Sitdown教案（精编版）

1、sit down 教案单第五单元课 题m5u1sit down！ 元课新授课课 时1 课时型执教教师王凤执教班级一（ 5）教案背景教材分析教学方法教学目标教学重点教学难点教学准备教学时间教学过程一年级小学生天真活泼，好奇心强，模仿能力强，于是在教学中我采用基 于网络环境的以“听说”为中心以及“寓教于乐”的教学理念设计教案，充分 利用现代教育技术，将听、说、玩、演、唱融为一体，运用tpr 教学法，情景交际法，任务型教学等多种教学模式，并借助多媒体、简笔画、自制教具等 辅助教学，拓展学生学习和运用英语的途径，培养学生综合语言运用能力。本课是外研社新标准英语一年级起点第一册module5 unit

2、1 sit down！ 围绕着下命令等指示性句型展开，和学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单英语进行交际与交流。教法：情景交际法，任务型教学，以旧引新，旧知识复习导入，学习新知识。利用 tpr教学法边说边做，活跃课堂气氛，加强口语练习。学法：口语练习，小组合作，分角色表演表演，上台展示。知识目标：能基本听懂本课的主要句型stand up! sit down! open the door.openthe window. 并按这些指令做出相应的动作。学会单词 window 、door.技能目标： 1、能听懂指示语point to并做出相应的动作。2、让学生感受英语课堂的活跃性，能在日常生活

3、中大胆用英语交流的能力。情感目标： 激发学生学习英语的兴趣， 乐于模仿， 敢于开口， 积极与他人合作， 共同完成学习任务，体会英语学习中的乐趣。单词:window door句型:stand up ！ sit down！ open thepoint to1. 熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。2 学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。课件、头饰，小奖品40 分钟教师活动学生活动预期效果step one ： warm-up1、课前播放 hello ，hello 英文歌2、greetingt:hello， boys and girls. how are you t

4、oday?s1:i m fine.s2： i m fine ， thank you ！s3： i m fine ， thank you ！and you？ t：i m fine ，too.thank you.3、师指向某几个同学，边做手势边说“ * ， stand up！”学生站起身后师再次询问 “ how are you? ”生回答后，师放慢速度说“sit down ！” step two ： presentation1、出示图片，学习指令“stand up！sitdown！ 的英语表达（1） 跟读（2） 做动作读（ stand up的时候起立读，sit down的时候坐端正读）（3） 拍手

5、读（ stand up的时候双手向上举起拍手， sit down的时候轻轻向下拍动桌子）（4） 小组练习（5） ）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令， 第二名同学做动作， 以此类推）2、简笔画学习新单词window、door（1） 画图猜单词，领读、齐读、开火车读（2） 结合班里的实物做动作练习单词（3） 游戏中复习、巩固单词3、新单词串句子师做一个“开”的动作，引出单词open，顺势把单词串成简单的小短句，“ open the book. open the window. open the door” 然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。歌曲热身复习旧句型，并通过

6、老师的手势提醒，熟悉新句型多种方法学习、练习新知识开火车读射击游戏让学 生 有 意识的 进 入 课堂，调动学生学习 的 积 极性熟练 掌 握 重点单词、句型以游 戏 的 方式再 次 复 习重点单词，活跃课堂气氛3、chantwindow, window, open the window. door, door, open the door.window, window, open the window. door, door, open the door.step three：consolidation1、text learning（1） listen to the text and answ

7、er the question.(一听)how many sentences does ms smart say tolingling?（课文中斯玛特女士对玲玲说了几句话？）what does ms smart say to lingling?（2） listen and repeat（二听）（3） read and do the action（三听）（4） read in roles step four：practice1、我说你做，你说他做（1） 师下指令，学生做动作（2） 学生下指令，其他学生做动作2、展示分角色朗读课文3、颁奖典礼step five:homework拍手随音乐读课文学习

8、小组合作以 chant 的形式 再 次 巩固新知识听懂、跟读课文通过 自 主 与合作 任 务 的完成，让学生敢于开口，体会到 成 功 的快乐板书设计教学反思m4u1this is my head this is mythis is yourmodule 5 unit 1sit down 的重点单词是 : window,door,open等。重点句型是 stand up ,sit down这是一节新授课，课前先复习歌曲“hello，hello ”一下子使学生兴奋起来，随后开展教学工作， 教授指令。我利用简笔画进行教学window door, 再通过做动作使学生逐步理解了open the wind

9、ow/door,然后进行小组活动，让学生有自由发挥的空间，学生用单词卡片进行练习活动，一学生读句子，一学生做动作。利用 chant 避免了学生枯燥的反复朗读，营造了宽松、愉悦的语言学习氛围，有效地复习单词，同时又结合句型并作出相应动作，可谓一举多得。在课文的学习中，我让学生带着问题听课文、跟着录音读课文，最后分角色表演课文，循序渐进，调动学生的学习兴趣。这堂课基本上完成了教学目标，但还是有很多的地方需要改进的：1. 后半堂课的逻辑顺序有点混乱， 课堂中我是先做游戏然后再把sit down， stand up ，open the window ，open the door重点句型板书在黑板上， 这样不利于孩子们知识的吸收和消化，所以最好是层层递进，先单词，再含单词的句型，然后再游戏操练，这样不仅更利于孩子对新句型的理解，而且更利于发挥游戏的巩固作用。2. 关注个体教学，加强各个单词的突破，个别学生发音出现问题时要及时纠正。上课时没有纠正到底，所以还是有漏网之鱼，以后重点难点一定要各个歼破。3. 激励性语言不丰富，一年级的小学