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文档简介
1、二年级下册第二单元第三课时 除法的初步认识教学内容: 课本P18页,例4,练习四第1、2、3题。教学目标:1、 在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。2、 通过教学活动,使学生理解除法的意
2、义。3、 让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。教学重点:1、 理解掌握除法算式表示的意义。2、 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点:理解掌握除法算式表示的意义。教学准备:情景图等。教学过程:教师活动学生活动个性平台一、设置问题,引导参与1、 谈话,出示情景图。2、 提出问题:大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支?3、 开展活动,解决问题。(1)、鼓励学生有多种分法:可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放( )支竹笋。
3、(2)、教师板书。二、学习新知1、 引入除法谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问:把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗?像这样的情况我们可以用除法来计算。2、 介绍除法算式的读写。(1)、以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老师再给你们介绍一个符号,它就是“÷”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。(2)、解决熊猫分竹笋的算式写法。12÷43,读作:12除以4等于3。3、
4、 分一分,写一写,读一读 三、应用,加深理解1、 课本第18页的“做一做” 2、 挑战园地:(1)、第一关(练习四第1题):“魔法卡片” (2)、第二关(练习四第2题)“小帮手”。教师巡视。(3)、第三关(练习四第3题)“分西瓜”。 四、课堂总结。 想一想。 指名请学生上台演示。 学生回答 根据教师的提问回答 学生练习书写除号。 让学生把12支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式,再读一读。 (1)、明确要求(2)、学生动手操作,教师巡视。(3)、交流汇报。(4)、小结。 出示算式卡片背面,请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老
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