2022年2022年比赛说课稿软式排球——正面双手垫球

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（水平三）五年级体育课软式排球 正面双手垫球课次54 说课设计试验学校李丹各位评委老师好！我今日说课的内容为：一.教学内容 :（ 1）主要教材：软式排球正面双手垫球；（ 2）搭配嬉戏：“星球大战”；（ 3）教学重点：垫球时的插.夹.垫；（ 4）教学难点：动作和谐,协作默契；二.教材分析 :本课依据学校体育新课程标准的精神与要求,以同学的进展需要为中心进行设计；通过使用简易.轻巧.安全.环保的软式排球,充分发挥同学主 体作用,让他们自主.独立.互动.尝试.创新.体验.以饱满的心情在玩 中学,学中玩,玩中创,创中练的过程中轻松把握软式排球的正面双手

2、垫球 的动作方法,培育同学对排球运动的学习爱好,并能传承我国排球女将的运 动精神；三.指导思想 :本课坚持“健康第一” 为指导思想, 结合五年级同学的生理. 心理特点,以学习简洁的软式排球正面双手垫球技术,把握简洁的基本技能为主；在整个教学活动中, 遵循循序渐进, 器材敏捷多用的原就, 通过多样的课堂练习,趣味的嬉戏活动,激发同学的学习爱好,使同学在欢乐.宽松的环境中完成学习任务,达到锤炼身体.增强体质.活跃身心的目的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四.学情分析 :本课作为软式排球正面双手垫球的单元第四课时,通过前几课时的学习,该年级的同学初步明白了软式排球的由

3、来和各种简洁玩法以及垫球前的预备姿态和叠掌式手型,并对软式排球产生了深厚的学习爱好；本课时结合五年级同学善于摸索,个性特殊,敢于大胆尝试,集体荣誉感强,组织纪律性良好的特点,采纳了启示.仿照.创新.竞赛等教学方法,以及各种练习方式,循序渐进,层层深化,充分挖掘每个同学的潜在才能,更好地促进同学努力到达教学目标；五.教学目标 :运动参与目标：使同学主动参与体育活动,并能大胆地展现自我,布满自信；运动技能目标：使同学初步把握简洁的正面双手垫球技术；身体健康目标：通过学习提高同学的身体素养,增强体能,促进生长发育；心理健康目标：拓展同学的思维空间,创设同学成功和展现的机会,克服困难,建立同学的自信和

4、得到成功的欢乐；社会适应目标：养成良好团队协作意识,建立和谐的人际关系,具备良好的合作精神和体育道德；六.教学策略 :依据本课的指导思想及设计思路,针对正面双手垫球教学的重难点,我采纳了老师引导,以同学自主探究.自主体验为主线,采纳诱导性的预备方式,帮助性的嬉戏方法, 多样化的练习形式, 提高同学爱好； 在教学过程中,用简洁.动感性强的球操来感染同学,帮助性的嬉戏来启示同学,趣味性练精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载习来引导同学；让同学在本课中始终保持深厚爱好,在活跃.欢乐的氛围中完成学习任务；七.场地器材 :依据本课内容和同学学情,同学将以个人.双人.多人的形式来

5、开展散点性活动；同时为了保证同学在活动过程中能安全有效地进行学习和观看,活动场地挑选在平整. 洁净的两个篮球场地上； 器材支配：大球筺 4 个 , 软式排球 41 个 , 录音机 1 台 , 伴奏磁带 1 盘；八.教学流程 :共有四个部分分别为 :第一阶段：活跃心情,轻松热身；舞动星球 其次阶段：合作探究,把握技能；不落的星球 第三阶段：激活思维,拓展体验；星球大战 第四阶段：稳固心情,复原身心；太空闲逛 九.教学过程 :第一阶段：活跃心情,轻松热身； 舞动星球 （6 分钟）老师引导：亲爱的同学们, 今日我们要连续学习软式排球！ 你们兴奋吗？同学异口同声地说：“兴奋”！那好吧！先让我们一起来做

6、个“步步为赢”小嬉戏,请同学们听到口令后,自由分成2 人 1 组,通过“石头.剪刀.布”来打算输赢,赢的同学就可以向球筐迈进一步,输的同学原地不动,看谁最 先拿到球回到集合点就为成功；详细场地如下列图；（活动时间 2 分钟）一声哨响,同学很快就回到了四列横队,老师准时给与了评判：刚才有的同学特别厉害, 简直就为百战百胜, 输了的同学也不能丧气, 要连续努力！为了庆祝刚才的成功,给输了的同学鼓劲,让我们一起来“舞动星球”吧！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载音乐刚刚响起,有些同学就已经情不自禁地舞动了起来,老师先为勉励同学可以跳出不同的动作,然后再跟着老师进行仿照练习

