2022年2022年新课标人教版小学二年级数学上册单元备课全册

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载新课标人教版学校二年级数学上册单元备课全册第一单元备课一.第一单元 （长度单位）二.单元教学内容分析：通过第一学期 “比长短” 的学习,同学已经对长. 短的概念有了初步的熟识,并会直观比较一些物体的长短；本单元在此基础上,教学一些计量长度的学问, 帮忙同学熟识长度单位,初步建立1 厘米和1 米的长度观念,并初步熟识线段； 本单元共支配了 4 个例题；例 1 统一长度单位 ；例 2 及相关内容 熟识厘米 用厘米量 ；例 3 及相关内容 熟识米 用米量 ；例 4 及相关内容 熟识线段 量.画线段 ；三.单元教学目标：1使同学初步经受长度单位形成的过程,体会统一长度

2、单位的必要性,知道长度单位的作用；2在活动中,使同学熟识长度单位厘米和米,初步建立1 厘米. 1 米的长度观念,知道 1 米 100 厘米；3使同学初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；4在建立长度观念的基础上,培育同学估量物体长度的意识；5使同学初步熟识线段,学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）；四. 单元教学重点：1 .体验 1 厘米.1 米的实际长度；2.会用厘米.米量物体的长度；3.会量.画线段；五.单元教学难点：1 .建立长度观念,形成表象；2 .能直观辨别线段；3.熟识厘米用厘米量六.单元施教措施：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1留意让同学经受长度单位形成的

3、过程；统一长度单位, 教材为从两种情形来说明的； 教学时,老师依据实际情形,从一种情形来说明也为可以的； 如只让同学用不同的物品作计量单位去测量同一长度,来经受统一长度单位的过程；但不论哪一种情形, 都的确要让同学通过切身体会来感受统一长度单位的必要性；2通过多种活动,帮忙同学形成厘米和米的正确表象；熟识长度单位, 不仅要让同学知道一些单位的名称和单位之间的进率,更重要的为明白每一个长度单位的实际长度,能够在实际中应用；为了做到这一点,教学时应留意让同学通过看一看.比一比.量一量等实践活动,明白1 厘米. 1米大致有多长,从而初步建立起厘米和米的长度表象；3把握好线段的教学要求；过去线段为从

4、“线段为直线上两点间的一段”来教学的, 现在教材依据同学的接受才能改编了教材；因此教学线段时,不应再从线段与直线的关系来教学, 而应实行直接描述的方式； 假如老师要补充线段的练习, 尽量不要将直线与线段进行对比；七.单元课时支配：约 4 课时其次单元单元备课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载王春英一.单元教学内容100 以内的加法和减法（二） .实践活动二.单元教材分析：本单元主要教学两位数加. 减两位数的笔算； 这部分内容为在同学会口算两位数加.减一位数和整十数的基础上编排的；主要包括两位数加两位数的不进位 加法和进位加法, 两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加.

5、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容；三.单元教学要求：使同学会运算 100 以内的两位数加.减两位数；会运算加减两步式题；2使同学能结合详细情形进行加.减法估算,并说明估算的思路；3使同学能够用所学的100 以内的加减法学问解决生活中的一些简洁问题；四.单元教学重.难点：两位数加减两位数的笔算方法；进位加法和退位减法；加.减法估算五.施教措施：留意同学对两位数进位加法和退位减法笔算的运算过程及方法的懂得；六.单元课时支配：1.两位数加两位数3 课时左右2.两位数减两位数5 课时左右3.连加.连减和加减混合4 课时左右整理和复习1 课时左右实践活动1 课时左右二上数学第三单元精品学习资料精选

6、学习资料 - - - 欢迎下载亓雪梅一.教材分析这个单元主要教学角和直角的初步熟识,这些内容为在同学已经初步熟识长方 形.正方形.三角形的基础上教学的； 教材从同学熟识的校内生活情形引出角和直角,并从观看实物中抽象出所学的角和直角, 使同学经受数学学问抽象的过程, 感受到数学学问的现实性, 学会从数学的角度去观看. 分析现实问题, 从而激发起探究数学的爱好；二.教学目标学问目标1结合生活情形及操作活动,使同学初步熟识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角； 2结合生活情形及操作活动,使同学初步熟识直角,会用三角板判定直角和画直角；情感目标在培育同学的动手操作才能, 合作学习的意识的同时, 渗

