高职老年护理专业医养结合人才培养模式研究

1、    高职老年护理专业“医养结合”人才培养模式研究    柴颖 王敬华 吴黎明 郭宁 柳丹摘 要 目前我国高职老年护理专业“医养结合”人才培养刚处于起步阶段，高校还只是初步明确了“医养结合”人才培育方向以及树立了新的专业教育理念，将“医养结合”作为高职老年护理专业教育体系的深化改革关键路径。然而，现阶段高职老年护理专业“医养结合”人才培养模式缺乏深度，多数高职难以明确市场对“医养结合”人才的要求，难以将“医养结合”深入到老年护理专业人才培育整个过程中，导致高职老年护理专业教育与市场“医养结合”不符。关键词 高职老年护理 “医养结合” 人才培养模式：g7

2、12：a由于高职老年护理专业“医养结合”人才培养，是推动我国医养结合建设以及实现老龄化产业发展的重要人力资源保障。因此，“医养结合”人才培养中应面向我国医养结合建设及老龄化产业建设需求，以需求为导向确定人才培养目标，才能保证“医养结合”人才培养符合市场人才要求。1高职老年护理专业“医养结合”人才需求及培养现状（1）“医养结合”人才需求现状。 目前我国已经步入了老龄化阶段，我国也是世界目前唯一老年人口过亿的老龄化国家。老龄化的发展，加强了社会对医疗护理人员的需求，但并不是以往的医疗型或者是护理型人才，而是面向老年人的“医养结合”人才。“医养结合”人才，是2013年我國先后出台的各项医养结合政策，

3、按照医养结合的养老新模式对老年护理专业人才的需求，形成一种的新型培育要求。当前医养结合人才缺乏标准的培养模式以及培育体系，但随着医疗卫生在社区与家庭中的深入，我国加大了对“医养结合”人才的需求。我国养老护理专业人才愈加需要推进基层医疗机构与社区、家庭养老的结合，保证养老护理专业人才能够适应“医养结合”的发展要求，为“医养结合”产业发展提供充足的人才。（2）“医养结合”人才培养现状。当前高职老年护理专业缺乏长期护理实践体系，尤其是缺乏对老年人的专业照护实践，导致人才的实践能力和职业能力不足，这也是我国“医养结合”人才培养的痛点。此外，高职老年护理专业“医养结合”人才培养缺乏系统性的教育规划，人才

4、培养模式和培养手段多数都沿袭了以往的传统教育，没有进行市场人才需求调研。所以，高职老年护理专业无法明确人才培养目标，对各项能力和素质培育缺乏清晰的认识，以致于人才培养类型和实际人才培育方法“两张皮”现象严重。例如，高职老年护理专业“医养结合”人才培养的实习岗位，多数都是医院的护理岗位，并没有面向养老院以及社区医疗组织寻求实习机会，最终导致人才实践能力无法满足“医养结合”的需求。不同于一般的“医养结合”人才，高职老年护理专业将“医养结合”人才的能力局限在养老过程中，没有考虑慢性疾病、急性疾病等人群，人才培育的重点集中在了生活护理、健康宣教以及病情监测和应急处理中，一般的实训实习模式无法满足人才职

5、业能力的培养需求。2高职老年护理专业“医养结合”人才培养模式构建策略（1）创建医养结合教育模式，关注老年人生活。若是高职老年护理专业想要为地方建设和社会发展输送高素质“医养结合”人才，就需从“医养结合”建设和老龄化产业发展角度，深化养老产业和社区医疗机构与高职老年护理专业教育的融合，才能有效提升“医养结合”人才培养质量。为进一步提升学生的竞争能力，还需要按照“教学做合一”原则，与养老产业和社区医疗机构共建实习、实践项目，以项目为依托，模拟单位工作过程培养学生的老年人护理能力、慢性病监测能力、医疗健康管理能力与养老实践服务能力，让学生在实践中深化对“医养结合”岗位的认识，明白老龄化社会发展对人才

6、的需求，从而致力于强化自身的职业能力和职业素养。此外，高职老年护理专业需面向“医养结合”相关产业发展，组织学生进入养老院、社区等专门为老年人提供医疗服务，掌握老年人疾病治疗、康复生活和营养保健等技能，依据老年人对生活的要求，培养出高素质、掌握护理专业技能以及明白老年人养老需求的护理人员。（2）重构专业课程化，实现分层培育。培养“医养结合”人才，高职老年护理专业也依据“医养结合”要求，建立专业课程体系以及医疗养老服务实训课程体系，满足市场对“医养结合”人才的要求。首先，专业模块中应含有老年人心理、老年人服务沟通、医疗护理管理学以及老年社会工作课程等，职业能力模块中应该由关于老年人营养状况、老年人

7、慢性病医疗以及老年人看护、急救护理以及老年康复等课程组成，还有能力拓展模块应该与老年保健、照护用品设计以及养老服务职业防护等课程相关。其次，构建课程体系后，需面向不同就业方向的学生进行分层培训，具体可以参考英国 nvq 制度，针对不同的工作岗位相对应的职业技能以及素养要求，制定分层培训方案。国家也需要尽快完善“医养结合”的人才培养政策，进而完善专业教育体系，保证人才培养符合市场需求。3结语按照新型养老模式对护理人员的需求，制定高职老年护理专业“医养结合”人才培育目标，才符合市场对“医养结合”人才的需求，但很可惜很少有学校意识到这一点。基于此，高职老年护理专业“医养结合”人才培养模式，要以市场需求为导向，实现专业课程的重建，并加强与养老机构与社区医疗组织的合作，为人才培养创建优质的实践平台。参考文献1 李玲，邵爱玉.老年服务与