五年级书法课程教案(包括二次备课及反思)

1、五年级写字教学计划一、五年级写字课的教学目标:写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起 着重要作用，必须从小打好写字的基础。五年级写字的教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐， 有一定速度。2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。6、初步掌握在横格中写字的方法。7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。二、教学重点，难点：重点：用钢笔

2、写字端正整洁，用毛笔临摹。难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。三、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生 形成良好的写字习惯。2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的 讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生 的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师 的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习

3、惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也 可以抽签的形式举行级的写字比赛。四、写字进度安排表:6课时3课时课时6课时（一）钢笔字结构练习综合练习（二）毛笔字常识教学笔画练习第一课左右结构教学目标:1 .使学生认识和掌握左右结构的字的特点。2 .通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。3 .激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1 .同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？(身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一 尺，胸离桌边一拳。)2 . 一起做一做二、导入新课三、学习新课

4、1 .出示“檐”(1)请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。(2)教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。2,各学习小组讨论其余的字(脖、懊、沾、耿、授、姆)四、学生练习1 .学生临写，师巡视。2 .展示学生作品，指名评议。五、巩固练习。六、师根据学生练习情况总结。七、了解书法文化常识：学会读帖。教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让 学生书写，教学效果好。第二课 左中右结构教学目标:1 .使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。2 .正确临写例字。通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书 写正确、端正、

5、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。3 .激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1 .出示“彬”。引导学生认真观察这一类字，用心思考：(1)这类字，它们的字形结构如何？(2)你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？(3)指名自由说。过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“彬”字。2 .师边讲解边在小黑板的田宇格中范写“彬”。3 .学生自己练习临写。4 .教师巡视，对少数学生进行指导。(强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好 的同学。强调一看二想三写，质量第一，数量第二。)5 .小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示

6、、简评、师激励。6 .临写其它字(倒、辨、纵、例、脚、谢)o三、总结1.反思：(1)你欣赏自己写的哪些字？(2)选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2 .谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3 .自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们教学反思：左中右结构的字，占格不太好安排，好些学生都是错误的。另外，本次书法 作业中涂改的现象比较严重，致使卷面不整洁，需强调第三课上下结构教学目的：1 .使学生认识和掌握上下结构的字的特点。2 .正确临写例字。通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当， 书写正确、 端正、匀称。举一反三，触类旁通，提高应用能力。3 .激发学生对书

7、法的兴趣，培养学生的写字能力。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1 .引入新课：这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。2 .板书课题。二、学习新课1 .打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。2 .出示“吴”(1)请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。(2)教师相机介绍：上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。在书 写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。(3)各学习小组讨论其余的字(荐、鼠、忠、茎、垦、炙)三、学生练习1 .学生临写，师巡视。2 .展示学生作品，指名评议。四、巩固练习。五、师根据学生练习情况总结六、了解书法文化常识：赵体楷书简介。教学反思：上下结

8、构的汉字，学生书写较难，可让学生观察，并进行反复 练习，才能达到目的。第四课 上中下结构教学目的:1 .掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构 字的特点。2 .培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3 .培养学生研究学习的能力。教学过程：一、细观察、找规律1 .出示上中下结构的例字。2 .学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3 .学生交流，不足之处教师及时进行总结。4 .师生进行交流，教师边讲解边示范写。莹：上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。宫：中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大， 上部的草字头和下部的 四点底要扁一些。5 .引导学生

9、想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。二、出示练写的字（意、草、惫、蒸、莫），自己观察找一找规律。三、学生按照要求临写以上字。四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让 学生临写，教学效果好。第五课 包围结构教学目标：1 .掌握包围结构的字的写法。2 .培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字（府），仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处三、讨论交流1 .认识半包围结构的字的结构特点。2 .说一说，你在书写半包围结构

10、的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写(1)仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？(2)先临写第一组部分字(腐、厨)。学生评议。(3)临写第二组字(臣、扇、原、迈)时，鼓励学生多动脑思考，巧练六、练习书写，教师巡视指导。七、了解书法文化常识：陇上书法家一一王了望。教学反思：教学时，一定要让学生明确每部分占格多少，在田字格里的位置, 再书写，效果要好些。第六课时教学要求：1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。2、半包围的两种情况。两个方面及三个方面对字心进行包围。3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。教学过程：一、讲评上一节课的作业。二、揭示课题，板书课题。

11、三、认识半包围字的特点。1、两个方面对字心进行包围。三种情况：厅迁勺两个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。老师示范板书，讲解。学生练习。2、三个方面对字心进行包围。三种情况：闸区画同上3、小结。4、笔画练习。写一写。四、作业。练习生字。教学反思：教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让 学生临写，教学效果好。第七课时教学内容：综合练习教学目的：1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的 复习巩固，进一步形成能书写技能。2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。 教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程

