2022年2022年狐假虎威教案设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载狐假虎威教案设计设计理念 语文课程标准明确指出： “语文为最重要的交际工具,为人类文化的重要组成部分；工具性与人文性的统一,为语文课程的基本特点；”因此,在本课的教学设计中,除了充分为同学创设情境帮忙它们懂得寓意外,仍通过想象.说话及多种形式的朗读等学习活动,懂得重点词语,充分挖掘课文隐含的人文价值,创设轻松.活跃.和谐的 课堂气氛,激活同学的思维和想象力；在反复诵读及想象过程中,领 悟内容,体验情感,潜移默化的培育人文精神,提高语文素养；1.重视朗读,敬重同学特殊的懂得与感受；让同学在充分读书的基础上,自主梳理故事内容,懂得寓言寓意；不强调答

2、案的唯独,而为依据同学年龄特点适度启示引导,敬重同学特殊的懂得；2.提倡自主.合作的学习方式,通过多种方法培育同学的语文学习才能；例如：自主学习字词,指导识记的方法,抓重点词句懂得文本内容等；3.创设轻松的学习氛围,留意语言的积存运用；谜语.故事的 引入激发同学学习的爱好,即兴表演加深同学对文本的懂得,寓言与生活现象的沟通增加同学的学问积存,故事的续写与拓展创新同学思维；多个环节的设计始终为提高课堂有效性而服务；4.把同学们的看法.问题作为教学的重要资源,老师用自己的 聪明去与同学们碰撞,激发他们思维的火花；立足文本与现实相联系的原就进行争论,使同学明白寓言的特点,感悟寓言的魅力；精品学习资料

3、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学背景分析 ：1.教学内容分析：狐假虎威讲的为老虎逮到一只狐狸；要吃它；狐狸说它为老 天爷派来管森林里的百兽的；老虎要为吃了它, 就为违背老天爷的命令；假如不信任,就跟着它到百兽面前走一趟；老虎被蒙住了,依了 狐狸的话,跟着它走,果真森林里的野兽见了都逃跑了；老虎不知道 百兽为怕自己, 仍真以为为怕狐狸哩！这个故事比如依仗别人的势力欺压人；鹬蚌相争,讲的为一个河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳、一只鹬观察了,就用嘴啄住了它的肉,蚌紧紧夹住了鹬的嘴；双方互不相让,谁 也不愿放开谁, 结果一起被渔人捉去了；这就寓言生动地说明两人一味争斗,互不相让,就会两败俱

4、伤,让别人得到好处；2.学情分析三年级的同学已具备初步的阅读才能,但懂得才能上仍有所欠缺,因此,在教学过程中,要创设情境,加强阅读指导,发挥伙伴沟通作用,引导同学懂得寓言的寓意；狐假虎威教学设计教学要求：1.本课10 个生字,两条绿线内的10 个字只识不写；熟悉1个多音字；懂得由生字组成的词语；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.能正确.流利.有感情地朗读,练习分角色朗读课文；3.懂得课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,体会寓意,使同学受到启示和训练；教学重点：识字.写字；指导同学朗读课文,懂得“狐假虎威”的意思；教学难点：揭示寓意；教具预备：课文录音.生字卡.动物

5、头饰.教学时间：二课时教学设计：第一课时内容：初读课文；整体感知课文；识字.写字；要求：借助拼音读准字音, 读通课文；能按字的结构把字写端正.均匀；重点：识字.写字；一.竟猜谜语,激趣导入；1.同学们,我们先来做一个猜谜嬉戏：（ 1）黄袍袍,黑斑斑,龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王, 捕食野兽本事强；（老虎）（ 2）模样像狼脸儿长,三角耳朵猫儿黄,昼伏夜出捕肉吃,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载毛皮好做女士装；（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？2.板书课题：“狐假虎威”领读课题；问：“假”有几个读音？（两个读音：ji.jià）在这里应读 ji、为什么

