成的与个人终身发精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载展和社会进展有关的,最基本的学问与才能.观念与态度.情感与价值观等的综合表现；针对核心素养,可以对其进行细分,主要包括三个方面的内容,分别为社会参加.自主进展和文化素养；上述三个方面属于一级指标,而每一个一级指标又可以分为四个二级指标；道德品质.社会责任.国家素养和国际懂得组成了社会参加,身心健康.自我治理.学会学习和问题解决组成了自主进展,语言素养

3、.数学素养.科学技术素养.人文素养组成了文化素养；三. 高中生物教学培育同学核心素养的意义第一,有利于提高教学的效率；教学效率高低与否,一方面与老师有关,另一方面与同学有关,培育同学的核心素养能够让同学学会如何学习,把握学习的技巧,在学习中治理好自己,而这些内容都对于教学效率的提升有着庞大的帮忙；其次,有利于促进同学的全面进展；高中阶段, 同学不仅要学习学科学问, 仍要提升自己的综合才能,为今后的学习生涯奠定基础；培育同学核心素养,其 实质就为增强同学的综合素养,在促进同学综合进展 方面意义重大；四. 高中生物教学培育同学核心素养的策略1. 创设情境,激发同学学习爱好精品学习资料精选学习资料

4、- - - 欢迎下载情境对于同学学习的帮忙庞大,良好的教学情境有利于同学的学习；在高中生物教学中,老师应当清 楚地明白情境创设的重要性,因而在教学的过程中, 特别为学问点的导入时,创设出相应的教学情境,让 同学能够在情境中开头生物学科的学习；老师可以选 择的方法许多,可以通过实物展现创设情境,也可以 借助生活案例进行创设, 仍可以利用多媒体实施教学；通过教学情境的创设,能够最大可能地激发同学的积 极性,调动同学学习生物学问和技能的热忱,而情境 创设一旦取得了良好的成效,课堂教学效率自然也会 随之提升；以“细胞中的糖类和脂质”相关内容的讲 解为例,老师可以引出问题,引发同学们的摸索,如 “糖类和

5、脂类的组成有哪些元素” “糖类和脂类有何功能”,让同学环绕上述问题进行探讨,争论结果出来之后,给出往届同学的探讨情形, 让同学与之进行对比,同学看到之后,内心会特别迫切地想知道往届同学对 于刚刚自己所争论的问题的探讨情形,进而激发出学 生的奇怪心,调动同学的积极性；2. 优化引导,提升争论学习效度要想培育同学的核心素养,传统课堂教学模式为难以实现的,老师应当转变教学观念,转变以往单一的教学模式,依据不同教学内容和同学已有的体会.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学问,挑选不同的教学方法,为同学的探究学习供应更多激发点；因此,老师应当强化对同学的引导,在 进行探究性学习的时候,更多表

6、达规范化和程序化的 特点；比如,在讲解“细胞中的无机物”有关内容时,老师让同学预习教材,然后给同学肯定的时间,提出 对教材的疑问,选取其中疑问最大的地方进行探究； 其中“晒干的小麦种子放在干净的试管里用酒精灯加 热,试管壁上会显现水珠,这部分水珠属于什么形式 的水？”为提出人数最多的一个问题；于为,组织学 生进行分组争论,老师从中进行引导,以引导者的角 色帮忙同学解决问题；3. 构建与完善概念,提升同学语言素养语言素养的高低,直接关系到同学的表达,也影 响到同学的懂得；生物学科中也有语言,老师应当引 导同学构建与完善概念, 提高同学的语言素养； 以“染色体变异” 这一内容的讲解为例, 里面涉及

7、许多概念,染色体变异又包括染色体结构变异和染色体数目变异,下面又有缺失.重复.倒位等概念,假如同学无法把握这些概念,这一部分的内容学习将会变得相当困难,这就要求老师要重点讲解其中的概念；在实际的教学过程中,老师可以联合实际生活进行讲解,将“蜜蜂家族” 中的蜂王.雄蜂与工蜂的案例引入其中,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学在分析蜂王和工蜂之后, 构建起来二倍体的概念,通过仿照,建构了三倍体和四倍体的概念；这样就能够帮忙同学更好地懂得相关概念；4. 注意试验,塑造同学的综合素养生物教学过程中,试验为不行缺少的环节,试验教学为生物教学的重要组成部分,通过试验教学,有助于培育同学的核心

8、素养；对于试验的相关说明,老师应当进行优化讲解,让同学能够明白试验的重点部分,进行针对性的学习；同时,仍要引导同学对试验进行分析,培育同学的试验分析意识；另外在进行演示的时候,必需要优化演示操作,让同学能够全面地明白试验操作,准时跟上试验的步伐；例如,在讲解“细胞器系统内的分工合作”相关学问时,可以设计试验：用高倍显微镜观看叶绿体和线粒体；老师让同学依据试验要求,预备试验材料,并设计试验步骤,并争论叶绿体和线粒体的形状和分布,整个过程下来,同学的试验技能得到了提升,主动意识也明显加强,并且语言的组织与合作才能也得到了不同程度的提升；五. 结语总而言之,生物为高中阶段特别重要的一门学科,培育同学的学科核心素养,不仅有利于生物学科的学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载习更有利于同学综合进展；高中生物老师在教学的时候,应当重视对同学核心素养的培育,从而提升课堂教学的效率,为同学今后的进展铺路；参考文献：1 王丽.高中生物教学中培育同学核心素养的策略j.内蒙古训练, 2021,12（33）：59.2