产教融合在高职顶岗实习管理中的实践

1、    产教融合在高职顶岗实习管理中的实践    蔡启芬范入丹摘 要：在新时期，国家对高职院校发展提出了新要求、高职院校也面临着改革这一重要问题，产教融合作为职业院校人陪培养的重要环节和手段，在顶岗实习管理过程中更应受到足够重视，一方面产教融合能够展现出高职院校重要特色，提高教育水平，另一方面可以促进区域经济实现转型，帮助产业企业在此阶段提高生产力。所以，高职院校在对顶岗实习进行管理时，要把产教融合渗透其中，显现出产教融合内在价值，提高顶岗实习管理水平。关键词：产教融合;高职院校;顶岗实习;管理目前高职顶岗实习正在逐渐深入，越来越多的高职学生加入到顶岗实

2、习中，这也使教师在管理时遇到一定困难，基于此，应用产教融合显得尤为重要，不仅能够深化教育改革，强化管理效率，还能让学生在顶岗实习期间有所收获，成为应用型人才。一、高职产教融合的意义分析产教融合主要是把生产与教育进行有机结合，让平时的理论教学可以在实践中得到展现，达到相互协调发展的目的。对于产教融合而言，最为主要的目的是加强创新教育，使高职教育资源得到整合，确保教育质量得以提升，让每名学生都可以在岗位中得到锻炼，掌握一定岗位技能，满足日后企业需求。与此同时，产教融合还能有效的帮助企业在技术方面得到革新，让企业实现更快发展。关于产教融合的重要意义可以分为：其一，优化资源配置。在新时期，高职院校无论

3、是在办学规模还是师资力量方面都得到很大程度上提升，也使得学校内资源众多，这就需要利用好产教融合方式，在对高职院校现有资源进行优化配置的同时，加强与企业间的联系，实现优势互补，这样既有利于高职院校发展，还能为企业带来一定效益。其二，提高实践能力。目前社会愈加重视实践人才，传统重理论教育、轻视实践教学这一理念不再契合当代社会需求，所以，在培养人才时，学校也要与时俱进，应用產教融合，其不仅能够对校企合作进行强化，让学生拥有实践锻炼机会，还能使其岗位能力得到很大程度提升，进而增强实践能力。其三，推动教学改革。从目前高职教育情况来看，其面临一定改革，而产教融合为其提供一种新的思路，帮助校领导从产教融合角

4、度来创新教育模式，这样既可以使课程设置方面发生改变，还能完善现有的教学内容，让高职教育改革可以稳步推进，提升高职教育水平。其四，提高教师素质。在传统教学时，高职教师只要做好课堂内容教学即可，但产教融合有所不同，不仅需要教师具有丰富的实践经验，还要其把理论知识紧密结合，这样当学生进入到顶岗实习时，能够对所学知识进行有效应用，避免教学资源浪费。基于此，教师要准备大量素材，在完善教学内容的同时，也使自身专业技能得到进一步提升，成为学生日后发展的引路人。二、目前高职顶岗实习管理现状分析（一）制度不够完善从现有的顶岗实习情况来看，学校在对其进行管理时，一些制度还不够真正的完善，使得学生顶岗实习整体效果受

5、到影响，具体体现为：首先，缺乏法律保障。要想使顶岗实习管理得以有效进行，需要有相关法律以及制度进行规定，由于顶岗实习涉及企业、学校以及学生三个方面的主体，如果学生在顶岗实习时出现问题，不仅会使学校形象受到影响，还会追究企业相关责任。所以，在管理时，必须有完善的法律作为支撑，对各方面内容全面的规范，这样既可以确保学生合法权益，还能推动顶岗实习正常进行。但在实际情况中，企业和学校都忽视管理制度，没有明确顶岗实习期间的法律规定，使得一些学生没有按照要求来操作，在危害学生安全的同时，也使高职发展受到一定阻碍。其次，缺乏组织保障。在顶岗实习管理期间，需要学校与企业保持一定联系，这就需要有相关组织作为保障

