2022年2022年电功和电能教学设计及反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载预习提示1.结合课本图13-1 回答：图中用电器分别为把电能转化哪些形式的能？2.什么为电功？3.试验探究 : 电流做功的多少与哪些因素有关.4.电功的运算公式和单位分别为什么？5.阅读课本89 页电功的测量部分、 回答以下问题:（ 1） . 用来测量电功大小.（ 2）电能表的计量单位为活中习惯称做、 符号为. 它们之间的换算关系为. 日常生1kw.h=1度=3.6 ×10 6 j.（ 3）如何运算某家在肯定时间内消耗的电能.一.教学目标学问目标：（ 1）知道电流可以做功和常见的电流做功形式；（ 2）把握电功的公式w=uit（ 3）知

2、道电功的单位；（ 4）知道电能表的用途和读数方法；才能目标：（ 1）培育同学运用学过的学问解决简洁的电功问题的才能；（ 2）培育同学初步的观看才能和分析概括才能；思想目标：结合“一度电的作用”的教学,向同学渗透节能意识；二.重点与难点作为一节概念课,从概念的建立到运用都很重要,而且大纲对电功的公式要求到把握的层次,所以把电功的概念和公式作为本节的重点；另外以中同学的才能水平很难独立地争论出电功与哪些因素有关,必需通过老师适当地点拨才能完成,所以把试验探究过程作为本节教学的难点；三. 教学时数： 1 课时四.教学用具：分组试验：同学电源.电流表.电压表.开关.导线.铁架台.电动机.钩码.细线；精

3、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载五.教学程序设计1提问在第一册物理书中我们学习了功,大家仍记得做功的两个必要因素为什么吗？功的单位为什么吗？流淌的水能够做功吗？（同学答并举例）这册书中我们又学习了电流,电流为怎样形成的呢？（同学答：电荷的定向移动形成电流）水流可以做功,那么电流可以做功吗？2用演示试验引入新课介绍试验装置和电路：用电源.电动机.开关.滑动变阻器组成一串联电路； 用电动机提升砝码；由试验证明电流可以做功；闭合开关后问：观看到什么现象？（同学答：砝码上升）问：为谁把砝码提起来？（同学答：电动机）问：电动机为什么能提起砝码？（同学答：由于给电动机通电,电动

4、机转动起来,所以把砝码提起来）问：此试验说明什么？（同学答：说明电流为可以做功的）老师指出：此试验中电流对电动机做功,电动机又对砝码做功,所以电动机把砝码提起来；电流做的功叫电功,电流不仅通过电动机时做功, 电流通过其他用电器时都要做功；电流做功的形式许多；请同学举例电流仍有哪些做功的形式；（同学举例略）能量转化情形；问：砝码上升过程中,机械能如何变化？（同学答：增加）问：砝码增加的机械能为从哪来的？（指出： 由于电动要消耗了电能,所以砝码的机械能增加）师生再共同分析刚才同学举出的例子中的能量转化情形；3进行新课学问点一.熟悉电功和电能精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎

5、下载结合课本图13-1 回答电功的概念及其实质；学问点二.探究电流做功的多少跟什么因素有关呢？由课本图13-2 的图片进行分组试验；介绍试验装置和电路,在前面演示试验的电路中再接入电流表和电压表（两表均用大型示教电表）,在砝码后直立一根米尺；指出：电流对电动机做功,电动机又对重物做功；我们可以近似地看做电流对电动机做的功等于电动机对重物做的功,即等地gh；因此,从 h 变化的多少可定性地知道电流做功的多少；同学试验：a在相同时间内,电压低.电流小,砝码上升得低；b在相同时间内,电压高.电流大,砝码上升得高；c通电时间越长,砝码 上升得越高；师生边观看试验.边分析争论,最终指出：争论说明,运算电

6、功的公式：w=uit；请同学说出u.i .t .w各代表物理量；u就为某一段电路两端的电压,i 为这段电路中的电流,w就为电流在这段电路中通过 t秒内所做的功；结论：电压越大、 电流越大 、 做功时间越长、 电流做功就越多.学问点三：电功的运算及其单位1.电流在某段电路上所做的功,等于这段电路两端的电压.电路中的电流和通电时间的乘积；2.电功的单位指出上例中算出的电功的单位为焦耳,简称焦符号j；1焦=1 伏·安·秒；焦就为第一册学过的机械功的单位；通过举例使同学对1 焦形成详细的观念；如把二个鸡蛋托高1 米,做的功大约为1 焦,通过手电筒灯泡的电流,每秒做的功大约为1 焦,

