2022年2022年高中生物新课程改革实施情况

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载市高中生物新课程改革实施情形高中课程改革为国家新一轮基础训练课程改革的重要组成部分, 为一场由课程改革牵动的整个高中训练的全面改革,为一场反映时代精神的深刻变革；按省.市精神,市从本学期启动高中课程改革,现 将有关生物新课程改革的实施情形汇报如下：一.基本情形市训练局对本次高中课程改革高度重视,派员参与了省. 市各级培训,成立了以训练局局长为组长的各市.县高中新课程改革领导机构,开学前下发了“市高中新课程改革实施看法”和“校本教研实施 方案”两个指导性文件；学期中特殊支配了各县.市全体高中教研员 下到每一所学校就高中新课程改革情形作了专题调研；并在十一月份由教

2、研室组织了各市.县高中生物新课程改革教学研讨会；高一生物开课情形：按市高中新课程改革实施看法,建议各学校从高一开设新课程,由于各市.县的详细情形不同,全市显现了以下三种情形：第一种,大部分学校按市训练局精神高一开设生物课,每周二节； 其次种,少部分学校高一开设生物课, 每周一节； 第三种,极少数学校高一未开设生物课；二.市高中生物新课程改革中显现的主要问题1.师资问题师资问题包括老师的数量问题和专业素养问题；近年来,高中生物课都为在高二开头上,教材包括高二必修二册和高三选修全一精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载册,按每周 3 课时,须三个学期上完,高三其次学期复习；新课程就提倡高一

3、开头上课, 而现有的老师师都在教高二或高三,很难分出部分老师来教高一； 有部分学校就为由于缺少老师而无法在高一开设生物课；有部分学校新课程教学的老师就为由本期刚高校毕业的老师和 刚从中学调上来的老师担任, 其对教学内容的熟识程度和对新课程理念的懂得程度均存在肯定的距离；2.熟识层面存在的问题（ 1）.思维惯性从调研的情形看, 不少老师对新课程的理念学习不够,课堂教学结构. 形式和方法仍沿用以前的传统,想改也改不过来,思维惯性很大；（ 2）.领导导向有的学校领导对新课改熟识和重视不够,对老师出去培训持可有可无的态度,认为：教了这么多年的书了,教材 再换,学问更换不了, 不出去学仍不一样教吗？这种

4、思想实际上为应试训练的产品； 学校领导重视的为一年一度的高考成果,高考指挥棒将教学一线的校长和老师的视野短路了；学问的把握为工具学科的学习必要的,但现代科技革命要求同学除了把握基础工具学科的内容之 外,更重要的为要有实践才能和创新精神；（ 3）懂得偏差有些老师在初略明白了一些新课改的模式后错误地以为课改就为多一些活动.多一些制作, 一堂课只要有同学争论.有老师的自制模型,就为符合新课改精神的,就为好课；将形式 跟内容分割, 忽视了形式要为目标服务的宗旨,这为对课改精神的错误懂得；老师的学习不深化,课改不能真正实施；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 4）高考指挥新课程改革受诸多因

5、素影响,包括来自高考的压力, 虽然 湖南的新课程高考方案未出,但习惯了高三教学和传统教学的生物老师们有点带着镣铐跳舞之感；对把握教材有难度；讲浅了,生怕对高考有影响；讲深了,时间 不够； 似乎高考为课改的终极目标；实际上,高考也只为课改之路上的一个过程性检测而已,培育出一代具实践才能和创新精神的人才,振兴中华,造福全人类,这才为课改终极目标之所在；3.教学层面的问题（1）.课程资源问题老师反映新课程实施中课程资源匮乏；一方面为试验仪器设备条件等不足以支持新课程的要求；一方面为师生所需要的教材配套品种如参考书.教辅.电子音像出版物匮乏；特殊为试验仪器设备条件不足, 导致很多试验不能开设； 从调研

6、情形看,绝大部分学校均只开设出了老教材中的试验,一般的试验无法开展, 又加之时间紧,任务重,同学只能从书本上看试验,听老师讲试验, 以揣摩试验的原理.方法和步骤,以及死记那些留意事项,无法把生 物学变为一门真正的试验科学；（2）.课时问题依据一般高中课程方案（试验） 的要求,高中生物课程的六个模块都应当开设36 课时；每个模块一本教科书；很多老师反映, 36 课时讲完一本书特别紧急,几乎每节课都要讲新内容,都在赶进度,这与巩固基础的要求有冲突,对老师的教学也为个极大的挑战；有的学校只好实行加课时的方法,甚至周末也上课；不少老师说,学问都讲不完,哪有时间让同学搞探究！（3）.对探究性学习的熟识和

