高中数学教学中小组合作学习的应用研究

1、    高中数学教学中小组合作学习的应用研究    张康萍摘 要：近年来，小组合作学习模式逐渐融入高中数学，改革数学课堂教学方式的过程中，增加了更多有趣的教学内容。教师应分析小组合作学习形式中存在的问题，找到有效的解决途径，营造轻松、愉悦的课堂氛围，增加师生之间、学生之间的交流，提升学生的交流能力、自主学习能力，从而提高高中数学的教学质量。关键词：高中数学;小组合作;问题;实施应用随着素质教育的改革，高中教师逐渐转变了传统的教学观念，开始应用新型的教学方式，注重培养学生的数学思维能力，提升他们的逻辑能力。数学是一门比较复杂的学科，高中教师在讲授数学时一定

2、要注重方式方法的引用，将小组合作学习融入数学课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，创建适宜的讨论、交流形式，使小组合作学习得到良好的运用，从而激发学生的学习热情，提升他们的综合实践能力。一、小组合作学习在高中数学中存在的问题（一）小组合作学习走形式主义路线，无法达到良好的教学目标小组合作学习是当前高中数学最容易使用的教学手段，成为学生解决数学问题的重要途径。在高中数学课堂教学中，教师特别注重小组合作学习的实施，常将学生分为若干个小组進行教学，让学生之间相互讨论，让他们体会到数学知识的魅力，感受到讨论的乐趣。然而，教师往往会忽略教学内容的难易程度，无论任何数学知识都利用小组合作进行学习，虽然充分

3、活跃了课堂的学习氛围，但使学生在遇到比较难的问题时无法自主讨论解决，不能自主讨论出问题的答案，让小组合作学习变得形式化，不利于小组合作学习发挥真正的效果，无法达到良好的教学目标。（二）小组合作学习中学生无法获得平等的学习机会每一个学生都有自己独特的性格特点，他们的性格特点可能表现为：忧郁、沉默、活泼、可爱。由于性格特点的不同，每一位学生在小组合作学习中扮演着不同的角色，承担着不同的学习任务，对数学知识的掌握程度也有所区别。性格比较外向的学生，他们思维比较活跃，可以及时把握课堂上的学习机会，形成学习的主观能动性，获取更多的知识内容，提升自身数学知识的基础。而性格内向的学生，无法积极参与到课堂讨论

4、当中，只是自己默默地学习数学内容，不能享受到小组合作学习所带来的益处，丧失了与他人沟通的机会，无法平等地获得数学知识，促使内向的学生逃避小组合作课堂学习模式的实施，剥夺了他们自主学习的机会，无法提升数学思维能力。二、小组合作学习在高中数学中实施的重要意义小组合作学习成为高中数学教学的重要手段，能为学生学习数学奠定良好的基础。在遇到困难时，学生利用小组合作学习手段与同学交流和探索数学问题，找寻到解题思路，可以使他们了解课堂教学的内容，提升自身的自主学习能力，体验到学习的乐趣，充分激发他们的潜能，培养他们独立思考的能力。在小组合作学习过程中，学生积极投入小组交流中，潜移默化地提升了他们的团队精神，

5、培养了他们的团队协作能力、创新能力以及分析问题、解决问题的能力，有利于促进教学体系的建设，培养学生的综合素质，提升学习质量，达到良好的教学效果。三、小组合作学习在高中数学中实施的具体应用（一）小组合作学习合理地划分小组，制定成员的划分标准高中数学课堂逐渐引入小组合作学习的教学模式，教师需要明确分组的重要性，实行科学、合理的分组方式，积极遵循“男女搭配”和“优劣搭配”的分组原则，调动小组内每一位学生的积极性，提高他们与人交流的能力，培养他们的团队精神。教师需要制定一定的成员划分标准，让每一个组的综合水平相差无几，使每一位学生明确自己的分工，有效地促进小组之间和组内成员之间的竞争，以达到良好的教学

6、效果，促进小组之间的共同进步和发展。（二）确定合适的小组讨论课题，保障小组合作学习的效果在高中数学教学过程中，教师要明确小组合作学习的任务，确定合适的小组讨论课题，找寻到难度适宜的课题内容，让每一个学生都能加入到小组讨论当中，达到良好的教学效果。教师认真分析课题讨论的内容，根据学生的实际情况选择适宜的课题，营造出良好的学习氛围，有效地保障了小组合作学习的效果，保证了小组合作学习顺利开展，提升了高中数学的教学质量。（三）控制小组合作学习时间，科学指导小组学习方式在教学过程中，教师要将自身授课与小组讨论充分结合在一起，控制小组合作学习的时间，合理分配授课与小组讨论所占据的时间，充分发挥小组合作学习

7、的效果。教师应科学地指导学生进行小组合作学习，使学生明确合作学习的重要性，积极发表自己的观点，与同学维持良好的合作关系，从而提升学生的主观能动性，提高他们的思维能力，提高数学教学的质量。小组合作学习在高中数学课堂占据着重要地位，其有助于提高数学教学的质量，提升学生的综合实力。小组合作学习当前还存在众多的问题，教师需寻找到有效的解决途径，科学、合理地划分课堂小组，选择合适的讨论课题，深入开展小组学习交流形式，建立良好的小组学习体系，进而提升学生的逻辑思维能力，促进他们健康发展。参考文献：1王玉峰.高中数学教学中小组合作学习的应用研究j.中国校外教育，2015（25）：20.2周之江.高中数学教学中小组合作学习模式实践应用研究j.课程教育研究（学法教法研究），201