7、通过洗衣机的电动机中的电流每秒钟做的功大约为100 焦；电力机车行驶1 分钟,电流做的功大约为3 亿焦等；生活中常用“度”作电功的单位,1 度=3.6 ×106 焦 ；才艺展现： 玩具小风扇的电动机两端所加的电压为1.5v,通过电动机的电 流为 0.5a 就通电1min 电流做功为多少？学问点四.电功的测量（ 1）.自主学习：阅读课本89 页电功的测量部分、 回答疑题 :精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 2）.熟悉电能表的表头数据为什么意思？（ 3）.反馈练习；（ 4）.谈谈怎样使用电冰箱更节能？ 4.小结（ l ）电流做的功叫电功；电流做功有各种形式

8、,电流做功的过程就为电能转化为其他形式能量的过程,电流做了多少功,就有多少的电能转化为其他形式的能；（ 2）电功的运算公式为w=uit6（ 3）在国际单位制中, 电功的单位为焦, 生活中常用的为度； l度=3.6 ×10焦；（4）测量电功的外表叫电能表；5.检测（ 1）电灯工作过程中为电能转化为内能和光能；（ 2）玩具小风扇的电动机两端所加的电压为1.5v ,通过电动机的电流为 0.5a 就通电1min 电流做功为多少？（ 3）小明家20xx年 1 月底与2 月底电能表的示数如下列图,请运算,小明家 2 月份消耗多少电能？如1kwh 电费为0.52元,应对多少电费？6.板书设计第一节

9、电功和电能 1.电功的概念: 电路中电流做的功叫做电功. 电流做功的实质为电能转化为其他形式的能. 2.电功的运算及其公式电功公式w=uit电功单位：焦常用单位：度1 度 =3.6 ×106 焦精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3.电能表用来测定电功的一种外表；六.教后反思：通过简短的45 分钟,我深深地感受到了什么叫做台上一分钟.台下十年功,通过下午的评课,让我学到了许多,现在我谈以下几点：1：以前我上课提问题时有时很随便,没有深度,没有给同学独立摸索的时间,通过本次学习我感受到了提问在上课过程中的重要性；如何表达师生互动.如何发挥同学的主体性,假如老师

10、能在授课过程中把问题设计好,何愁同学不动,主体性有何愁发挥不出来；同时提出问题时尽量防止群答,尽量防止提出的问题为：“对不对” “为不为”另外在小结时,假如以提问的形式进行小结,成效会更好, 同学会经过自己的摸索总结出本节课所学到的学问；使课堂更加追求实效性；2通过这次学习我又学会了“最简洁原理”什么为最简洁原理呢,在上课过程中,我们会举许多例子,这些例子最好为同学看得到.摸得着的；例如我在引入电流可以做功时,为用水流进行类比的,专家说得很好,这样类比很好,但当时我假如用旁边的钩码进行类比,成效会更好,真为一语点醒梦中人,我只觉眼前豁然开朗；3对于上课争论,我也有了新的熟悉；本此刻我有几次争论

11、,其实有两次争论为没有价值的,没有争论意义,有些问题让同学想一想其实也为师生互动,通过专家的点评,我深深地熟悉到：在今后的授课过程中,设计争论要谨慎,要有争论的问题.过程和结果；4关于多媒体的使用问题随着科技的进展,多媒体的使用已进入课堂,但多媒体的滥用也已成为问题,许多学校无论什么情形都必需得使用,不分学科,不分课程,形式化特殊严峻,专家说得好“应当让多媒体为教学服务, 不要让教学为多媒体服务；”那么什么时候为用呢？以下几种情形必需使用：让微小的事物起放大作用；让变化快的视频减慢；大的东西看不到的,如宇宙；历史上的东西；可用可不用的就可不用；的确,在今后的教学中,我们应当因时.因地.使用多媒体技术,请勿要滥用；5多教一些为什么教同学应教一些本质的东西,而不为记忆的东西；少说一些请记住,多提一些为