7、透“数学源于生活,用于生活”的观念,让同学体会学有所用而乐于学 习；三 . 教学重难点1 结合生活情形熟识角和直角；2通过实际操作活动,帮忙同学熟识角和直角；四.教学措施生活情形再现, 让同学明白到角就在我们的生活中, 初步感知角； 然后让同学通过一些活动来进一步感知角, 如用两根硬纸条做成活动的角 （能转成大小不同的角）,用纸折成大小不同的角等；教学角的熟识时,可以先引导同学观看剪刀.吸管.水龙头等实物图形,指 出这些物品上哪里有角, 老师用色线标出这些角； 在此基础上, 老师把这些角画出来,告知同学这些图形都为角,并说明角的各部分名称； 然后带着同学用两根硬纸条做一个活动角, 并转动出大小

8、不同的角, 使同学对角的大小有一些直观熟识；再让每个同学拿一张纸, 和老师一起折出大小不同的角,并让同学指出这些角的边和顶点；引导同学观看国旗.椅子.运动员身上的角,说明这些都为直角；再通过让 同学折纸做直角, 加深对直角的熟识； 接着通过例 4 借助三角板上的直角, 说明要知道一个角为不为直角, 可以用三角板上的直角来比一比,并教学用三角板画直角；五.课时支配2 课时二上数学第四单元主讲内容精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载亓雪梅一.教材分析本单元内容为表内乘法,主要懂得乘法的意义,读写乘法式子；乘法各部分的名称；熟记 26 的乘法口诀；用乘法和所学乘法口诀解决实际问题；通过整理

9、和复习,弄清晰本单元的学问点；能对16 的乘法口诀进行综合运用；学习整理和复习的方法；二.教学目标学问目标1让同学在详细情境中体会乘法运算的意义；2使同学知道乘法算式各部分的名称, 知道乘法的口诀为怎样得来的；熟记 26 的乘法口诀,比较娴熟地口算6 以内的两个数相乘； 3使同学初步学会依据乘法的意义解决 一些简洁的实际问题；情感目标结合教学使同学受到爱学习. 爱劳动的训练, 培育同学仔细观看.独立摸索等良好的学习习惯；三.教学重难点1.懂得乘法的含义； 2.用乘法运算的问题；四.教学措施1切实加强基础学问教学；要特殊重视调动同学的学习积极性,让同学通过多种活动学习学问；2组织好练习,使同学熟

10、记26 的乘法口诀；娴熟口算表内乘法,为同学应具备的最基本的运算才能； 除了借助直观手段和实践活动,让同学懂得乘法口诀外,仍必需有方案地组织练习,使同学熟记乘法口诀；3仔细抓好“用数学”的教学；教学中,留意紧密联系同学身边的事例,让同学提出问题和解决问题, 使同学明白数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性, 逐步增强学好数学的内驱力；同时, 在不断运用数学学问解决身边的数学问题中,逐步进展同学的应用意识；五.课时支配13 课时二年级上册第五单元单元备课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载王之玲一.第五单元 （观看物体）二.单元教学内容分析：本单元包括三部分内容：从不同位置观看物

11、体.轴对称.镜面对称；从不同 位置观看物体, 只为让同学观看详细的实物, 以后仍将学习观看较为抽象的几何图形；在这里仍不为正式教学三视图,只为让同学初步明白从不同位置观看同一物体,所看到的外形为不同的, 初步体会局部与整体的关系,逐步培育同学的空间观念；对称为一种最基本的图形变换； 教材为依据学问引入 -概念教学 -学问应用的次序逐步绽开的, 表达了学问的形成过程； 教材借助于生活中的实例和同学的操作活动,判定哪些物体为对称的,找出对称轴,并初步的.感性的明白轴对 称图形的性质,但并不要求把握“轴对称图形”的名称；例3 通过两个生活中常见的现象让同学熟识镜面对称,初步感受镜面对称的特点, 知道

