五年级上册第三单元故事数学设计

1、教材分析：本课时教学内容是PEP5 Unit 3 Storytime,是一节故事课。故事的内容是Zoom来到Zip的农场，Zip用农场里新鲜的蔬菜做成健康美味的蔬菜沙拉招待Zoom。在做沙拉的过程中，Zoom和Zip互相关心，共同合作，最后做出来美味健康的沙拉，体验了在农场用餐的快乐。整个故事宣传了健康的饮食，引导学生多吃蔬菜沙拉等健康美食。本课时主要是通过阅读趣味故事，重点复习第三单元的重点单词即食品名称及特征的单词，以及核心句型：What would you like to eat/drink? Id like some ItsThey are 。增加学生的语言输入，提高学生的综合语言运用

2、能力。学情分析：本课的教学对象为五年级的学生，已经有了两年整的英语学习经历，在过去他们已经学习了一些关于“水果”的单词。积累了相应的英语单词储备，学习积极性较高，思维较活跃，善于模仿，乐于交流。这些孩子喜欢竞争，也善于合作学习。这些学生的思维水平更倾向于形象思维，喜欢有图片，歌曲，图表的教学资源，更易于他们接受。在本课的前三个课时，学生已经学习了salad, hamburger, sandwich，delicious，sweet等一些关于食物以及特征的单词，并掌握了句型What would you like to eat/drink? Id like some ItsThey are 并且能够

3、在相应的语境中运用和表达。教学目标：1.学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于食品及形容词的表达方式以及句型：I'd like some. The vegetables are so fresh. They are healthy , too.等，同时扩展学习新句型Dinner at the farm is great！ Please clean the., Be careful l. It looks .,it is .,too .Heres some fresh milk.等，增加学生语言的输入； 2.学生能够理解并朗读故事，掌握基本的阅读策略；3.学生能够理解

4、并表演故事，还能在语境中恰当运用故事中的语言。 同时在故事语境中，通过Zoom与Zip在农场中的沙拉制作体验，帮助孩子感受农场制作的乐趣，让学生了解英语品味“Dinner at the farm is great.”的感慨。教学重难点：重点：1.能够掌握关于食物及形容词的表达方式以及句型，并灵活运用到语境中。 2.能够理解、朗读、表演故事并内化故事内容，品味”Dinner at the farm is great.”的乐趣。难点：能够把本课的词汇、句型运用到具体的语境中。教学过程：Step1 Pre-reading1.Greetings2.Sing a song:3.Free talk, 同桌

5、问答。 Step 2 while-reading1. Guessing: T: I know your favourite food. Can you guess? Whats my favorite food?引出本课的核心词saladvegetable salad。 T introduces: Zoom is going to Zips farm. Lets go and enjoy it. 2. 播放故事视频，整体感知故事内容。 T: Before we watch the video, I have a question for you:学生带着教师所给的问题，观看课文视频。整体感知课

6、文内容，并让学生带着问题有目的的观看，有助于学生理解课文内容，更好的感受语言使用 3. 第二次观看故事视频，教师提出有关课文细节问题： ·What vegetables for the salad? ·How do they make a vegetable salad? 学生对于第二个问题的回答是有难度的，因此教师鼓励学生根据自己平时的经验，用自己的语言表达，并通过出示制作沙拉的环节图片方式帮助学生展开思维，并给出表示顺序的词First, second, then, at last, 帮助学生有条理的表达。 4. Read, match and say. 按制作沙拉的先后

7、顺序连线。 5 第三次听课文语音内容，学生完成练习Listen and number.（按故事发展的先后顺序） 6. Listen and repeat. 学生再次观看视频，根据视频内容回答相应问题。学生模仿跟读图片相应的重点句型。 学生完成连线练习。 7.根据语音内容为图片排序，进一步理解整篇故事的情节。 学生听原声，跟读录音，注意语音语调的模仿。 设计有关课文细节问题，一一突破本课重点单词及句型，并将其放到语境中学，为后面高一层的梯度训练的语言输出做铺垫。 Step 3 post-reading 1.同桌合作，先练习读，再请几组学生上台并佩戴头饰进行配音表演。2.学生根据教师给出的模板小组介绍，谈论某种食物的制作过程，并向全班同学来做汇报。 Then, Ss in groups to finish the introduction(Ss can choose their favourite food: fruit salad, sandwi