7、,同学在练习中,老师可以用一些勉励性强的语句来确定同学,例如“很棒” ,“加油”“帅气十足”等等；球操共六节,每一节四个八拍；详细场地如下列图； （活动时间 4 分钟）通过前面的小嬉戏,充分地调动了同学的学习爱好,培育了同学的竞争意识；一声哨响,同学集合,培育了同学的纪律意识,让同学能做到收放自如,让课堂秩序活而不乱；轻松轻盈的球操为同学排除了紧急心情,以良好的心理.生理状态和积极参与活动的欲望进入主要内容的学习；其次阶段：合作探究,把握技能； 不落的星球 （ 15 分钟）老师引导：上节课同学们在自抛自垫的练习中,表现杰出,在这里我安 排了第一个小环节：“魅力 2 分钟”,让我们一起随着音乐来

8、复习自抛自垫的基本动作,看谁的动作规范,垫球的次数最多；老师引导同学进行展现,在 练习过程中发觉优秀的给与准时的夸奖,发觉问题就准时解决,发觉动作不 规范的准时订正并给与勉励,活动形式如下列图；通过“魅力2 分钟”给同学创建了一个展现自我的平台,老师依据同学展现的实际情形,进行帮忙, 指导与评判,这样设计主要为强化基本动作,同时再次勉励同学的运动活力 和表现欲望；（活动时间 2 分钟）第 2 个小环节：“正确搭档”,体验双人面对面互抛互垫的动作,在这个环节中勉励同学自由结伴进行互抛互垫的练习体验,老师巡回指导,“刚才我观看了一下,有几对同学协作默契,动作规范,现在请他们到前面来给大 家表演一下

9、”；活动形式如下列图；请来的同学到前面场地进行示范,其他精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载同学站在线上观看,老师引导同学自评互评；他们手中的排球为什么不掉呢？有的同学说“手臂夹的紧” ；有的同学会说：“由于他们两人协作默契； ”仍有的同学说：“他们判定来球精确,用力和谐； ”充分发挥同学的观看力, 让同学畅所欲言；这时,老师准时进行总结归纳动作要领：“插.夹.垫；”并做完整示范；（活动时间4 分钟）通过这个练习形式,给同学又再一次创 建了展现平台,通过相互间的观看.沟通.评判达到合作学习的目的,体验成功感,让同学进行口头评判,培育了同学公平评判他人的良好品质；接着,

10、让同学依据听到.看到的动作方法,结合自身实际,进入第3 个环节“仿照秀”练习,同学自由结伴开头仿照,老师依据同学练习情形,进行帮忙,指导与评判； （活动时间 2 分钟）第 4 个环节为：“不落的星球”,老师通过语言来激发同学们的竞赛欲望；老师问：“同学们,你们为最棒的吗？”孩子们会自信地回答：“为；”那就让我们比试比试, 看看哪个小组协作最默契, 能让手中的 “星球” 跳动起来,永不落地；”我的话音刚落,哗！全场沸腾了,孩子们摩拳擦掌,迫不及待地开头了猛烈的竞赛,你抛过来我垫过去,忙的不亦乐乎,孩子们的终点感染了我,让我也主动地参与到他们的活动中；老师巡回指导与评判；竞赛完毕,有几对搭档脱颖而

11、出,我给与准时的夸奖,有的孩子很不服气,我又抓住时机通过语言来勉励他们： “你们也为最棒的！让我们一起在下面的竞赛中去超越他们吧 . ”孩子们兴奋的拥在一起,将全部的小手重叠在一块,只听见惊天动地的一声： “加油！”；这一切让我感动万分；组织活动形式如下列图；老师：“同学们,看到你们干劲十足”让老师心里也痒痒的,我也想展示,先请一位同学跟我协作,假如做的好,请你们给我们掌声好吗！”我的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载激情展现在不知不觉中帮忙同学解决了在练习过程中遇到的问题,再次教给了同学正确的动作技术,体验到排球动作的健与美,使同学再一次感受到老 师的无限魅力,让

