中考语文辅导——单句与复句句式指导

1、中考语文辅导单句与复句句式指导1、单句的种类：单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。(1) 主谓句：由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如：茶桌擦得滑溜溜的发光。他非常健康。(2) 非主谓句：由主谓短语以外的其他短语或单个的构成。例如：飞机！ 站住！ 有人敲门。2、几种特殊单句：主谓句中，动词谓语复杂多样，有些句式在结构和表达上有些特殊句式有：把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。(1) 把字句把字句是主谓句的一种。句中谓语一般都是及物动词、而且不能是单个儿的动词，应当是单个短语和动词的连用形式。例如：我们把豹子打死了。郭全海把玉石眼追了回来。(2) 被

2、字句被字句是被动句，是主语接受动作的句子。被动句中的主语是受事者，由介词“被”引了主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。例如：豹子 被我们 打死了。有时句中只有介词“被”没有主动者（被的宾语）如： 在罗马百花广场，布鲁诺 被 活活烧死了。把字句和被字句的典型结构都是：“主语状语动词补语”，口语中常用“叫”“让”“给”来代替“被”。(3) 连动句连动句是用连动短评充当谓语的句子。连动句的谓语就是两个动词短语（很少用单个动词）连用。两个动词短语，互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停顿。如： 他搜集着一片

3、片的干苔藓烧水喝。（目的）凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。（方式）由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。（因果）综上所述，判断一个句子是不是连动句有主要三点：一是必须有两个动词连用陈述一个主语。二是两个动词短语互不作成分，而在意义上有目的，方式，原因，结果，后先的关系，位置不能互换。三是两个动词短语中间不能有语音停顿。(4) 兼语句兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点：第一，兼语句的谓语是由动宾的宾语，兼做主谓短语的主语。例如： 母亲 叫 闰土 坐“闰土”既作“叫”的宾语，又作“坐”的主语，“闰土”因一身兼二任，所以叫做兼语。第二，兼语句多有命令的意思，所以句中前一个谓

4、语多由使令动词充当。常见的使令动词有：使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。如：我有个弟弟今年考大学。大家一致选小萍做代表。第三， 兼语句中兼语的谓语(第二个动词)是前边动作所要表 达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。如： 护士叫他快去请大夫。(“去请大夫”是“叫他”的目的。) 这不由得使我们想起松树的风格。句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。连动句，可以连续叙述一个人的几个动作；兼语句，则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展，连动套接兼语；兼语句也可以扩展，兼语套接连动。如： 叔叔I打电话叫

5、我去。 妈妈I叫禁止小妹骑车乱闯。(5) 是字句是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中，“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系，一是同一关系，二是从属关系。同一关系就是对等关系，一般的“定义”就是这种关系，即甲=乙。如：正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。从属是主语属于宾语，即宾语是一个大类，主语是其中之一。如： 读者文摘是杂志。(6) 存现句表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三：第一，主语常是处所词或时间词。如： 门口 I站着两个兵。 台 上I坐着主席团。第二，存现句的谓语多是表示存在、产生、消失的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的

6、持续。如：海上I升起了一轮明月。（表示出现） 到处I是欢乐的从群。（表示存在）第三，存现句的宾语往往是动作的发出者。因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如：门吕站着两个兵两个兵在门口站着。台上坐着主席团主席团在台上坐着。3、单句的复杂化和单句的分析一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分，单句就复杂了。这各复杂短语的道理是一样的。复杂单句概括起来说有两大类：（1） 单句的主语由短语或复杂短语来充当。如：（白求恩同志毫不利已专门利人）的精神I鼓舞着我们。（主语由偏正短语充当）他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。（宾语由偏正短语充当）（2） 单句的附

7、加成分复杂化。如：这是（我的老朋友）的作品。（定语由编正短语充当）1949年 10月 1 日， 毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告：“中华人民共和国成立了！”（状语由多个短语充当）我们的同学来（自全国各地）。（补语由介宾短语充当）还有的句子由复句结构充当了句子成分。如：我相信，雷锋的样样不仅给我们指出了正确的生活道路，而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。复杂单句要进行分析时，需先找出主干。单句的主干是指把句中所有的定语、状语、 补语都压缩掉以后剩下的部分，也就是主语（或主语的的中心语）动词（或动词的中心语）宾语（或宾语的中心语）。找出句子主干常常是检查病句的好方法。分析句子

8、的具体步骤如下：第一步，用“I”表示主谓句，界分主语和谓语。“ I ”之前是主语，“ 1 ”之后是谓语。如上面例名句（1）和（2）第二步，再分别分析“ 1 ”前的主语和“ 1 ”后的谓语。例如：（鲁迅先生的第一个）特点1是（他的政治）远见。（严肃的对待文章内容）的人|一定也在文章形式方面提出（严格）要求。一般情况下，句子分析到此就可以了。如果某一成分是个复杂短 语（如例句（2） 的主语）还可以用框式图解法进行再分析。如：严肃的对待文章内容的人I 偏正I |偏正I |1I11II动宾I I11 偏正 |分析句子，明确句子结构，不但可以更好地理解句意，同时能够 检查出成分之间搭配是否合适，句子是否

9、完整等。复句(-) 复句类型由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。1、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述 相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即A,又B"。例如：单丝不成线，独木不成林。不

10、是意识决定存在，而是存在决定意识。2、承接复句：也称顺承复句，连贯复句几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“A,于是B” “A,然后B”、“A,接着B”、“A,便B”。例如：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。3、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但 （不光、 不只）A、而且（还、又）b”、“而且”、“并且”、“尚且a,何况b"、“别说a就连（就是）B”。例如：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。4、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此

11、即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）a、或者（或）b"、“不是a就是b”、“是a还是b"、”与其 A,个如b”。例如：不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。5、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：”虽然a但是b ”、“ a不过b ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如。自然是伟大的，然而人类更伟大。6、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为a所以b"、 “既a就（那 么）b"、“因此

12、"。例如：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。7、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）a就（那么）b”、“即使（纵然）a,也b"、“再A,也b"、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。8、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要a,就b"、“只有（除非）a才b, “无论（任凭）a,者B（也）b"。例如：

13、只有党风正，才能事业兴。9、解说复句：也称总分复句，由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。例如：战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。10、目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用关联词语有“为了”、“为的是”、“以免”、“省得”、例如：你快让他进去，以免闹情绪。11、连锁关系：由两个或两个以上连锁关系的分句组成。常采用“一就”，“越越”，“谁谁”，"哪里哪里 的格式，前后分句紧密相连，前一分句怎么样，后一个分句就怎么样。例如：他越客气，老杨同志越

14、觉得不舒服。（二）紧缩句紧缩句是用单名形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式紧缩句。 一种特殊的句式紧缩句。紧缩句常见的固定格式有：“a就b”、“一 a就b”、“再 A也 b”、“不A也b”、“非a不b”、“越A越b”。例如：他一有空就看书。语言越精炼越好。（三）多重复句及分析多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“ 1 ”划出第 一层，并注明关系：有划出第二层，并注明关系：以此类 推。分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以 此类推，直到分析到所有的分句都是单