12、生活中许多常见的现象中包含的重要数学思想；三.单元教学目标：一.基础性目标1使同学能辨认从不同位置观看到的简洁物体的外形；2为同学通过观看.操作,初步熟识轴对称现象,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形；3使同学通过观看.操作,初步熟识镜面对称现象；4培育同学的空间想象才能,培育同学的观看才能和动手操作才能；二.进展性目标1. 让同学经受从不同位置观看物体外形的过程,体验局部与整体的关系；2. 经受直观演示. 动手操作的过程, 进展同学的空间观念, 培育同学的观看才能和动手操作才能,学会观赏数学美；四. 单元教学重点：1 .在实际的观看活动中； 感受到在不同位置观看到的物体的外形为不同的；2

13、. 能精确判定对称图形,会找对称轴；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.通过实践检验活动,初步懂得镜面对称的现象；五.单元教学难点：1 .正确辨认从不同侧面观看到的物体的外形；2 .能在方格纸上画出简洁图形的对称图形；3.懂得镜面的左右时发生变化的；六.单元施教措施：1. 挑选同学喜闻乐见的素材,创设情境,进展同学的空间观看；同学对熟识的. 感爱好的内容, 就会全身心地投入, 主动参加其中； 教学中,老师就挑选同学喜爱得福娃来作素材,并奇妙设计了让同学们来帮忙福娃们选座 位这一需要同学亲自参加的环节,极大地刺激了同学, 在片断中, 老师挑选的又为同学爱不释手的玩具小汽车,这些环节

14、片断的设计, 使同学在愉悦. 主动的情形中把握了学问,建立了空间观念,收到了“润物细无声”的成效；2. 遵循同学的心理规律,创设情境,培育同学的创新思维；在教学中,老师紧紧抓住学校生具有奇怪.好强.爱动手等心理特点,设计了“猜一猜”.“想一想” 等环节；激活同学的思维, 让同学情愿参加, 主动参加,同学在参加的过程中获得胜利的愉悦,创新意识得到培育,创新才能得到进展；七.单元课时支配：约 4 课时第六单元单元备课王之玲一.单元教学内容7-9 的乘法口诀二.单元教材分析：本单元内容为在 2-6 的乘法口诀的基础上学习的, 乘法口诀为数学最基础的学问之一, 对今后的运算具有重要的作用,务必娴熟把握

15、； 本单元的教学的内容精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有： 7 的乘法口诀. 8 的乘法口诀. 9 的乘法口诀.乘法口诀表以及用7-9 的乘法口诀解决简洁的实际问题；7 的乘法口诀有实物图引导同学操作；得出连加结果, 并用列表的方式出现；8 的乘法口诀由同学熟识的军乐队列对图,通过引导观看得出连加结果,并用数轴的形式出现； 9 的乘法口诀以赛龙舟的示意图, 通过观看与推向得出连加结果,并用数轴的形式出现； 总体看, 逐步提高抽象程度； 解决问题的编排也为逐步加深的；在设计上,逐步增加思维的抽象性和独立性；三.单元教学目标：1. 经受编制 7-9 的乘法口诀的过程,体验7-9 的乘

16、法口诀的来源；2懂得每一句乘法口诀的意义,初步记熟7-9 的乘法口诀,能用乘法口诀进行简洁运算；3会用乘法解决简洁的实际问题；4. 通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新学问；四.单元教学重.难点：1. 学习表内乘法,把握数的基本运算,能娴熟的口算；2. 会用乘法解决简洁的实际问题；五.施教措施：留意同学对乘法口诀的运算及利用乘法解决实际问题的方法的懂得；六.单元课时支配：1.7 的乘法口诀2 课时左右2.倍的熟识2 课时左右3.一个数的几倍为多少的应用题3 课时左右4.8 的乘法口诀2 课时左右5.9 的乘法口诀2 课时左右整理和复习1 课时左右看一看摆一摆1 课时左右精品学习资料精选学