12、同学又一次获得成功的感受；（活动时间 4 分钟）紧接着进入第五环节,我发起挑战：“谁敢与老师一比高下呢？”话音未落,我已被孩子们重重包围了,这时我发觉外圈仍有几个孩子低着头,不敢靠近；我大声的喊着她们的名字说到：“来吧！不要可怕,信任自己,拿出士气面对挑战,大胆展现吧！ ”通过语言勉励,这些胆小的同学克服了困难,战胜了自己； 她们得到的为阵阵掌声； 一次发觉. 一次勉励. 一次展现.一次确定,通过师生之间来回互动,让班上的弱势群体找回了自信,战胜了可怕,让她们油然地产生一种跃跃欲试的心理,从而提高同学学习的积极性,以确保教学目标的达成； （活动时间 3 分钟）第三阶段：激活思维,拓展体验；（星

13、球大战） （14 分钟）为了给同学制造自主学习的空间,满意同学的制造欲望,让每个同学都能够得到进展,本阶段以“星球大战”为主题的创编嬉戏环节就给了同学一个充分展现的舞台；老师引导：“同学们！你们想不想创造一种属于自己的嬉戏呢？”同学 兴奋的回答“想！ ”好！请同学们以小组为单位分成四组,共同合作,发挥集体的聪明才能,创编出新奇.健康.安全的嬉戏活动吧！让我们比一比看 哪个组能在最短的时间内创编出嬉戏！ （活动时间6 分钟）老师巡回指导：嬉戏形式不受限制,可以投.抛.夹.跳.跑.顶.垫.踢.传递等等,活 动形式如下列图；你们瞧！“星球大战”开头了,这个组正在进行滚动星球的嬉戏,看！那个队进行的为

14、叫号垫球的嬉戏,听！耳边传来一阵一阵的呐喊声：“快点精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载传球,射门；”噢！原先他们正在进行足球竞赛；仍有一个小队正在进行传递星球的嬉戏呢；一声哨响,各队停止活动；老师引导：“同学们！老师太佩服你们了, 你们个个都为创造家,每个队的嬉戏我都想参与；看上去特别杰出；“你们想不想参观其他小组创编的嬉戏呢？”老师问,同学们跳动地说：“想！太好了！”“那我们就从第一小组开头吧； ”直到观摩活动终止,老师引导：你 们评一评哪个组最好； 有些同学认为：“自己的嬉戏最棒！ ” 有的同学说：“足球竞赛好玩；”有的同学说：“叫号垫球最好；”我马上追问道：“

15、为什么呢？” “它可以巩固前面学的动作技术,提高我们的掌握球的才能；”同学回答；老师给与准时的确定并做归纳总结：四个创意各有千秋,大家都能够共同参与,动脑设计,动身感受,自主合作,一起创编嬉戏,体验嬉戏,全部小组都不甘落后,每个嬉戏都能表达出一物巧用的特点,有肯定的锤炼价值；老师引导：“同学们,为了使我们的垫球技术更加娴熟,让我们一起来进行叫号垫球接力的嬉戏竞赛吧！看哪个队的队员们个个都反应快速,能精确有力地将抛起来的“星球”垫得又高又稳,垫球次数最多,坚持的时间最长,就为胜队；老师指定各组的第一抛球叫号员,划分场地后,开头竞赛；老师巡回指导,并参与各小组活动；活动形式如下列图；（活动时间 8

16、 分钟）竞赛终止,让同学谈谈在活动过程中有何感受？让同学畅所欲言,充分利用在活动中所学的学问和技能,相互沟通体会,尽而巩固所学的内容,通过让同学在玩.学.练.赛的过程中渐渐成熟,促使自己与同伴友好相处,共同提高,这不仅达到了练习目的,而且仍消遣了身心；第四阶段稳固心情,复原身心；（太空闲逛）（ 5 分钟）老师引导：紧急猛烈的嬉戏终止了,请大家一起跟着老师在轻松,柔和精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载的音乐相伴下去感受宇宙银河系的无限魅力,来一次“太空闲逛”的体验； 让我们临时忘掉操场.排球.竞赛.来到星夜斑斓的天空,这里总让人心怀憧憬；神舟的探访,火星的登陆,将来的月球定居好像离我们越来越近, 同学们！让我们一起遐想在梦中编织将来美好的画卷吧！”放松舞蹈终止后,让同学自己谈学习体会,老师归纳并提出期望；这一过程,使同学从高度兴奋的状态进入到相对