(完整word版)与学生共同成长、共同提升

1、1 与学生共同成长、共同提升 三河市三福庄小学 杜德静 孩子的言行不仅是家长的一面镜子，还是老师的一面镜子。教师的心理健 康直接影响着学生心理的良好发展，教师的不良心理行为容易使学生产生对教 师质疑的心理问题， 即教师自身就必须要有健康的心理素质才能做到“学高为师， 身正为范”，才能让学生“亲其师，信其道”。因此，作为教育工作者，我们要不断 学习心理健康方面的知识，不断提高自身的心理素质，在教育学生的过程中教 师要以一颗宽容的心容纳每一位学生；以一颗赏识的心鼓励每一个孩子；以一 个聪慧的头脑来引导每位学生，以一个健康的心理来影响每位学生，教师要真 正在“教书、育人”中与学生一起成长、一起提高。

2、 一、教师自身心理必须健康 “教师是人类灵魂的工程师”而且，随着社会不断发展的需要， 教师还要以 “心理健康辅导员”的身份深入人的心灵进行教育。 如果教师本身心理不健康，又 怎么能教育出心理健康的学生呢？所以，为了使心理健康教育顺利进行，我们 应该首先来检验一下自己的心理。可能你因忽视自己的优点而自卑心态严重； 可能你会因同事比你强而产生强烈的忌妒情绪，也可能你会因生存的压力而终 日愁眉紧锁、内心焦灼，等等。这使得我们的心理空间阴暗不够宽敞，变得心 胸狭窄。 我们已经经历过是是非非，人生经验比学生的丰富的多，我们可以通过冷 静的思考发现自己有待改进的方面，有通过意志的磨练改善自我的能力。所以

3、作为教师要积极调整好心态，创造张弛有度、乐观和谐的“体内环境” ，开辟一方 宽敞明亮的心灵绿地。如果你心存自卑，请尊重你优点，把眼光投向浩瀚的世 界，走出封闭的自我；如果你因薪水太少而烦恼，请把你的物质拥有和消费降 低一点要求和标准，以“带着一颗心来，不带半根草去”的淡然、怡然心态去面对 物欲横流的世界；如果你因学生的无知和调皮而愤怒，请你用心思索你的学生， 竭力发现他的优点，采取正面的教育，你将从中发掘无限的乐趣，教育会变成 一种“享受” 2 二、亲近学生，把爱洒向每一个学生的心田 “教育如同池塘里的水一样，池塘里没有水不能称之为池塘，同样，教育没 有爱也不能称之为教育”。由此可见，一切成功

4、的教育都必须源于爱，借助于爱， 归结与爱。我班焦宇同学在玩风筝时不小心摔倒，结果胳膊骨折。要求上进的 她总是在家里面让父母带她上学，我及时组织学生让他们给焦宇写信鼓励她战 胜困难，我带着同学们的关心，到他家里面帮他补习落下的课，她的父母亲非 常感动，周围邻居对我校老师关爱学生的做法也非常的称赞。其实，一个教师 要做到爱学生并不是件难事，难的是能做到用心的关爱班里的每一位学生，包 括那些成绩差，纪律差的学生。工作中，要公平的对待班里面的每一位学生， 绝不偏心。让每个孩子都能感受到老师的爱。上了两节课了，第三节终于没有 课可以去办公室休息一下了。还没走到地方呢，就看到我们班两个男孩儿在那 等我，一

5、个已经哭了，另一个也撅个小嘴很委屈的样子。我凭着直觉就猜测到 这两个平时就最淘气的家伙肯定又吵架了。 “跟我来办公室吧”我严厉的说，他俩 乖乖的跟我走了进来。 “怎么回事啊？“”他先打我的”“他打我脑袋，用玩意给我打傻 了怎么办”我一听就忍不住想笑了，反应这么快还怕自己给打傻了“好了，我听 明白了”当然事情的经过我们都是可想而知的，我照常把两个孩子教育了一番 就把他们送回教室上课了。我以为这事就像往常一样的结束了。结果却并非如 此，到了下课时间我去放学留作业，那个把人家打哭的孩子却一直举手，我看 着这个平时最调皮的孩子有些不耐烦的说“你又有什么事儿啊？”他简单稚嫩的 话却让我的心里被深深的触动了。 “老师，我想跟孙梦宇握握手”，我吃惊的看着他， 之后很快明白孩子的心意，赶快问向孙梦宇：你愿意跟他握手吗？“老师我愿意” 回答是干净儿又干脆的。就这样两个孩子笑嘻嘻的把手握在了一起，而班上的 其它孩子居然会不约而同的给他们鼓起了掌。我想这个画面被我苍白笨拙的文 字描述的可能不尽真实，可是孩子们天真无邪的笑脸和那恰到好处的掌声真的 让我为之动容！ 宽容到底是什么？宽容是高山，它能容下鲜花，也能容下荆棘；宽容是大 海，它能容下3 江河，也能容下小溪；宽容是丝丝春雨，它能融化顽固的冰层， 唤醒沉睡的爱心。尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心，是