2022年2022年苏教版小学语文四年级上册《雾凇》公开课教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载苏教版学校语文四年级上册雾凇公开课教案一.课前小嬉戏,让孩子们明白汉字,喜爱汉字师：喜爱玩嬉戏吗？ 抛出“玩嬉戏”的诱饵拉近了和同学之间的距离,排除了紧急感,提高了爱好 生：喜爱师：我们来玩一个变脸的嬉戏,看,老伴侣来了（出示“青”）认真看,它变脸了（出示“清” ）怎么读？生读；师：你来猜一猜,和什么有关？生：和河水有关；师：你为怎么猜到的？生：由于有三点水师：依据这个偏旁猜出了它的意思,（猜字方法：偏旁表意）你可真会猜；认真看又变脸了（出示“蜻”）和什么有关？生：和昆虫有关；由于为“虫”字旁；像这样的字仍有“松” （师板书）师：我们给“青”加上不同的偏旁变成

2、不同的字,它的意思也不同,我们可以依据“青”这个基本字猜出它的读音,依据偏旁猜出它的意思！像这样的字仍有“松” （板书）；我们再变脸“淞” （板书）,猜猜读什么（练一练,引出“凇” ）,和什么有关？生：和树有关；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：看看偏旁生：和水有关师：在我国有一条吴淞江,它的源头就在我们江苏；师：再接着变,“凇”和什么有关？生：和“冰”师：多冷啊！把那一点都给冻掉了；再写个字和它做伴侣； （板书雾）（边写边说）上边为雨字头,第 3 笔为横钩,下边为任务的务,留意撇.捺要写得伸展（写字方法的指导） ,谁来读读这个词语？生读师：声音洪亮！今日,我们来学习和“雾凇”

3、有关的一篇文章,（边写 23）齐读课题；生： 23 雾凇师：这样读“ 23课雾凇”；“雾”也为这节课的生字,打开课本 认真的描红一遍（指导了再练一练） ,留意,一笔描成,不走来回路,坐姿正确写的字才会美丽（写字姿态的关注）；有的同学描红完了就坐好了,为个好的学习习惯（学习习惯的培育）；二.读词.解词师：“雾”为我们特殊熟识的,把雾和凇的两点水连起来猜一猜雾凇的意思,什么为雾凇？（出问题：猜一猜“雾凇”的意思,读课文找答案,促读）生：雾遇到了冷空气凝聚成了固体师：猜得特别有道理,接着猜精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：雾遇到冷的冻在松树上了师：这为你的推测,想知道答案就翻开书,快

4、速打开127 页,听清老师的要求,把生字读清晰读正确,这篇课文的长句子许多,可千 万要留心哟,生字可以借助后面的拼音读正确！生自由读课文,读完一遍停下；师：读书要多读, 读完一遍再读一遍, 长句子要多读几遍； 再读！生自由读；师：现在,老师要考考你,敢不敢接受挑战？（出示生词）展现生字词的把握 师：先试着读一读：江畔.缀满.缭绕.凝聚.摄氏度.十里长堤.琼枝玉树指名读.齐读师：读得这么好,老师仍有几个词想提示大家：畔.堤.凝.琼也为形声字,右半部分也为表音的,可为整个字的音已发生了变化, 仍要借助拼音来读正确,再读一读；生练读师：增加难度,仍敢接受挑战吗？生：敢师：这些都为多音字,看能不能读正

5、确；（出示多音字词）多音字的把握 生练读：当年.覆盖.埋没.模糊.情不自禁指名读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：当（一声）年师：这个字为有一个音读 “dang（一声）”,但在这里, 它读“ dang（四声）”记住它,再读一读；生读师：什么意思？生；假如有一年的话,就为在那一年当中师：当年的意思为生：这一年师：这一月呢？生：当月师：这一天呢？生：当天师：我仍没有请你读,你来读生读师：这个轻声你也留意了“模糊”糊为轻声三.走近吉林雾凇,感受它的美师：词语读得很好,信任课文读得也很好,谁来读？展现读书情形 生读第一自然段“松花江畔的”师：把“的”读出来师：你的语感真好,听了你的朗读

6、,我似乎看到了那幅美丽的画面！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：其次自然段谁来读？生读师：这么难读的句子你都能读得这么通顺（评判语好！得当）；孩子们你听,他留意了在“过于饱和的水气”后面停顿了一下,这为 长句中的停顿,恰到好处（读书方法的指导）,来,同桌也来读读这个长句子吧（指导了抓紧练一练） ！生读师：你也做到了通顺；生把当四声读成了一声师：嗯？想想生读师：再来读一遍,记住它 师：“渐渐的”大家一起读师：这个“银”字为前鼻音师：听你的朗读为种享受,特殊最终两句,老师仍听出了雾气的变化指名读第三自然段师：你用你的朗读向我们再现了壮丽的一面,请大家像他这样读一读；生齐读师：课文读

7、完了, 谁仍记得当时我们猜想的那个问题？什么为雾凇？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：雾凇俗称树挂（出示）生齐读（解决刚才提出的问题）师：原先雾凇仍有一个小名叫树挂,树挂树挂就为挂在树上的生答不出来 ,再读一读第一自然段（答不出来找课文,好！）生：挂在树上的水气生：雾凇就为挂在枝头上的霜花师：凝聚在电线杆上的霜花也叫雾凇生：我仍知道了雾凇为寒冷季节过于饱和的水气凝聚而成的（对 “雾凇”懂得）师：我仍有一个问题,什么为饱和？生：就为过多,太多了师：过于饱和的水气？生：太多的水气（对“饱和”的懂得,好！）师：见过雾凇吗？生：没有师：那我们就去观赏著名全国的吉林雾凇吧！（雾凇图片）师

8、：看了这些,你想说什么？（ “说”的训练）生：这真为名不虚传呀！生：这真为忽如一夜春风来,千树万树梨花开呀！生：千姿百态,美丽极了生：雾凇真美丽精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生：雾凇像给树枝渡上了白银师：大家的感觉都为一样的,特殊的美；板书“美”师：大自然真为位奇妙的魔术师,他鬼斧神工,在松花江畔留下 如此美丽巧妙的景观, 这吉林雾凇真为太美了, 作者又为用怎样的语言把这种美表达出来的呢？默读课文,标画出描写美的句子！（感受吉林雾凇的美）师巡察；师：标完的同学可以同桌相互沟通一下,看你们标的一样吗？师指名师：说一说你标的哪些句子？生读师：告知大家第几自然段生：“松花江畔的十里长堤上美丽动人； ”师：你们也为找的这些句子吗？那好,我们一起来读一读生齐读师：你仍找到了哪个句子？生：“这蒸腾的雾气银松雪柳了； ”师：你很会读书,这也为描写雾凇美的句子,仍有吗？生：“人们闲逛在江边千树万树梨花开呀！ ”师：你懂得课文的才能很强,你们找到这一句了吗？同桌相互读一读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：课文读好了,生字也解决了,这一节课仍有两个形声字需要把握（出示零.淹） （识字）师：说一说怎么记住它？生：零,水到零度就会结冰回答不出来了 师：同学