关于大学生价值取向变化的研究分析

1、    关于大学生价值取向变化的研究分析    陈雨浓唐一博陈秋燕许珂颜童摘 要：如今，积极融合与碰撞的东西文化，现代与传统观念的摩擦，决定着我们正处在价值取向多元化的时代。为了全面客观地了解当代大学生的价值取向情况，开展了本专题调查，希望通过调查结果反映当代大学生价值取向的趋势、内容及特点。关键词：价值取向；大学生；变化；分析前言大学生的价值取向是多元化、多样化的。80年代的大学生是纯洁的代名词，他们积极、乐于奉献。90年代的大学生是奋进、热情洋溢的，较80年代相比，价值取向逐渐带有功利色彩。21世纪的大学生是盲目轻狂的，逐渐出现奋斗目标不够明确、迷茫

2、且彷徨的状况。一、理论分析与研究假设价值取向为应当追求什么和应当如何追求提供了标准。面对错综复杂的世界，价值取向会受到某些因素直接影响。大学生只有认识自我与周边世界，才能寻找到正确的价值取向，研究当代大学生价值取向变化有利于及时发现并解决问题，辅助青少年健康蓬勃发展。（一）影响大学生价值取向因素的假设1、社会环境因素。目前中国政治上相对较稳定，经济日趋成熟，但还有许多矛盾没有解决。面对这些矛盾时，大学生会有自己的想法和认识。2、学校教育因素。学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。学校教育使青少年学会更好地融入群体与社会当中，具有正确的价值判断能力。3、家庭教育因素。家庭教育已经被作为一种

3、学科进行研究，符合时代发展的需要。这是培养孩子成人成才至关重要的一环，也是孩子养成良好习惯和价值取向的重要环节。4、自身因素。个人想法千差万别，人生中会遇到各种困难和挫折，很多人由于心理素质不好，就会产生各种消极或者不正确的想法，久而久之会形成错误的价值取向。（二）大学生价值取向可能涉及的内容假设1、价值观念。2、学习态度。3、道德意识。4、就业理想。二、研究设计我们选择了不同学校、专业和年级的在校大学生，就大学生的价值观念，就业观，学习观，道德观等问题进行了问卷调查，最终获得了一份较为客观的材料。本次调查共发放问卷200份，收回有效问卷195份，回收率为97.5%。其中男性100人，占总人数

4、的50%，女性100人，占总人数的50%；各年级大学生均为50人。调查对象：西华大学，西南科技大学，成都理工大学在校大学生调查项目：关于大学生价值取向变化的研究分析调查方式：随机抽样调查抽样方法：分层抽样在各年级大学生中各抽样50份，其中各有男女抽样单位分别为100个。具体调查方式：发放调查问卷。共发放调查问卷200份，收回200份，有效195份。调查时间：2016年5月调查人：陈雨浓，唐一博，陈秋燕，许珂，颜童调查内容：当代大学生价值取向的影响因素、内容及特点三、调查结果与分析（一）影响大学生价值取向因素1、社会环境因素。调查结果显示，18%的大学生认为社会环境是导致大学生价值取向变化的重要

5、原因。如今，各种文化交流使大学生的思想也发生了潜移默化的变化，多数大学生自我意识比较强烈，对待他人态度冷漠。另外，有22%的人几乎对他人的帮助没有感谢之情。此外，很多大学生思想不够成熟，缺乏相应的社会经验和判断力。生活在自己的世界里面，导致大学生育目追求个人利益，忽视正确的价值取向观念。2、学校教育因素。目前大学生自我认识不够明确，学习目的缺乏。在问卷调查中，28%的大学生认为学校教育是导致大学生价值取向扭曲的重要原因。学校过分重视学生成绩，并将其奉行为评价学生优劣的重要指标。3、家庭教育因素。30%的大学生认为家庭教育是首要因素，其中17%的学生指出，家长并没有参与正确树立价值取向的培养活动

