Unit 4 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit4教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（2024）七年级英语上册Unit4。该单元主题围绕“Myday”展开，主要介绍日常活动和时间表达。教学内容包括动词短语的学习（如“getup”、“gotoschool”等），一般现在时的运用，以及如何用英语描述自己的日常作息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语表达和一般现在时的语法知识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对日常活动和时间表达的掌握，并引导他们运用一般现在时描述自己的作息。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力、跨文化交际能力和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用一般现在时描述自己的日常作息，并能用英语进行日常交流，提升英语语言运用能力。同时，学生能够理解不同文化背景下的日常活动表达方式，提高跨文化交际能力。在自主学习方面，学生将能够通过查阅资料、与他人讨论等方式，主动探索和学习新的英语知识，培养自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：1.动词短语的运用：如"getup","gotoschool","havelunch"等。2.一般现在时的运用：描述自己的日常作息。

难点：1.动词短语的搭配和运用：学生可能对某些动词短语的搭配不熟悉，导致运用不准确。2.一般现在时的语法结构：学生可能对一般现在时的语法结构掌握不牢固，导致运用错误。

解决办法：1.通过举例、引导学生进行实际操作，让学生在实践中掌握动词短语的搭配和运用。2.通过讲解、练习题等方式，让学生巩固一般现在时的语法结构，并能够运用到实际描述中。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和交流能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合任务驱动法，教师首先讲解动词短语和一般现在时的语法知识，然后引导学生运用所学知识完成描述自己日常作息的任务。

2.设计角色扮演活动，学生分组扮演不同角色，用英语描述自己的日常活动，促进学生参与和互动，提高口语表达能力。

3.使用多媒体课件和图片，帮助学生直观理解日常活动和时间表达，同时提供真实的语言环境，增强学生的语言实践能力。

4.利用小组合作学习，让学生在小组内共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。

5.通过课后作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“你的一般现在时是如何用的？”、“你能描述一下你的日常作息吗？”等。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，理解一般现在时的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个日常活动的视频引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时的构成和用法，举例说明。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟日常活动，让学生实践应用一般现在时。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和语言指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，实际运用一般现在时描述活动。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解一般现在时的语法结构。

-实践活动法：通过角色扮演等活动让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时的用法。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，让学生运用一般现在时描述自己的日常活动。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语言知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主题是"Myday"，主要围绕日常活动和时间表达展开。以下是本节课的主要知识点梳理：

1.动词短语的运用：学习并掌握一些常用的动词短语，如"getup"、"gotoschool"、"havelunch"、"dohomework"、"gotobed"等，理解它们的意思和在句子中的运用。

2.一般现在时的运用：学习一般现在时的构成和用法，掌握一般现在时描述自己的日常作息的表达方式。

3.时间表达的掌握：学习常用的时间表达方式，如"inthemorning"、"intheafternoon"、"intheevening"、"atnoon"、"atnight"等，并能正确运用到句子中。

4.一般现在时的句子结构：掌握一般现在时的句子结构，即主语+动词（第一人称单数用"am"、复数用"are"）+其他。

5.一般现在时的否定句和疑问句：学习一般现在时的否定句和疑问句的构成和用法，能够正确构造和理解这些句子。

6.一般现在时的被动语态：引入一般现在时的被动语态，让学生了解其构成和用法。

7.日常活动的表达：学习如何用英语描述日常活动，如"Iusuallygotoschoolbybus."、"Sheoftenreadsbooksafterdinner."等。

8.语境中的语言运用：通过听、说、读、写的实践活动，让学生在具体语境中运用所学知识，如模拟描述自己的日常作息。

9.语法知识的运用：通过练习题和课堂活动，巩固一般现在时的语法知识，并能运用到实际描述中。

10.跨文化交际能力的培养：通过学习不同文化背景下的日常活动表达方式，提高学生的跨文化交际能力。教学反思与总结在教授外研版（2024）七年级英语上册Unit4"Myday"的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，以促进学生对日常活动和时间表达的掌握。以下是对本次教学的反思与总结：

