2022年2022年树之歌教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载流程导学式教学设计时间月日教材第页总序第节学习内容识字 2 树之歌；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习目标1.会熟识 14 个新字,会写10 个生字,并能正确组词；2. 朗读课文,背诵课文；3. 熟识“木”字旁,并能列举学习过的生字；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习分析1.采纳分类识记的方法引导引导同学熟识生字,帮忙同学把握学问技巧和写字留意事项；2.同学采纳多种朗读方式相结合的方法熟识课文；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习预备课件.识字卡片学习流

2、程导学策略第一课时一.激趣导入,拓展课题1.老师板书课题,同学齐读课题；2.想象沟通：请你闭上眼睛,轻轻地念几遍“树之歌”,此时你的小脑袋中似乎显现了一幅怎样的画面？3.过渡：看到这三个字,我们似乎看到了一棵棵树站在大地之上,撑开绿色的大伞,长得越来越强壮；走近细看,瞧这为一棵高大的柳树,那为一棵粗大的老槐树,仍有呢？4.同学自由沟通,说出各种树的名字；二.小组合作,初认词语1.老师随着同学的沟通,相机将写有树名称的卡片贴在黑板上；杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂2.过渡：同学们明白了那么多树的名字,可真了不得！ 指黑板上的词卡可为,你能精确地读出这些树的精品学习资料精选学习资料 -

3、 - - 欢迎下载学习必备欢迎下载名字吗？3.小组合作,认读词语：1自由朗读黑板上的词卡, 遇到不熟识的字可以到课文或生字表中查找音节,圈出来；2大声读一读圈出的音节,再看一看对应的生字,多读几次,3小组内最先会读这些词语的同学当小老师,领读每个词语；4.集体检测,老师指名朗读黑板上的词语；留意订正“桦”和“杉”的字音：“桦”读四声, huà；“杉”读 shn,简洁误读成sn；三.互动沟通,明白内容1.沟通：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？2.引导同学自由朗读课文：除了我们知道的这些特点,这些树仍有哪些特点呢？快点读一读课文,找一找这些树的特点吧！1自由朗读课文, 要读准每个生字

4、的字音,遇到读不准的生字圈出来,再读一读上面的音节；2再次朗读课文, 要将句子读通顺, 遇到读不通之处,可以多读几次,也可以请老师示范；3大声朗读课文,要将课文读得正确.流利； 4每种树有什么特点, 画出有关的句子, 再和小组同学说一说；3.指名朗读课文,师生针对读不准的字音和读不通的句子提出改进建议或者示范朗读；4.课件杨树.榕树.梧桐树.枫树.松柏的图片, 引导同学依据课文,说出每幅图介绍的为哪一种树；预设：长得高的为杨树； 同学回答后, 图片上出示文字：杨树高 长得很粗大的为榕树； 同学回答后, 图片上出示文字：榕树壮 树叶像手掌的为梧桐树； 同学回答后, 图片上出示文字：梧桐树叶像手掌

5、秋天叶子红的枫树；同学回答后,图片上出示文字：枫树秋天叶儿红 一年四季都为绿色的为松柏；同学回答后, 图片上出示文字：松柏四季披绿装5.课件出示前两句韵文,指导同学自由朗读后,齐声诵读；杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌；枫树秋天叶儿红,松柏四季披绿装；6.同学对比黑板上的杨树.榕树.梧桐树.枫树.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载松柏的词卡,说一说,背一背这几句韵文；7.过渡：杨树.榕树.梧桐树.枫树.松柏都为我 们生活中常见的树木, “木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂” 又为什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的后两句；8.同学自由读后两句,一边读一边说一说“木棉