6、，14%的人认为家庭没有教会自己如何认识自我，挖掘自身价值。现如今，多数是独生子女家庭，这代人或多或少受到溺爱，缺乏独立精神。4、自身因素。其中24%的学生认为自身个性十分鲜明，他们都觉得自己这样做事正确的，然而，在大学期间，大学生对自己的价值取向有一个选择的过程，为此会新生许多想法，但往往有些自己坚信的却是错误的。（二）大学生价值取向反映内容1、关于大学生对价值观念的认识，30%的大学生将“地位和金钱”作为衡量人生的价值标准，50%的同学将“安全和生命”作为最有价值的事物，20%的学生将“亲情和友谊”作为最佳选择。在人生态度这一问题上，55%的学生认为自己有明确的目标并为之努力奋斗；30%的

7、学生知道前景不容乐观，但是仍然迷茫，不知该如何奋斗；10%的学生则是得过且过；5%的学生对生活失去了希望，觉得怎样生活都不会好。这些数据表明多数大学生的价值观念是正确的，面对少数茫然群体，应及时引导加以改正。2、关于学习态度，35% 的同学认为学习在于“丰富自己的知识，拓开眼界，提高竞争力”，30%的同学赞同为“找份好的工作”而学习的观念，10%的同学认为“为社会创造更多价值”是首要，20%的同学认为学习是为了“拥有更多财富和权利”，另有5%的同学表示学习没有任何目的。此数据说明，大多数学生的愿望是通过学习将自己的价值得到提升，实现自我认同及存在价值，基本的价值取向是正确的。3、关于就业理想调

8、查中，大多数同学想到沿海地区工作或谋求一份稳定高薪的铁饭碗，最好能当公务员或者地方小官，一些同学坚持创新创业的想法，另一些同学选择奉献青春到边远地区支教或边防，极少数同学没有明确态度。这组数据说明绝大多数同学想争取有利发展，取得高收入，获得高职位，其功利色彩略显。显然，大部分学生将工作看作是谋生的手段而非实现自身价值的阶梯。4、关于道德观念，几乎所有同学都认为是诚信是做人之本，法制是道德的壁垒，奉献是利己悦彼的艺术。总之，在如何看待我国传统的仁义廉耻道德规范这一问题上，98%学生道德观念是极好的。面对另外2%的同学，我们应当提醒并教导他们不断践行和遵守道德规范。（三）大学生价值取向的特点1、价

9、值取向群体一致性与局部的矛盾性。总体来说，大学生价值取向积极向上，思想纯粹干净。但是我们也不可忽视大学生价值取向局部的矛盾性。当面对现实和压力，初出毛犊难免会出现懈怠的情况，心理上比较迷茫失落，行为上随遇而安。2、物质享受与精神文明旗鼓相当。当代大学生面对物质生活有不可阻挡的渴求，但是在道德意识的作用下，他们明白有什么事情可以做，什么事情不能做，为了使自身理想早日实现，必须通过艰苦不懈的努力与辛勤付出的汗水才能实现。3、价值取向确实存在些许偏差。现在家庭多以独生子女为主，他们价值主体以自我为中心的利己主义倾向，讲究自我先入为主，同时具有强烈的功利色彩，心不静，神不宁。4、价值观逐渐向多元化、多样性发展。随着社会主义市场经济体系的建立和完善，大学生的价值取向向某种特定的轨道发生改变，在处理社会价值和自我价值的关系上，大学生自主意识明显增强，强调自我价值的实现。四、结束语总体上，大学生价值取向是积极、健康和向上的。但社会价值观念的变化、个体心理差异、家庭经济条件等因素，不同程度地影响着他们。价值取向具有多元化、多样性的特点，存在很多不确定性，但有一个基本的准则，我们必须明确对大学生进行价值取向教育的意义，为其树立正确的价值取向。（作者单位：西华大学）参考文献：1 向欣.当前大学生价值取向的误区及其对策思考een/ ol.http：/www.jlgjx