6、这样读,为什么意思呢,这就需要大家从课文中去查找答案了, 大家加油啊！【设计意图 :谜语导入,激发同学学习爱好,同时引出文本中的关键“人物；”告知“假”的读音但,不告知理由, 引导同学自己探究,培育同学在阅读中.在详细的语言环境中懂得字的意思的才能；】二.配乐朗读听感结合； （同学轻轻地打开书一边听录音,一边看书；）【设计意图 :听配乐朗读,一为起示范作用,二为培育同学边听边想的学习习惯； 】三.阅读课文识记字词；师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢？想不想自己读一读？1.初读课文,要求：读准字音,读通句子；画诞生字带出的词语；联系上下文或生活实际尝试懂得词语的意思；2.学习字词；（1

7、）出示生字,这些生字为我们读书的拦路虎,要想能正确.流利.有感情地朗读课文,就要先把它们清除；请同学们自己读读生字, 你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载检查：你觉得哪个字难读,会读了吗？（指名读）重点提示同学留意“扯.兽.爪”为翘舌音,“闷.窜.胆”为前鼻韵母,“趟.抗”为后鼻韵母,“蒙住”的“蒙”m读ng,不读 méng. ,齐读；去掉拼音读一读, 同桌相互读一读, 听一听；开火车读；（2）出示生字组成的词语：狐假虎威.茂盛.扑过去.半信半疑.猴子.野猪.梅花鹿.可怕.威严胆子吓跑查找爪子借着.骨碌.违背.窜过.一趟.

8、狡猾.百兽（3）生字组成的词语会不会读？自由练读,抢读词语卡片；（4）小结：只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们多不简洁哪！自己夸夸自己吧！【设计意图：在阅读中识字,语言环境中识字,重复再现中识字,遵循同学的识字规律及年龄特点；识字后,自我夸奖又使同学有了成就感,更勉励了同学主动识字的积极性； 】3.读通课文；（ 1）现在我们再读读课文,你觉得哪句话难读就在这句话前面画上“,”并把这句话多读几遍,直到读通顺了,再接着往下读；（ 2）指名汇报练读的成效；（ 3）采纳老师范读.同学示范.个别练习等多种形式练习朗读,直到把课文难读的句子读通为止；（ 4）小结：大家真不简洁,这么长的句子都读通顺了

9、,太棒了！4.再读课文；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 1）同学们选自己能读好的一节认真练读,要求把它读流利,等会儿请你读给大家听；（ 2）采纳多种形式分小节读课文；（ 3）各自把课文完整地朗读一遍后,指名分小节朗读全文；（ 4）整体感知,课文讲了一个什么故事？【设计意图：把朗读时间仍给同学,从难句的读通再到段落的读顺, 最终为流利的朗读全文,这样分层次教学为同学通畅的阅读全文铺设了梯度. 降低了难度, 同时也潜移默化地渗透了阅读文章的方法；】四.指导写字；1.出示生字；2.同学观看生字结构,并相互沟通记住生字的方法；3.进行书写指导：留意：”狐”的右边不为“

10、.爪猴”的中间没有竖,威字中间不要忘了写一横；指导书写“虎.茂.威.假.鹿”；4.同学进行区分.临摹； （留意书写姿态及字的美观）【设计意图：敬重同学的识字方式,引导同学个性化识字, 在观看沟通中让同学把握字的结构及多种识字方法,老师的示范指导侧重培育同学良好的书写习惯； 】其次课时教学目的：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1.分角色朗读课文,懂得课文内容；2.懂得“狐假虎威”的意思和寓意；重点：懂得“狐假虎威”的意思；难点：揭示寓意；一.回忆课文.复习巩固； .画去括号里不恰当的拼音；朝（ zháo ch áo）霞朝（ zháo c

