浅谈高效课堂新建MicrosoftWord文档(2)

1、浅谈高效课堂作者：贾丽丽 莫旗尼尔基第一中学 邮编;162850内容摘要：随着新课改的推行，我们也在逐步推行高效课堂。课堂上学生的学习情况是学生能否接受并且利用好所学知识的前提条件，所以我们要提高课堂的效率，争取在短短的45分钟让学生学到更多的知识，进一步提高学生的学习兴趣，提高教师的教学水平。接下来我将从四个方面谈一下如何提高课堂效率。关键词：定义 教师 学生 合作探究 教学内容 反思著名的教育实践家教育家理论家苏霍姆林斯基曾说过“如果学生在掌握知识的道路上，没有迈出哪怕是小小的一步，那对他来说，这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险”。这就需要我们实行搞笑课堂。

2、高效课堂就是要求教师进行有效教学，遵循教学学习规律，以最优的速度和效益以及与技能效率促进学生在知识与技能，过程和方法，情感态度和价值观“三维目标” 满足社会和个人的教育价值需求而组织的教学活动。有效包括了有效率，有效果，有效益三个方面。旨在提高教师的工作效益和促进学生的全面发展。首先是教师的的高效，教师是高效课堂的前提条件。学生的进步依赖于教师，这就要求教师必须有独特的教育理念，完善的知识体系，过人的专业能力，以及高度的敬业精神。美国学者Donald R.Cruickshank 等人认为，有效教师有八个基本特征：热情，热心和幽默，可信人感。对成功的高度渴望，鼓励与支持，有条理，适应性与灵活性，

3、博学。并把八个特征分为三部分：激励性人格，以成功为导向，专业品性。首先教师要热爱自己的岗位，爱自己的专业。对教学抱有极大地热情，热爱学生。只有热爱自己的事业，才能体会教育的意义，才能吧学生的培养视为人生快乐的大事。只有热爱学生才能在教学过程中与学生融为一体。多支持和鼓励学生，使学生信赖自己。教师要自信友好，在课堂上要用生动地手势强调重点，指导方法多样性。上课时要全身心的投入，多与学生有眼神的交流，并且在语音语调上有所变化。使课堂生动，调动学生的积极性。在对学生辅导的时候一定要有耐心，对于学生的提问耐心的讲解，不带有色眼镜看待学生，使学生真正能感受到教师的关心。在上课期间老师应该经常来回走动，关

4、注每一个学生的状态以及任务的完成情况。在课下教师应该多关心学生的情绪变化，真正融入到学生中去。使学生更加信服老师，更愿意投身到学习中。教学的主体是学生，学生的学习是教学的重点。为了实现高效课堂，学生必须改变以往的学习方法。学生以往的学习过分突出接受和掌握，忽视了发现和探究。禁锢了学生的想象力和创造力。新课改要求倡导学生制动学习，发挥学生的主动性，积极性与参与性，探究学习，提高认识和能力。为了提高课堂效率，学生必须学会自主学习。学生根据自己的情况制定学习目标，选择适合自己的学习方法进行学习，并且要评价自己的学习成果。其次，学生学会合作学习，在小组中通过明确的分工，进行互助学习，共同完成任务。这样

5、学生们既可以学会互相帮助，进行有效地沟通，维护小组成员的信任关系，还可以让学生学会相互支持和配合，学会承担义务。更快速有效地完成学习任务。学生在学习过程中注意要进行探究学习。问题性情境性，交往性是探究学习的重要特征之一。学生围绕科学型问题和事件进行探究学习。并将所学新知识用于新情境，形成新技能。学生之间互相讨论及评价。探究学习强调学生的自主性，积极思维，对知识更加渴望。课堂上教师运用的是教材，所以，如果想提高课堂效率，必须研究教材，创造性地使用教材。这就要求教师充分理解把握学科课程标准，学科特点，教学目标等，还要根据学生的特点有效组织课堂。首先教师要钻研教材，认真备课，找出教材深处的内在联系。

6、深入理解课文内容，准确把我文章的特点，注重新旧只是的联系。更重要的是要有所取舍。找出课文的精华部分，并加以拓展。尤其是英语是一门语言，更要把所学的内容用到时实践中来。充分体现英语的叫技能力，活跃学生的思维，培养学生的创新意识。吧课堂变成学习的乐园。教师要根据英语课程标准结合学生的现状，创造性使用教材。最后一点就是要进行教学反思。反思性教学就是教师在教学时间活动中返现问题，思考问题和解决问题。在我们的教案的最后都有一个教学反思，我们要利用好这个部分，把课堂中存在的教学问题，列出来，重点进行反思，以进一步提高自己的教学活动。反思不单单是机械的重复，而是不断升华的过程。我想只有通过教师的不断努力，对教材的精确地分析和把握，提高自我的教师素质，学生的自主及合作探究性的学习，以及课后的反思，才能最终提高课堂的效率。参考文献 ;宋秋前 有效教学的涵义和