6、。但很多学校或者企业都没有构建协商平台，更没有统一的组织进行协调管理，不仅降低了顶岗实习效果，还导致管理效率不高，使管理工作很难有序开展。（二）缺乏对产教融合的全面认识尽管产教融合具有很多优势，对顶岗实习有很大程度上的推动价值，但有的高职院校受固有教育观念影响，缺少产教融合这一意识，过于重视理论层面上的教学，很少安排实践课程，导致学生在顶岗实习时不能有效的适应实习环境，也给教师管理工作带来很大难度。具体来说：首先，课程设置不够合理。在课堂教学时，一些教师没有做好课程规划以及安排工作，使得课程结构缺乏合理，不仅出现课程重复现象，而且在专业课程教学方面缺乏有效性，不能及时的满足企业需求，导致学生就

7、业较为困难。社会无时无刻的不在变化，高职在教学时，也需要教师更新教学内容，对前沿知识进行补充，这样才能让学生对本专业最新动态有所掌握，为其顶岗实习打下基础。但有的教师仅仅停留于课本上，没有把教学与市场最新发展相结合，导致学生与社会、企业脱轨。其次，办学模式缺乏创新。有的高职院校把过多的资金以及注意力放在扩大学校规模方面，没有对办学模式进行考虑，由于每个专业内容不同，使其特点有所差异，如果学校采取统一规划，不仅会使行业缺乏特色，还会抑制学生创新意识的产生。另外，在基础设施建设方面也相对落后，缺乏实训基地以及相关设施，导致教师不能带领学生进行实践教学。三、产教融合在高职顶岗实习管理中的应用（一）完

8、善制度建设首先，健全法律保障体系。高职院校要联合企业一起出台法律法规，对合作内容进行细化处理，这样既可以对双方职责以及权利进行划分，使其承担其各自职责，还能让产教融合实现有法可依。在应用产教融合期间，需要教师遵循相关法规来实行管理工作，在了解学生个人顶岗实习情况的基础上，发挥产教融合价值，让顶岗实习管理迈上新的台阶，使学生成为可以全方位发展的人才。其次，完善组织机构。当地部门要成立产教融合相关的部门，为学校提供政策方面的引导，这样既可以实时查询信息，还能对各组织进行有效协调，让双方可以互相了解，强化交流沟通，从而使合作效率得到提高。最后，健全政策建设。目前我国关于产教融合方面的政策还比较少，不

9、能为产教融合提供一定方向，使得一些学校不能明确产教融合未来出路，导致产教融合原有的价值受到影响5。在此情形下，需要对相关政策进行完善，让教师可以正确看待产教融合，确定相关计划，推进顶岗实习工作有序进行。（二）优化课程设置在顶岗实习之前，教师要对课程教学情况进行考虑，对其合理安排，通过对市场现有情况的调研，掌握各专业发展趋势，根据岗位情况来优化课程，不仅可以帮助产教融合优势得到展现，使其与顶岗实习进行有机融合，还能促使高职学生能力得到明显提升。具体来说：其一，调整专业设置。基于市场需求，高职领导层要在理念上发生转变，根据市场需求培养出相应的人才，一方面能够跟随社会步伐，另一方面可以让学生有效的就

10、业。以机电专业为例，目前市场关于机电岗位的分工越来越精细化，需要学生在掌握机电领域知识的前提下，要对某一方向有着深入研究，因此，在教学时，需要从“全才”这一教学目标向“专才”转变，这样既可以迎合市场需求，还能促使学生就业能力得到提升。其二，调整课程结构。由于每个学校办学目标、企业需求不同，所以，在课程结构方面教师要有效调整，合理分配理论与实践课程，让学生在掌握本专业理论内容的基础上，实践水平也会得到相应的提高。（三）创新办学模式首先，校内实训型。学校领导层要开始重视基础设施建设，大力开展实训基地，让学生在校内就可以进行实训，这样既可以强化与产教融合之间的联系，还能为学生实训提供很大便利条件。对

