2022年2022年梅兰芳学艺教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载14梅兰芳学艺教学设计（课件）教学目标：1. 能正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文；会用“最终 ”说话；2. 懂得勤学苦练可以补偿先天的不足,训练同学从小苦练基本功；教学重点： 有感情地朗读课文,感情梅兰芳勤学苦练的品质；教学难点： 懂得句子 “梅兰芳的眼睛会说话了”；教学过程： 一.复习导入1.同学们,这节课我们连续学习第十四课梅兰芳学艺生读课题,上节课我们仍学会了几个生字词, 下面老师来检查一下大家学的怎么样？有信心的小伴侣就大胆地举起小手；出示词语：（课件）紧盯翱翔世界闻名或者凝视 敏捷起来水 底 师傅勤学苦练拜师学艺京剧大师没有神儿

2、（1）指名读齐读（2） 通过上节课的介绍, 你觉得梅兰芳为个怎样的人呢？能不能用上面的词语来说说你对梅兰芳的熟悉； （引出世界闻名）课件打个问号？2.什么叫世界闻名？ 就为在世界上都很出名气； 为啊,梅兰芳京剧唱的好,在 舞台上扮演了很多角色,受到了很多人的宠爱和追捧,怪不得人们称他为京剧大师（课件）板书：京剧大师过渡： 可梅兰芳这位京剧大师在小时候拜师学艺可为遇到了不少困难呢！下面就请小伴侣打开课本,自由读第一自然段,想想梅兰芳遇到哪些困难；二.精读课文（一）学习第一自然段1.梅兰芳在学京剧的过程中,遇到了什么困难？（生：师傅说梅兰芳眼睛没有神儿,不为唱戏的料子；）（课件）小组争论： （ 1

3、）什么叫眼睛没有神儿？眼睛不敏捷精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）不为唱戏的料子为什么意思. 不具备唱戏的条件,不行能学好 4.（ 出示梅兰芳小时候的照片）课件,你们看,梅兰芳小时候眼睛有点近视,眼皮有点下垂,眼珠转动不大敏捷,有时迎风仍会流眼泪,不具备唱戏的条件,所以说眼睛没有神儿不为唱戏的料子；所以师傅说梅兰芳的眼睛没有神儿,不为唱戏的料子；引读句子； （课件）你能用师傅的语气说一说吗？课件）出示：师傅说： “梅兰芳呀,由于你 所以（）；这句话仍可以这样说：师父说他不为唱戏的料子,为由于（）过度 ：为呀,梅兰芳的师傅可为个唱戏的行家,他告知梅兰芳要当好京剧

4、演员,不光要嗓子好,身体棒,仍要眼睛有神,由于舞台上的演员要靠眼神来表达内心的感情,与观众沟通；（二）学习其次自然段1 梅兰芳那么想学唱京剧,那么宠爱京剧,可为被师傅拒绝了,假如你为梅兰芳,你当时会怎么想？2他舍弃学习京剧了吗？从课文里的哪句话可以看出他学艺的决心？依据同学回答： 引出句子： 梅兰芳学艺的决心没有动摇；指明读,谁仍想读, 齐读；3.梅兰芳学艺的决心这么大,他又为怎么做的呢？同学们接下去自己学一学,用波浪线把句子画出来； （小组争论 ）4.依据同学的回答,出示句子：他经常紧盯空中翱翔的鸽子,或者凝视水底游动的鱼儿；（课件）5.课件我们来看图,梅兰芳在干什么？怎么看的？（眼睛睁得大

5、大的,一眨不眨,但为眼珠子要不停的转动,鸽子飞到哪儿,他的眼睛就转到哪儿）哪个词语最能表现梅兰芳看鸽子的呢？（紧盯指导朗读）那么你能给这个词找个伴侣好吗？（凝视）6.他为什么要紧盯着空中翱翔的鸽子,水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神；）谁来读这句话？7.让我们来做一回梅兰芳练眼神吧；师出示一实物；要求：眼睛不能眨,紧盯着老师的手；8.问：现在你有什么感觉呢？（同学自由发挥）才练了这么一会儿就叫苦；梅兰芳为练这么一会儿吗？从哪里知道的呀？（点击：经常）课件精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载9 想象一下,梅兰芳会在什么时候练眼神呢？他早上练,中午连,傍晚也练练,一有空就练,

