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文档简介

1、SNL0&64山mslo山nsaew文件编号：E5-5B-E4-9A-C1单位 :1N5加与减（一）课题 ：谁的糖较多？学习阶段：一学习目标：加强对加减应用题的理解能力。已有知识：1. 认识多和少的意义。2. 计算两个位以内的加法和减法-3. 解答简易加减应用题。教学资源：1. 糖2. 纸杯3. 情境卡4. 工作纸 一 谁的糖较多（一）？.谁的糖较多（二）？活动一1. 学生三人一组，每组拿取一张工作纸（谁的糖较多（一）？）、纸杯两只 及糖20粒。2. 教师将情境卡（一）张贴于黑板上（见图一）。情境卡（一）:妹妹有糖6粒姊姊比妹妹多2粒姊姊有糖粒图一3. 每组的其中两名学生分别扮演情境卡

2、内的角色，在纸杯写上自己扮演的角 色。然后，根据情境卡资料，取适当数星的糖，并口述结果。以情境卡（一） 为例：甲同学扮演妹妹，取糖6粒，并口述她有糖6粒。乙同学扮演姊姊， 说出她有的糖比妹妹多2粒，取糖6粒后，再取2粒，并口述她有糖8粒。4. 组内另一名同学将结果口述一次。以情境卡（一）为例：妹妹有糖6粒, 姊姊比妹妹多2粒，姊姊有糖6粒加2粒，姊姊有糖8粒。5. 学生把结果绘画及记录在工作纸上。例：谁的糖较多？（一）1. （妹妹/姊晅匚血糖较多。远徐/姊姊）的糖较少。妹妹有糖：OOOOOO姊姊有糖：OOOOOOOO姊姊有糖丄粒算式：6 + 2二86. 以情境卡（二）重复以上步骤3至5（见图二

3、）o情境卡（二）: 讨论：弟弟有糖6粒哥哥比弟弟少2粒哥哥有糖粒以情境卡（三）、情境卡（四）及工作纸（谁的糖较多（二）重复活动一（见图三）O情境卡（三）：妹妹有糖6粒情境卡（四）：妹妹比姊姊多2粒弟弟有糖6粒弟弟比哥哥少2粒1. 情境（一）中，谁的糖较多？情境（三）中，谁的糖较多？2. 为什么情境（一）用加法计算姊姊有糖的数目？而情境（三）则用减法？3. 情境（二）中，谁的糖较少？情境（四）中，谁的糖较少？4. 为什么情境（二）用减法计算哥哥有糖的数目？而情境（四）则用加法？5. 应用题中出现多这个字，是否一定表示使用加法？ 少是否一泄表 示使用减法？活动三 学生自拟情境，重复以上活动，并口述结果。备注：为方便学生从活动中理解题意，故所选用之数字不宜太大，宜依据学生能力决泄。可培养的主要共通能力：1. 沟通2. 创造力3. 批判性思考整理丨尼克本文档信息来自于网络，如您发现内容不准确或不完善

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