17、习资料 - - - 欢迎下载第七单元单元备课王之玲一.第七单元 （统计）二.单元教学内容分析：在一年级下册教材中, 同学已经学会了一些简洁的统计图表学问,初步体验了数据的收集.整理.描述和分析的过程, 学会运用简洁的方法收集和整理数据, 初步熟识了条形统计图（1 个格子表示 1 个单位）和简洁的统计表,并能依据统计图表中数据提出并回答简洁的问题；本册教材为在同学已有的学问体会基础上,让同学进一步体验数据的收集.整理.描述和分析的过程,初步熟识条形统 计图（ 1 个格子表示 2 个单位）和统计表；通过这些教学内容,使同学明白统计的意义和作用； 本册教材与上一册教材相比, 最大的变化就为随着统计数

18、据的增大,条形统计图的每格代表2 个单位；由于统计的数据比较大, 假如仍用 1 格表示 1 个单位,就不便利了,以后仍会学习用1 格表示 5.10 或更多的单位；本单元统计内容的挑选留意联系同学的生活实际,激发同学学习的爱好； 如让同学统计全班同学喜爱的“水果”的数量.统计同学喜爱看什么电视节目.天气情形,调查同学们的家庭人口数等；内容的编排留意让同学经理数据的收集. 整理.描述的过程, 使同学在这个过程中既学习一些简洁的统计学问,又初步明白统计的方法,熟识统计的意义和作用；使大家体验到统计的确为很有用的；三.单元教学目标：1使同学体验数据的收集.整理.描述和分析的过程,初步明白统计的意义,会

19、用简洁的方法收集和整理数据；2使同学初步熟识条形统计图（1 个格子表示 2 个单位）和统计表,能依据统计图表中的数据提出并解答简洁的问题；3通过对同学身边好玩事例的调查活动,激发同学学习爱好,培育同学的合作意识和实践才能；四. 单元教学重点：体验数据的收集.整理.描述和分析的过程；五.单元教学难点：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.把收集的信息转化为统计表和条形统计图；2.熟识用一个格子表示2 个单位的条形图；六.单元施教措施：1留意让同学经受1 个格子由表示 1 个单位到 2 个单位的过程；可以让同学从表示1 个格子表示 1 个单位,但格子不够用,引出表示2个或更多个单位；2

20、通过多种练习,帮忙同学更好的懂得1 个格子表示 2 个或更多个单位的优点；一个格子表示 1 个单位时, 假如数据太大, 或图表时太麻烦； 而 1 个格子表示 2 个或更多个单位就比较简洁便利；3把握好统计的教学要求；过去统计为用 1 个格子表示 1 个单位来教学的, 现在教材依据同学的接受才能提高了要求, 用 1 个格子表示 2 个单位；因此教学统计时, 可以通过 1 个格子表示 1 个单位和 1 个格子表示 2 个单位的关系来教学, 可以实行相互对比的方式；老师要补充统计的练习,可以增加难度,用用1 个格子表示更多个单位；七.单元课时支配：2 课时第八单元单元备课王之玲一.单元教学内容（数学

21、广角）二.单元教材分析：“数学广角”为义务训练课程标准试验教科书从二年级上册开头新增设的一 个单元,为新教材向同学渗透数学思想方法方面做出的新的尝试；排列和组合的思想方法不仅应用广泛, 而且为同学学习概率统计的学问基础,同时也为进展同学抽象才能和规律思维才能的好素材,本教材在渗透数学思想法方法方面做出了精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一些努力和探究, 把重要的数学思想方法通过同学日常生活中最简洁的事例出现出来,并运用操作.试验.推测等直观手段解决这些问题；重在向同学渗透这些数学思想方法,并初步培育同学有次序地.全面地摸索问题的意识；本单元内容结构如下表：简洁的排列 -最简洁的推理 -简洁的推理例 1 属于排列, 2 个卡片的排列次序不同,就表示不同的两位数；例1 给出了一幅同学数字卡片摆出两位数的情形土,同学在进行小组合作学习,先用2个卡片摆, 同学通过操作感受摆的方法以后,再用 3 个卡片摆； 然后小组沟通摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏；例1 下面的“做一做”属于组合,选定的一组事物与次序无关； 例 2 为有关简洁的