在教学方法上，我采用了讲授法结合任务驱动法，通过讲解动词短语和一般现在时的语法知识，引导学生运用所学知识完成描述自己日常作息的任务。这种方法有效地帮助学生理解了一般现在时的用法，并能够将其运用到实际描述中。然而，在课堂活动中，我发现部分学生对于动词短语的搭配和运用还不够熟练，这说明在今后的教学中，我需要更加注重学生对基础知识的理解和巩固。

在教学策略上，我设计了角色扮演活动，让学生在小组内共同完成任务，培养他们的合作精神和团队意识。这种策略在一定程度上提高了学生的口语表达能力和交流能力，但同时也发现部分学生在这种互动活动中显得较为内向，不敢主动表达自己的观点。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这类学生的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

在教学管理方面，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习任务。这种管理方式提高了学生对预习的重视程度，但也发现部分学生对于线上学习资源的利用不够充分，这说明我需要在今后的教学中加强对学生线上学习资源的指导，提高他们的自主学习能力。课后作业1.请用一般现在时描述你的日常生活。例如：“Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschoolbybus.Ihavelunchatnoonanddomyhomeworkintheafternoon.Igotobedat10o'clockatnight.”

2.请用一般现在时描述你父母的日常生活。例如：“Mymotherusuallygetsupat6o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoworkbycar.Shehaslunchat1o'clockandcomesbackhomeintheevening.Shegoestobedat11o'clockatnight.”

3.请用一般现在时描述你朋友的生活。例如：“Myfriendusuallygetsupat6:30o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschoolbybike.Shehaslunchat12o'clockanddoesherhomeworkintheafternoon.Shegoestobedat9o'clockatnight.”

4.请用一般现在时描述你老师的生活。例如：“Myteacherusuallygetsupat5:30o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschoolbybus.Shehaslunchat1o'clockandteachesclassesintheafternoon.Shegoestobedat11o'clockatnight.”

5.请用一般现在时描述你偶像的生活。例如：“Myidolusuallygetsupat7o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoworkinthestudio.Shehaslunchat1o'clockandrecordssongsintheafternoon.Shegoestobedat12o'clockatnight.”

答案：

1.Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastandthengotoschoolbybus.Ihavelunchatnoonanddomyhomeworkintheafternoon.Igotobedat10o'clockatnight.

2.Mymotherusuallygetsupat6o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoworkbycar.Shehaslunchat1o'clockandcomesbackhomeintheevening.Shegoestobedat11o'clockatnight.

3.Myfriendusuallygetsupat6:30o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschoolbybike.Shehaslunchat12o'clockanddoesherhomeworkintheafternoon.Shegoestobedat9o'clockatnight.

4.Myteacherusuallygetsupat5:30o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoschoolbybus.Shehaslunchat1o'clockandteachesclassesintheafternoon.Shegoestobedat11o'clockatnight.

5.Myidolusuallygetsupat7o'clockinthemorning.Shehasbreakfastandthengoestoworkinthestudio.Shehaslunchat1o'clockandrecordssongsintheafternoon.Shegoestobedat12o'clockatnight.教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲并回答问题。他们能够用一般现在时描述自己的日常作息，并在小组活动中运用所学知识进行角色扮演。然而，仍有部分学生显得较为内向，不太愿意主动发言。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够很好地合作，共同完成任务。他们能够用一般现在时描述自己和小组成员的日常生活，并通过角色扮演展示出来。他们的展示清晰、有条理，能够准确地运用所学知识。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，说明他们对一般现在时的用法和日常活动表达有较好的掌握。然而，仍有部分学生在使用一般现在时的否定句和疑问句时出现错误，需要进一步练习和巩固。

4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成作业，用一般现在时描述自己的日常作息。他们的作业内容丰富，能够准确地运用所学知识。然而，仍有部分学生的作业存在一些语法错误，需要进一步指导和纠正。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在本节课中对一般现在时的用法和日常活动表达有较好的掌握，能够在实际语境中运用所学知识。他们在小组讨论和角色扮演中表现积极，能够互相合作和交流。