11、h áo）南森（ sn sh n）林深（ sn sh n）处.课文讲了一个什么故事？二.精读课文.懂得课文；1.学习第一自然段,体会“虎之威”（） 出示练习： 通过上节课的学习, 你觉得狐狸为一只 （） 的狐狸,老虎为一只（）的老虎；那谁厉害呢？指名读第一自然段；（） 结合第一自然段的内容摸索：到底为狐狸厉害仍为老虎厉害,说说你的看法； （窜,逃跑；扑,拍打；窜说明狐狸原来为很可怕老虎的,想很快逃走；“扑”时间短,动作快,说明老虎为很厉害的；）（）指导朗读第一自然段；读出老虎的威严来；【设计意图：通过懂得朗读重点词.关键词,体会“虎之威”】2.学习其次至五自然段；体会“狐之猾”精品学

12、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载过渡：面对饥饿.凶残的老虎,狐狸的生命危在旦夕；它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习其次至五自然段；（ 1）各自轻声读其次至五自然段,摸索：这一部分,狐狸讲了几次话？（三次）应当怎么读？（ 2）想像一下当时的情形和狐狸.老虎的心理；同桌练习分角色朗读,探究哪中读法更合适？（ 3）同学练读；指名读；（假如同学读得好,提问他为什么要这样读？假如读得不足, 就引导同学对“骨碌碌.”“扯着嗓子”.“老虎一愣”进行懂得；第一句话扯着嗓子为想掩饰它内心的惧怕,用气概来恐吓老虎, 其次句话讲老虎不敢吃的理由：我为老天爷派来治理你们百兽的第三句话讲狐狸故作

13、冷静：你不怕,那你就吃吧；让同学 想一想,用什么样的语气才能把老虎镇住.蒙住.骗住；）出示练习：孩子们,你们看狐狸真为一只（）的狐狸！放了狐狸为由于老虎被（） ；（ 4）老虎被蒙住了,松开了爪子；发挥你的想象,想一想这时老虎会怎么想？（ 5）同学合作学习争论；（ 6）争论后回答；回答后同学联系朗读；师生共同评议；【设计意图：抓住狐狸的语言,为同学搭建自主阅读的平台,通过同学个性化的朗读,自读自悟,以读代讲,想象狐狸说话时的心理.语气,从而体会出“狐之猾”】3.学习六.七.八自然段；明白“谁之威”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 1）认真观看课文中的插图,说说图意

14、；（ 2）看看课文为怎么说的；默读六.七.八自然段想一想： 狐狸.老虎和其他野兽的表情怎样？随着同学的回答,出示以下板书： “狐：摇头摆尾神气活现”“虎：半信半疑东张西望”（ 3）指名表演： 请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸,.老虎.猴子.小白兔.野猪.梅花鹿；其他的小伴侣当导演,看看他们表演得对不对？通过导演懂得：狐狸和老虎谁在前, 谁在后,为什么？“神气活现,”“摇头摆尾,”“半信半疑,”“东张西望”这些词什么意思？（ 4）纳闷什么意思？（由于疑问而发闷）野猪.小鹿.兔子为什么纳闷？它们纳闷的缘由为：过去狐狸可没有这么威严呀,今日它怎么会这么神气活现起来,走起路来也跟平常不一样,摇头摆尾的这

15、到底为怎么回事呢？（ 5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑；”（ 6）体会老虎.狐狸和野兽的不同表现,有感情地朗读课文；出示练习： 事实上狐狸为借着（）的威严把百兽吓跑的,所以“狐假虎威”的意思为说（）“假”的意思（为）；随机板书“假“”威”的意思；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 7）从什么地方我们可以看出来狐狸为借着老虎的威严把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面,摇头摆尾,神气活现,百兽往狐狸身后一看,呀,一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑百兽为观察老虎才跑的； 所以说, 狐狸为借着老虎的威严把百兽吓跑的）；【设计意图：插图与文本内容相结合,直观地明白了此 时狐狸与老虎神态, 而同学们的即兴表演, 更使同学深化地懂得了“神气活现”,“摇头摆尾,”“半信半疑,”“东张西望”这些词的意思,同时也更加透彻地明白了到底为谁最威严的,对于懂得“狐假虎威”的意思可谓为水到渠成；】三.揭示寓意.拓展升华；1.我们不仅从语言上,也从动作神态上感受到狐狸的狡猾； 它假借老虎的威严吓跑了百兽；生活中,人们