7、操作问题“提倡探究性学习”为课标提出的基本理念之一； 依据这一理念的要求, 很多老师积极改进教学方式,引导同学进行探究性学习,课堂教学出现出可喜的变化； 但为,仍旧有些老师心存疑虑,有些老师持有不同观点,有些老师在 操作层面遇到不少困难；1 疑虑：担忧探究性学习的效率低,影响考试成果； 2 不同观点：认为探究性学习将简洁的问题复杂化,铺张同学珍贵的学习时间；3操作层面的问题：由于班额大,很精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载多学校每班同学人数超过70 人,同学在探究活动中很活跃,使老师感到课堂上很乱,难以驾驭；由于班额大,在全班沟通环节,各小组轮番发言耗时很长；在小组活动中,有的同学

8、始终很活跃,占主导位置,有的同学坐冷凳子,越来越消极；这样下去不为违反了“面对全体同学”的理念吗？4.评判问题课标对教学评判提出了很多新的要求,比如评判的目的为为了促进同学的进展,要从学问.才能.情感态度价值观 三个方面进行评判, 要重视学习过程的评判, 要重视同学的自评和互评等；不少老师在朝着这方面努力, 改进了评判的内容. 方式和方法；但为,从总体上看,仍存在不少问题；问题 1：只重视学问学习的评判,不重视情才能和感态度价值观的评判；问题2：只重视终结性评判,不重视学习过程的评判；不少老师将终结性考试成果（如期末 考试.会考.高考）作为追求的目标,而不为将评判作为促进同学发展的手段；课标中

9、提出的建立学习档案袋的要求难以落实；问题 3：只为由老师对同学进行评判,未能把同学当作评判的主体, 引导同学自评和互评；问题 4：有的老师在课堂教学中留意对同学进行鼓励性评判, 但泛泛的廉价的夸奖过多, 不能实事求为地评判同学的优点和不足,使得评判没有鼓励的作用,也不能帮忙同学改进学习；评判问题为课改遇到的主要问题之一,对广大老师来说, 这为一个崭新的课题,需要在实践中不断摸索；三.市高中生物新课程改革的计策与建议面对高中生物新课程改革中显现的问题,在调研的基础上,我们提出以下计策和建议：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（一）健全制度,营造推动课程改革的良好环境1 组织制度：成立

10、新课程改革领导小组和课程改革学科指导小组,为新课程改革供应组织制度保证；2 联络员例会制度：训练局成立由局领导.主要科室负责人和生物教研员组成的联络组分别定点联络一所学校,定期到各联络单位进行调研并召开课程改革工作会议,沟通各单位的课程改革的进展情形,分析解决课改中遇到的问题,指导和布置相关的工作及提出相关的要求；3 培训制度：1 .省市级培训：除了参与省里组织的培训外,市里将每年在暑假组织没有参与过培训的老师集中培训,请省市内的专家对新课标.新教材进行专题辅导；平常就不定期进行新课程改革的沟通与研讨；（2）县市级培训：在县市级教研活动中邀请学科骨干老师与培 训者绽开对话 、 骨干老师环绕培训

11、的主题,就老师的提问谈他们的摸索和实践,进行现身说法； 在公平的对话中,受训者简洁接受先进的教学理念, 同时也通过培训促进骨干老师的连续学习,使骨干老师在对他人进行培训的过程中,自身也得到了提高和进展；（3） 校本培训： 在开学初以校生物教研组和备课组为单位进行三天的封闭式培训,研讨教材和教法；平常在校内进行校本培训；在 学校中开展的培训就切合老师的实际,有针对性地解决老师训练教学中的困惑和问题, 有利于促进老师的专业成长；方案主要实行的形式精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有集中式专题培训和一对一或一对二的带徒式培训：集中式专题培训：一般由学科骨干老师与培训者绽开对话；骨干老师环

12、绕培训的主题,就老师的提问谈他们的摸索和实践,进行现身说法；在公平的 对话中, 受训者简洁接受先进的教学理念；让骨干老师担当培训者,既为对骨干老师的确定, 充分发挥现有训练资源的功能,同时也可以通过培训促进骨干老师的连续学习,使骨干老师在对他人进行培训的过程中, 自身也得到提高和进展；一对一或一对二的带徒式培训：一般这时候的师傅仍为由骨干老师来承担；学校每年有新老师安排, 而新老师往往没能赶上暑期的培训,对新教材包括对学问重难点的把握都存在问题, 学校在开学初就指定一位骨干老师进行师徒结对,并由学校组织“拜师育花”签字仪式,同时对这项工作的重要性和必要 性作宣扬,对新老师提出肯定的要求；然后整