6、” “桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点；9.课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片,师生互动,沟通它们的特点；预设：木棉树喜爱生活在温和的南方,开花的时候 满树鲜红； 同学回答后, 图片上出示文字： 木棉喜暖在南方桦树不怕冷,耐寒,喜爱生活在北方； 同学回答后,图片上出示文字：桦树耐寒守北疆银杏树为最古老的树,被称为活化石；水杉树为我国特有的树种,也为一种古老的树； 同学回答后,图片上出示文字：银杏水杉活化石金桂树喜爱开花, 花香浓郁；同学回答后, 图片上出示文字：金桂开花满院香10.课件集中出示后两句韵文,指导同学自由朗读后,齐声诵读；木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆；

7、银杏水杉活化石,金桂开花满院香；11.同学对比课件上的“木棉” “桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片,说一说,背一背这几句韵文；12.引读全文： 丰富的树种装饰了漂亮的世界,让我们一起大声地.流畅地读一读这篇课文；四.布置作业,拓展延长1.课后“读一读,记一记”为8 个表示植物名称的词语,请你读一读,要读准每个字音；2.在家人的帮忙下查找与这8 种植物相关的资料,看一看, 它们分别为什么样的植物或者为植物的哪一部分？其次课时一.嬉戏引入,温故知新1.板书课题,引发沟通：上节课,我们在树之歌这篇课文中,熟识了哪些树？2.嬉戏,猜一猜：请你依据老师的描述,猜出为哪一种树；然后从黑板上摘下它的名字

8、,领大家读一读这个词语；预设：师：我长得高；生：我为杨树；师：我长得壮；生：我为榕树；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载师：我一到秋天叶儿红；生：我为枫树；师：我四季披绿装；生：我为松柏；师：我喜暖在南方；生：我为木棉；师：我耐寒守北疆；生：我为桦树；师：我为活化石；生：我为银杏水杉；师：我开花满院香；生：我为金桂；3.嬉戏三,对一对：同桌两人合作,像刚才的嬉戏一样,一个人说特点,一个人对树名；4.齐声诵读课文；二.观看指导,练习书写1.课件出示写字表,引导同学进行观看：这些字在书写上有哪些共同点？2.同学沟通后,老师相机点拨：10 个生字都为左右结构,都为左窄右宽

9、；10 个生字中有8 个生字为“木”,“木” 字做偏旁时捺变成点；3.集中指导同学书写带木字旁的生字； 1老师在田字格中范写木字旁,引导同学观看每一笔画在田字格中的位置,然后在本子上练写几个木字旁；2同学自由观看8 个木字旁的字, 看清每一个笔画在田字格中的占位,一边观看一边练习书空；3质疑沟通： 练写 8 个带木字旁的字时, 哪个字比较难写？4老师针对同学提出的问题一边讲解,一边范写；例如：“杉”右部分的三撇起笔在同一竖线上,第三撇略长；“枫”右半部分“风”其次笔为横斜钩,不要写成横折弯钩；5同学再次观看例字,然后在写字表中临写例字,并独立写两个字；6老师利用实物投影仪展现同学的书写作品,师

10、生共同评议：哪些笔画写得好？哪些地方需要改进？7依据老师和同学的建议修改自己的书写； 4.重点指导“化”和“壮”两个字； 1观看并争论： 要想写好这两个字, 我们必需要注意哪几个笔画？2沟通并总结：“化”右半部分的竖弯钩要写在竖 中线上,写得直挺一些； “壮”右半部分为“士” ,上横略长,写在横中线上；3老师范写,一边范写,一边讲解书写要点,引导同学认真观看；4同学依据老师的讲解,再次观看生字表中的例字,先临写,再练写；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载5老师巡察指导, 利用投影仪展现共性问题,并范写讲解；四.学问拓展,布置作业1.课件出示课后的三个句子,引导同学正确朗读句子；1十年树木,百年树人；2树高百尺,叶落归根；3树无根不长,人无志不立；2.争论沟通：你知道这几句话为什么意思吗？3.针对同学的沟通,老师相机讲析；1一棵小树长成材需要十年, 一个人要想成才需要更长期的时间；2树长得再高,