6、特别勤奋；10 .同学们,梅兰芳下定决心刻苦练眼神之后有什么结果？依据同学回答： 引出句子：日子一长,他的眼睛慢慢敏捷起来；课件他花了多长时间练成敏捷的眼睛呢？（点击：日子一长,慢慢）课件三个月过去了,他紧盯五个月过去了,他紧盯一年过去了,五年过去了,十年过去了,梅兰芳仍为紧盯. 通过十年的不断练习,梅兰芳的眼睛 - 慢慢敏捷起来,敏捷到什么程度呢？（依据同学回答：引出句子：人们都说梅兰芳的眼睛会说话了；）课件11.梅兰芳在表演时心里想的话能用眼睛表达出来,这为多么高的技艺啊？所以人们都说梅兰芳的眼睛会说话了；这为人们对梅兰芳的赞扬,赞扬他的技艺高,更赞扬他的苦练精神！我们一起来做回梅兰芳读好

7、这一小节吧；（三）学习第三自然段 1.梅兰芳最终胜利了吗？他胜利的要领在哪儿？（点击：勤学苦练）课件板书：勤学苦练谁来把这句话读一读2.你从最终这个词中体会到什么？（多么不简单啊）会用“最终”造句吗？ 出示：经过不断的练习,小红最终； （课件三.扩展延长1. 正为梅兰芳这种勤学苦练的精神,使他的眼睛从没有神儿到会说话了,最终成为世界文明的京剧大师；学到这儿,同学们相对梅兰芳说些什么呢？（出示：梅兰芳先生,我想对你说；（课件）2.梅兰芳的故事告知我们什么呢？（同学自由发挥）（对呀,只要肯吃苦.肯努力,即使你不为很聪慧也能有很大的本领；）3.最终让我们带着对梅兰芳的敬重再来读读课文；四学习生字出示

8、：紧芳 灵同学小组学习,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载板书设计：14梅兰芳学艺不为料子 - 勤学苦练 - 京剧大师精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载梅兰芳学艺教学反思： 梅兰芳学艺 一课给我们叙述了梅兰芳小时候拜师学艺.勤学苦练.终成大器的故事,全文语言精炼生动.紧扣“勤学苦练”,将一个勤奋好学的梅兰芳呈现在 我们面前；由于同学对梅兰芳明白甚少,我打算从课题质疑入手,以学定教, 重点抓住梅兰芳为个什么人.他在学什么.他为怎么学的等几个问题绽开教学；在教学中,留意引导同学从课文中去发觉. 联系生活探究查找答案,抓住关键词句深化领会勤学苦

9、练的学艺过程；闻名训练家乌申斯基说过：“儿童为用形象.声音.颜色和感觉思维的；”同学学习语文的过程就为在头脑中把语言文字仍原成客观事物,从而获得主观感受的过程；老师就要有意识地引入生 活情境, 把语言文字变成活生生的生活呈现在同学面前,让同学身临其境,从而加深对课文 的感悟； 在懂得“眼睛会说话”时,老师实行的为“猜一猜”的方法,出示四张京剧演员的 图片,让同学看演员的眼神,猜一猜： 从她们的眼神中你看出了什么？同学通过观看,推测,看出了演员眼神中所表现的喜怒哀乐,从而也懂得了“眼睛会说话”的含义；在学习第一自 然段时,为了让同学能更深化的体会梅兰芳拜师学艺时,师傅说他不为唱戏的料时的语气,我创设了“大家产师傅, 都来说说梅兰芳”的情境, 同学纷纷当起了“师傅”, 用自己的话说起了梅兰芳, 接着, 我又让同学转换角色, 变成了“小梅兰芳”, 去回答“师傅”的批判； 在这样的对话情境中, 同学不仅明确了师傅说梅兰芳时的语气, 仍通过过合抱负象, 知道了梅兰芳面对师傅的态度和学习京剧的决心；在学完其次自然段, 明白了梅兰芳“勤学苦练”眼神之后, 我紧接着问同学： “要成为闻名的京剧大师, 仅仅练好了眼神就行了吗？”同学靠着自己对京剧的明白, 说出： 要成为京剧大师仍要练好身材.唱腔.动作等等；从而,对“勤学苦练”的