13、整一年时间,新老师就 跟在师傅后面备课.听课后再上课,上课后再评课,继而再作相应的 更换；我们认为, 这种师徒结对式的培训对新老师的快速成长有着特别重要的作用； 它有着其他间隙性培训无可替代的作用；一般经过高一到高三一个轮回下来,新老师就可独立承担训练教学重任了；二.依据调研过程中发觉出来的在教学上的一些问题,打算向各学校提出以下教学实施建议：1.要深化对课程理念的熟识；建议各校不分教学年级,组织全体生物老师仔细学习标准,更新训练教学观念, 重新进行角色定位, 使老师逐步转变成新课程的争论者.实施者和开发者, 并真正实现教学行为的转变；这样也有利精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载于

14、解决我市很多学校, 特殊为农村中学, 因一个生物老师包教一个年段,而无法进行学科教学争论的问题；建议高中生物老师同时要仔细学习全日制义务训练生物课程 标准（试验稿）,争论相关教材,明确其目标要求.难易程度,做好与中同学物课程的连接, 在高中生物课程的开头阶段, 适当地进行补缺补漏,减慢进度,以利于同学进入学习角色；2 .要全面落实课程目标；教学中应当把三维目标进行有机整合,把促进同学的进展作为 全部教学工作的动身点与归宿,但在制定详细教学目标时, 不能每堂课都机械地.一一对应地按“三维目标”来陈述,应当把它当作摸索 教学目标的一条重要原就, 然后依据详细的内容. 同学与教学情形来确定目标的重点

15、； 在实际的教学过程中, 仍要充分克服目前存在的应试训练的影响, 不能从一开头教学, 就用高考的要求来评判同学对概念.原理和规律的把握情形,否就,在规定的课时数内,教学任务远 远无法完成；3 .要组织好探究性学习；组织探究性学习,老师应当让同学亲历摸索和探究的过程,领 悟科学探究的方法； 留意探究活动要有明确的教学目标,有值得探究的问题或争论任务； 营造民主的师生关系和实事求为的氛围,以提高学习成效； 对高中同学来说, 思维探究为一种特殊重要的探究学习方式,必需充分应用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载应当明确,标准提倡探究性学习,并没有否定其他教学方法的作用和价值；老师在教学实

16、践中, 应当废弃目前尚存在的死记硬背.机械训练.被动式接受的学习现状,可采纳“以探究为核心的多元化 的教学方式和教学策略” 来更有效地实现课程目标； 在组织探究性学习等多样化教学方式开展教学活动时,要留意生物学核心学问. 核心概念.核心技术的形成和把握,防止活动形式化；要努力制造条件,积极有效地使用现代训练技术, 如视频展现台. 多媒体运算机. 录像.投影等硬件以及教学课件.影视资料.习题库.素材库等软件为生物教学服务,依据本学科的特点拓宽教学思路,完善教学手段,从而使生物课堂生动活泼,引人入胜；4 .要加强试验和其他实践活动的教学；老师要尽量制造条件和机会,让同学参与实践,特殊为现实环 境的

17、试验和其他实践活动；教学中,在重视定性试验的同时,也要重 视定量试验, 要针对不同类型的试验采纳不同的指导方式,有侧重地实现不同的目标； 生物新课程增加了很多类型的实践活动,老师第一应当实施自身的提高学习； 实践项目需要肯定的设备. 条件.材料等,老师要争取学校等有关方面增加投入,预先落实, 同时要进行教学资源的开发,如利用替代物品.药剂.仪器等,使每个项目都能落到实处；此外,要争取制造性地增加低成本的试验和其他实践活动；5 .要落实科学.技术.社会相互关系的训练；将“ sts”（科学.技术与社会）的思想内容融入基础科学训练精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载之中为本次课改的特色之一

18、,老师必需充分关注； 要尽量结合教学内容,通过详细的.与生物科学亲密相关的事例, 特殊为同学生活中的.当地的.社会热点的或同学简洁关注的事例, 在教学中引导同学摸索.争论和评判,实施 sts训练,形成喜爱自然.珍爱生命的观念,增强社会责任感；6 .要留意学科之间的联系；现代科学正向不断综合的方向进展,这必定反映在学科的课程 中；生物科学与物理.化学.地理.数学.语文.科学.体育.通用 技术等学科都有亲密的联系,因此,建议老师在教学过程中加强与其他学科老师的沟通,关注学科之间的联系,进行必要的渗透,促进学 生懂得科学的本质和思想方法.统一的科学概念和过程, 建立科学的自然观；7 .要留意生物科学史的学习；老师应当充分利用生物科学史的重要史实,通过教学帮忙