高中语文教学中问题意识的培养研究

1、    高中语文教学中问题意识的培养研究    徐红欣摘 要：问题是思维的起点，没有问题的思维都是肤浅、被动的，因此，具有问题意识是一个人开展创新的前提和必备条件，由此可见，具有问题意识具有重要的意义。而问题意识的培养，是一个漫长的过程，需要在教学活动中有意识地进行，从而促进整体发展。学生在语文学习中的问题意识有所欠缺，而且教师对学生这一方面的培养也有所忽视，不仅影响高中语文教学质量，而且对学生的日后发展也会产生不利的影响，为此，主要针对高中语文教学中如何培养学生的问题意识进行探讨。关键词：高中语文；问题意识；提问方法创新不仅是一个民族的灵魂，而且也是一

2、个国家发展的根本动力，为了提高国际话语权以及实现整体发展目标，我国正致力于创建创新型社会，而创新型社会的构建，需要大量的创新型人才来发挥辅助性作用，因此，在教育领域中需要迎合教育改革要求，通过有效教学活动的开展来实现培养创新型人才的目标。为了在教学活动中实现创新型人才培养这一目标，教师可以从培养学生的问题意识入手，与此同时，語文学科是高中阶段课程构成的重要部分，在语文学习中学生的问题意识普遍偏弱，为此，通过高中语文教学，教师采取合理的措施来有效培养学生的问题意识，在问题的作用下激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而有效培养学生各个方面的能力。学生问题意识的缺失，是高中语文教学中普遍存在的问题，造成

3、这一问题存在的原因由多个方面组成，比如说教师忽视学生问题意识的培养，所采取的策略不到位以及学生自身方面的因素都会导致这一问题的产生。问题意识的具备，是开展创新活动的前提，因此，通过教学活动来培养学生的问题意识，具有重要作用。本文就主要从高中语文教学入手，提出以下几个方面的措施，以促使学生的问题意识在高中语文教学中得到良好的培养。一、调动学生学习兴趣，促使学生想问学生问题意识的培养，首先要让学生对所学习的内容想问，只有在想问的前提下，才能促使学生有目的、主动地调动自己的思维。而要想使学生对所学习的内容产生想问的想法，教师就需要在教学中从调动学生的学习兴趣出发，原因在于兴趣是最好的老师，一件事情的

4、完成，在兴趣的指导下与没有在兴趣的指导下，所收获的效果是截然不同的，因此，教师要调动学生的提问兴趣，让学生具有语文学习的动机，从而促进学生想要提问。而调动学生提问兴趣的方法，教师需要从学生的实际发展情况出发，灵活采用情境教学法、提问教学法等多种教学法，从而促进整体发展。例如，在学习美与丑的看台时，教师联系巴黎圣母院的故事，以丰富的情节来调动学生的学习兴趣，让学生在兴趣的指导之下产生问题，从而培养学生的问题意识。二、创建民主和谐的学习环境，促使学生敢于提问在高中语文教学中培养学生的问题意识，需要创建民主、自由的环境，在积极鼓励之下促使学生敢于提问，从而让学生畅言内心的想法，促进整体发展。在传统的

5、高中语文课堂教学中，教师是问题的提出者，而学生需要根据教师给出的问题来回答，这样的形式在很大程度上遏制了学生问题意识的培养，因此，要想让学生敢于提问，教师就需要创设一个轻松、和谐、民主的语文学习氛围，加强师生之间良好关系的构建，从而促使学生敢于提问。例如，在学习我有一个梦想时，教师就可以围绕梦想这一主题，结合自己的实际经历与学生进行交流与沟通，在和谐的氛围下对课文内容中马丁·路德·金的梦想进行分析，让学生了解梦想，引发学生提问，从而有效培养学生的问题意识。三、教会学生提问的方法，促使学生会提问为了有效培养学生的问题意识，教师需要在高中语文课堂教学中教会学生提问的方法，促使学

6、生会提问，从而有效提高高中语文教学质量。问题的提出如果毫无根据，只会导致所提出的问题不具有任何意义，因此，教师要教会学生提问的方法，而这一方面所能采取的措施表现如下：第一，引导学生在通读完整篇课文之后，针对所产生的疑惑提出问题；第二，引导学生从文章中的关键字、词、句入手，在这些方面发现问题并提出问题；第三，引导学生从文章的结构、内容、思维、逻辑等方面进行提问，以此让学生更好地理解文章内容。例如，在学习不自由，毋宁死这一篇课文时，教师可以让学生从这一篇课文的题目入手来寻找问题，比如说，根据题目可以得出“题目中的毋是什么意思呢”，之后教师可以引导学生通读整篇课文，针对文章中的一些句子、一些词语，结合自身的看法形成相关的问题，通过问题的产生，学生能更好地理解课文的内容。通过高中语文的有效教学，培养学生的问题意识，促进学生得到全面的发展，为此，本文主要提出三个方面的措施促使学生想问、敢问、会问，从而促进整体发展。参考文献：1谢洪