11、于多媒体技术方向的学生而言，应该建立多媒体实验室，促使学生在课堂理论学习之余，还能到实验室操作相关技术，对其进行演练，一方面能够增强学生视频制作综合能力，另一方面可以为其就业铺平道路。其次，教研一体型。在现代高职教育中，应用产教融合可谓是一大重要创新，其不仅是对教学模式的一种创新，还是提升学生能力非常重要的手段。所以，教师要针对顶岗实习学生运用教研一体型模式，例如，教师可以根据企业现状布置前沿性课题，组织学生一起进行生产研究，通过对课题的研究与开发，既可以帮助学生丰富专业知识，对内容进行强化，还能提高研发能力，使其形成专业技能，在日后的实习或者工作中得到全面展现。顶岗实习主要是在学生接受完校内

12、理论教育后，到企业中实习，通过企业相关负责人对学生实习情况进行实时跟踪，并把学生情况汇报给教师，让学生岗位能力进一步提升。在这个过程中，利用好产教融合不仅可以帮助教师全面管理顶岗实习内容，还能为企业创造一定价值，实现互利共赢。另外，要想让企业积极加入到产教融合中，需要学校拿出良好的诚意，让企业从中得到一定回馈，而提高人才质量是最为有效的途径，只有学校不断输送高质量人才，才能让企业收获相应的人才，满足岗位需求，进而让产教融合得到良性发展，推动顶岗实习也能高效进行。其中对学生教研一体型的全面培养，能够树立学生对实习的内在自信心，运用良好心态处理顶岗实习工作内容，在提高研发能力的基础上，展现个人价值

13、，为企业做出突出贡献，从而获得企业认同。（四）打造双师团队在产教融合时，也需要有丰富专业技能以及一定实践经验的教师团队作为支撑，但传统教师团队无法满足这一要求，因此，优化教师队伍显得尤为重要，首先，要强化校内培训。学校管理者要组织对教职工培训，让其接受再教育，其中要尤为重视一些骨干教师，在促使其教研能力提升的过程中，进一步加强技能培训，使其从培训中积累实践经验，从而实现高效的顶岗实习管理。其次，注重人才引进。在做好校内培训工作的基础上，要大力引进优秀人才，从企业中聘请一些资历较深的员工到学校进行任教，向学生讲解实训内容，这样既可以把企业需求渗透给学生，让其明确实习方向，还能减少对顶岗实习的不适

14、应，从而尽快融入到顶岗实习中。现在很多学生单独进入社会工作，顶岗实习成为其走进社会的重要方式，有的学生心理素质偏低，不能很好的适应实习环境，导致压力较大。但在实训时渗透一些经验给学生，可以减少其内心恐惧以及不适应感，从而积极参与到顶岗实习中。最后，注重内外交流。学校要积极构建交流平台，让学生通过平台能够获取就业信息，对职业技能有所了解，这样既可以帮助其掌握行业发展动态，更好的针对性学习，还能强化学生与外界交流，让教学与实践生产进行完美融合，为产教融合开辟新局面，从而打造出一支优秀的双师队伍。四、结语在当前的高职教育环境下，产教融合具有时代意义，不仅非常契合顶岗实习管理，让教师树立管理目标，还能

15、帮助学生在整个顶岗实习过程中取得一定收获，让顶岗实习焕发活力，推动高职院校长远发展。参考文献1 李志国，舒兵，陈瑞明.关于高职院校实践教学模块分层的研究j.机械职业教育，2018（04）：33-36.2 庞钰平.“产教融合、校企合作”教学模式下培养高职院校学生职业技能的探索和研究j.智库时代，2018（23）：83-84.3 刘桓，陈福明，程艳红.基于产教园的高职院校深化产教融合协同育人的机制探索j.中国职业技术教育，2018（25）：51-56+61.4 苏雪峰.校企合作共建实训实习基地的实践与探索以山西大学商务学院电子商务专业为例j.电子商务，2019（05）：71-73.5 关颖.产教融合下的