12、：一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、练一练：1、抄写生字：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练 习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、 要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有 简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整 体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。教学反思：在前面结构练习的基础上，进行综合练习，既是对已学知识的巩固又能更 好的

13、融合知识。第八课时教学内容：综合练习教学目的：1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的 复习巩固，进一步形成能书写技能。2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、练一练：1、抄写生字：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练 习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、 要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有 简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。注意：首

14、先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整 体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。教学反思：学生能够较为工整的书写。部分学生还需加强练习。第九课时教学内容：综合练习教学目的：1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复 习巩固，进一步形成能书写技能。2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、练一练：1、要求学生“加上偏旁，组成新字”2、抄写词语：要求学生书写时注意每个字

15、的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练 习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、 要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有 简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整 体的协调美。三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。教学反思：通过练习，巩固前几节课的知识，让学生养成良好的书写习惯， 能正确、端正、美观地进行书写，并能坚持下去。第十课时毛笔字写字姿势和执笔方法教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会

16、书写毛笔字的写字姿势和执笔方法； 培 养良好的写字习惯。教学重、难点：坐姿和毛笔的执笔方法。教具准备：毛笔字的书写用具、挂图等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。二、导入新课。1、讲一个书法家学习的小故事，出示柳公权、颜真卿、王羲之等书法家的 书法作品。2、过渡：今天开始,我们就来学习毛笔字的书写。3、教师出示坐姿挂图，让学生观察。三、讲授新课。通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和 肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别： 左手放的位置不同）。老师巡视 行间，纠正坐姿。 老师

17、出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。 老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。四、小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。五、作业：号召同学们课下练习毛笔字的写字姿势和执笔方法。教学反思

18、：学生初次接触毛笔及毛笔字，主要让学生掌握毛笔字的书写姿势 及握笔姿势，特别是书写姿势，下来要反复练习。第十一课时米字格和笔画名称教学目的：激发学生对写字的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学 习写字习惯。教学重、难点：认识米字格和笔画名称。教具准备：书写用具、挂图等。 教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、检查书写用具摆放的位置、坐姿和执笔。三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两 条最短，看看四条公路组成一个什么字?黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。老师出示挂图，同时板书：米字格（后半部分待讲到时再添上）。老师和同学一起给米字格起名：

19、1.横竖中线；2.两条斜线；3. 左上格、左下格；4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字 格的各部名称。 老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出 它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图） 。为了使同学 的思路清晰，先在图上表好数字：1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。老师巡视行间，发现优点，纠正错误， 以利总结。五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课

20、下练习写字。教学反思：在复习毛笔的执笔方法时，部分学生已忘记了握笔的捏、勾、抵、 靠，要让学生下来反复练习，做好下节课书写毛笔字的准备。第十二课时点的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学 习习惯。教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片，网络视频等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、讲书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。出示课题：点的写法。出示挂图，请同学们观察“点” 画的特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。 点的写 法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。四、草稿本上练习

21、。大字本上完成作业。硬笔书写强调提按。老师巡视行 问，此时可放音乐，调解课堂气氛。五、总结：展示作业，给予表扬。教学反思：学生运用毛笔非常不得力，写出来的点多种多样：顿笔方式不对，造成 写出来的点像个勾；点大小不一致等。第十三课时横的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习 惯。教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。教学过程：一、组织教学、稳定情绪。二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1

22、 .两头粗中间细；2 .起笔方收笔圆；3 .有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边 行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。四、巩固练习：完成横的练习，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小, 不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正。）五、总结：表扬好的为主，指出不足。教学反思：在书写长横时，学生中出现的错误主要有：有锯齿。像鸟的 长嘴。还有尾部下坠。第十四课时竖的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。教学重、难点：竖的

23、写法，笔画中的提按。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么， 出示课题：竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1 .像一根骨头（学生说出别的也可）；2 .在竖中线上；3 .两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的特点写法：让学生总结出悬针竖的写法。四、巩固练习：完成竖的练习，要求学生一描到底，不要像画画那样一点 一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔

24、姿势及描红时出现的错误。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。教学反思：写竖时，学生出现的错误主要有：两端重按，也就是起笔收笔 来回过多，中间行笔又比较细，所以形状像一节竹子。折木就是没有收笔，形成像折断的木头一样。手臂没有摆平控制住笔锋的走向，偏了，就是斜竖。 起笔时落笔过重，像个钉头。第十五课时撇的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习 惯。教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。教学过程：一、组织教学，稳定情绪。二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们 说出“撇”后，出示课题：撇的写法。三、

25、讲授新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字， 只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要 中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。四、巩固练习：完成作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误。五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多 练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。第十六课时捺的写法教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学