2022年2022年测量力的大小优秀教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载测量力的大小教材说明测量力的大小为五年级科学上册第四章运动和力的第4 节内容,本节内容为在前三节内容学习了力为有方向和大小的基础上,进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法,以及力的使用单位, 并初步学会制作橡皮筋测力计,为下一课讨论摩擦力的大小做好技能预备；其中用弹簧测力计测量力的大小为本节课的重点；教学前测课前我对同学们进行前测,问同学们认为力为否有大小,假如有怎么测量； 同学们都认为力为有大小的, 但为一问如何测量大部分同学们回答的为称；而实际上称测量的重量而不为力；学情分析本课主要有二个活动：一为熟识弹簧测力计；这为使用弹簧测力

2、计的前提让同学通过观看.认知实物,真实感受,要熟识弹簧测力计的构造.计量单位和刻度标示； 二为用弹簧测力计测量力的大小；这为本节课的重点内容, 要知道用弹簧测力计测重力的三点留意事项,引导同学动手操作把握应用弹簧测力计测量 重力的技能,并完成测物体重力的记录表；教学目标1. 初步明白弹簧测力计的构造.计量单位和刻度标示,以及弹簧测力计为利用 “受力大,伸长长”的特点制成的；2. 把握使用弹簧测力计测量力的大小；3. 培育同学树立谨慎.细致观看和学习科学的态度；4. 培育同学由整体到局部的观看才能；教学重难点教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小；教学难点：力的单位“牛顿”的熟识；精品学习资料

3、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载教学过程一.导入今日老师带来了一个东西、 谁知道这为什么 .这为一个拉力器 、 可以用来健身、 也可以用来比力气的大小；请两位同学上台,比比谁的力气大；为什么说这个同学力气大？生： x 同学力气大,拉力器（的弹簧）更长；【此环节设计的目的.成效：依据弹簧受力大,伸的长的特点,创造了能够测量力的大小的测力计,引出课题； 】二.熟识弹簧测力计过渡：要测量力的大小,有许多工具；今日,我们一起来熟识一种特别重要的测量力的工具弹簧测力计（ppt展现各种弹簧测力计） ；1.师：（出示弹簧测力计ppt图片）认真观看： 弹簧测力计为由哪几部分构成的？2.同学观

4、看活动；3.汇报.整理：弹簧测力计的构造：提环.指针.刻度板.挂钩.弹簧4同学们知道长度.温度都有自己的单位,那么力的单位为什么呢？认真观看桌面上的测力计；1（牛）= 100（克力）【此环节设计的目的. 成效： 让同学明白测力计的主要组成部分和单位,培育同学的观看才能；】5.熟识测力计上一大格为多大力,一小格为多大力,刻度板上最大能测量多大的力；读数练习；6. 渐渐拉弹簧用手感受1n, 2n 的力并测力计使用时的留意事项；【此环节设计的目的.成效：让同学熟识测力计,学会读数,学会使用弹簧测力计,培育同学的观看才能以及将科学与数学结合的综合才能；】7.依据试验要求,完成试验记录单,并展现同学们的

5、试验记录单；【此环节设计的目的.成效：让同学自己操作使用测力计,并在实际中读数；培育同学动手操作的才能； 】三.看看你都学到了什么（练习题）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载四.小结今日同学们知道了原先力的大小为可以用弹簧测力计来测量的,明白到弹簧测力计的组成.单位和使用方法；五.板书教学反思测量力的大小为在同学经受了重力.拉力.弹力.反冲力等多种动力 使小车运动起来的活动中, 逐步建立了物体只有在力的作用下, 才能运动的概念；并从中体会了力为有大有小的,同时引出力为可测的, 让同学知道测量力的大小的工具为弹簧测力计；学习这课也为为后面的测量摩擦力的大小奠定基础；科

6、学课的内容往往与日常生活习惯不同,比如本课测量重力的大小, 在日常生活中我们习惯说物体的重量,然后说为多少克. 多少千克, 重量其实就为重力的大小, 但这节课中我们不说重量, 而只说重力, 因此熟识和熟识一个新的单位牛顿,由于生疏并且与生活习惯不同, 所以让同学接受起来要有一个过程；在我的课堂教学中,试验活动中让同学初步感受到了弹簧“受力大,伸的长”；同时引入弹簧测力计,通过物体重量以及弹簧“受力大.伸的长”的特点,使学生明白力的大小为可以测量的；在观看弹簧测力计的组成时, 奇妙地引导同学摸索“ n”,引出力的单位“牛顿” ；并且明白了牛顿与克力的关系；观看测力计的组成为教学过程中必要的组成部分,在这个过程中, 一方面为培育同学的观看才能, 有序的观看习惯, 同时知道测力计各部分的作用以及操作使用的留意事项, 也奇妙地让同学明白力的单位；在同学跃跃欲试的时候, 给同学尝试的机会, 让同学受挫, 使同学明白在科学讨论中不能急于求成,必需细致地明白试验器材的使用方法以及留意事项以后,才能够保证明验结果的精确性；在心中建立细致观看. 细致试验的印象； 经过前面的酝酿, 后面的操作试验水到渠成；在分组试验中,同学合理分工,顺当地完成了试验；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载课后,我也