高中体育教学中学生团队意识的培养策略分析

1、    高中体育教学中学生团队意识的培养策略分析    杨禄贞摘 要：在社会竞争越来越激烈的今天，团队合作与集体力量占据着越来越重要的地位。而体育课作为大家可以全部积极参与进来的课程，是培养学生团队合作意识的有效途径，能够帮助学生之间建立友好关系，培养学生协作动手的意识与能力，促进学生之间团队合作。因此，探讨高中体育教学中学生团队意识的培养策略就成为了我们体育教师的重要课题。关键词：高中体育;团队意识;团队精神团队合作精神不仅能够在体育教学中发挥作用，还能够在一个人的社会性发展方面扮演重要作用。因此，在学生求学的过程中，就需要着重加强团队合作能力的培养，

2、养成良好的习惯，这样才能够以更加优质的姿态投入到社会工作当去，获得更大的成功。体育教学中的许多项目都需要学生之间相互合作，特别是一些团体项目，比如足球、篮球、排球等，只有团队之间相互合作，制定出共同的目标，采取良好的配合，才能够获得最终的成功，提高自己的体育技能，锻炼自己的体能。素质教育背景下，高中体育教学应该着重加强学生团队意识的培养，帮助学生养成健全的人格。针对此，笔者进行了如下尝试。一、紧密结合教学内容，提高学生的团队协作能力团队意识是从思想上而言的，团队能力则是从行为上而言的。从这一层面而言，意识是前提，能力是结果反映，有了团队意识，再具体实践团队活动，将意识转变为行为，真正锻炼学生的

3、能力，加深学生的团队意识。因此，在体育教学实践中，我们还应该深度挖掘有利于培养学生团队意识的内容，尽可能多地开发相关内容。例如，在田径“4×100米”接力跑中，接力跑是否获胜，不仅仅取决于学生个体能力，同时也取决于学生之间的配合。这种时候我们教师就应该指导学生正确合作，唤醒学生的集体荣誉感，团队精神，强化学生的责任意识，要求学生通力合作、共同战斗。通过大量的此类练习，既有利于提高学生的体育运动能力，锻炼学生身体，同时也能够潜移默化提高学生团队协作能力，提高学生团队意识。二、指导学生在合作过程中进行明确分工，提高合作有效性学生具有了初步的团队意识之后，教师要通过教学过程中的活动，指导学

4、生进行合作过程中的分工，同时要让学生明白：一个优秀的团队必须有合理明确的分工，作为团队的一员，要懂得“集体利益高于一切”的道理，服从集体安排，积极主动地在团队中扮演好自己的角色，无论是主角还是配角，都要做到服从分配，各司其职。高中生们都自认为懂得这些道理，因此，教师可以采用体育游戏的形式检验他们的分工合作能力，例如：可以进行“蛇战”游戏，即将学生分成若干小组，每组成员依次抓住前面同学的腰，组成一条长蛇，各组既要想办法抓住其他组的最后一位同学，又要保护自己组的最后一名同学不被其他组抓到，同时还要保证自己的“长蛇”不被冲散，在这一过程中需要学生在各自的小组做好明确的分工。而在这时，往往会出现有些小

5、组成员各执己见，争执不下的情况，从而影响本组的正常发挥。教师在引导学生完成游戏的过程中需要进行适时的引导，对那些分工迅速合理、组织性较强的小组予以肯定，请其他小组说说自己分工过程中存在的问题，从而提醒学生分工的重要性，使其意识到自己在团队合作过程中存在的问题，并及时纠正。三、通过合作过程中的交流互评，增强团队凝聚力评价环节可以使学生对合作过程进行反思，找到过程中存在的问题，及时地沟通解决;还可以密切团队之间的关系，增进同学间的相互了解，增强团队合作的凝聚力。评价的形式可以是教师评价，也可以是小组互评，或者是小组内成员之间的自评与互评。评价的内容除去在合作过程中存在的问题之外，要以鼓励和表扬为主

6、。例如：在教师评价环节，教师可以对每个小组合作过程中的亮点进行总结，类似于哪个小组默契程度较好，哪个小组分工比较合理，哪个小组坚持到最后不言放弃等;而在小组互评中，可以请同学说说自己小组的优势和其他小組值得学习的地方;在小组成员的自评和互评过程中，可以请同学说说自己存在的问题以及小组中某位成员的优秀表现。通过评价、交流、汇报，学生会更加意识到自己在团队中的作用和地位，反省自己在合作过程中存在的问题，从而能够更好地展开与他人之间的合作，真正做到融入集体氛围，更好地发展自己的合作精神。四、组织学生参加比赛，深化学生的团队意识大部分学生缺乏团队意识源于他们对团队的理解有误，对集体荣誉感的“冷漠”，没

7、有真正认识到团队协作的重要性。基于此，笔者认为在体育教学中开展体育竞赛是非常有利于指导学生正确认识团队协作的。当学生认识到团队协作的价值后，自然也容易积极主动投入到团队协作中。以足球这项球类运动为例，我们可以定期以班级为单位，组织学生开展足球比赛，让学生在参与足球游戏或者比赛时将自身的技术展现出来，并且锻炼自己与队友配合的默契度。在开展教学实践活动中，要多注意锻炼团队的配合能力。比如说，在进行足球比赛的时候，让学生严格按照老师的战术来执行，在比赛中使用撞墙式配合以及下底传中等基本配合来锻炼学生之间的配合能力。这样就可以不断提升学生的团队意识，并且增加学生对于足球的兴趣，让足球教学始终处在一个轻松愉快的环境中。结束语“柴多火焰高，人多办法好。”告诉了我们团队合作力量无穷，集体的智慧不可限量。而“不怕虎生两翼，就怕人起二心;不怕巨浪高，只怕桨不齐。”又在警示我们团队合作需要精诚一致，心齐则力聚。所以，正确指导学生合作，培养学生集体精神，团队凝聚力，提高学生团队意识，才能让合作变得有效，让集体的智慧最大限度发挥。作为新时代高中体育教师，我们需要做的就是依托体育运动项目，组织学生合作学习，培养学生团队意识，从而促进学生全面发展。参考文献：1陆毅，徐金芳.从团队精神培养视角论中学体育教学j.科技信息，2011（28）