中西绘本阅读对幼儿的影响

1、    中西绘本阅读对幼儿的影响    张霞摘 要：在幼儿教育上，推行中西绘本阅读，能够有效激发幼儿探究未知事物的积极性，丰富幼儿想象力。本文就中西绘本阅读对幼儿的影响进行分析，旨在探究中西绘本阅读对幼儿形成良好思维习惯、丰富想象力方面的促进作用。关键词：中西绘本 绘本阅读 幼儿教育：g613：a：1003-9082（2020）06-0-01引言中西绘本是指中西文化交融的绘本，能引导幼儿对美好事物的想象，激发幼儿的求知欲望，拓宽幼儿思维，开阔幼儿的眼界。但需采用一些有效的引导方法，训练幼儿适应中西绘本的阅读。一、中西绘本阅读对儿童的积极影响1.训练幼儿的

2、阅读能力幼儿在阅读中西绘本时，会被中西绘本中的精彩绘图、鲜艳插画所吸引，能够产生一定的阅读兴趣，激发幼儿产生阅读中西绘本内容的动力，在阅读绘图、插画中逐渐认识、理解中西绘本的内容。在大量阅读中西绘本的基础上，使幼儿的阅读意识觉醒，通过阅读去发现问题，并思考问题的形成，如在阅读一些科普类中西绘本时，幼儿往往被科普类中西绘本的内容所震撼、惊奇，会主动询问教师、父母，绘本中展现的神奇现象是如何形成的，同时对生活中的一些现象产生好奇之心，教师和父母对幼儿的好奇心可顺势加以引导，指引幼儿阅读更多适合幼儿个体身心发展的绘本，从绘本中寻找答案，不断训练幼儿的阅读能力，帮助幼儿养成良好的阅读习惯。2.感知中西

3、文化差异中西绘本是中西文化交融的产物，在中西绘本中，或以东方视角解读西方文化，或以西方视角解读东方文化，或以中西文化交融的视角，碰撞出更具特色的结合物。幼儿通过阅读中西绘本中的绘图、插画，直接感知到中西文化的不同，如中西绘本小岛，以中国文化为核心，西方故事框架为主体，中西文化交融度较高。幼兒在阅读小岛的故事中，会被绘本中所描述的西方乌托邦世界所感动，心灵上恬静，激发幼儿对美好事物的向往与追求，渴望去探究大自然，拥抱大自然。阅读中西文化交融的绘本，让儿童去感知中西文化中的美好部分，有助于幼儿从其生活角度出发，对一些具体事物产生较强的感知，意识到中西文化之间的差异。3.启迪幼儿思维，丰富幼儿想象力

4、西方幼儿教育主张发展幼儿的个性与兴趣，以游戏、活动的方式开展教育，培养幼儿的独立意识与行为。通过组织幼儿阅读中西绘本，根据绘本故事所创设的情景，幼儿可全身心融入其中，不由自主地产生联想，想象故事情节的发展，使幼儿的想象力得到进一步丰富，阅读思维得到一定的培养，形成一定的逻辑思考的能力。如幼儿阅读中西绘本花瓣枕头，会被花瓣枕头的唯美中国风画面所吸引，在看到小熊躺在花瓣枕头上，甜甜睡去的情景时，幼儿会产生自己有一个花瓣枕头会怎么样的想法，进而不由自主产生联想，激发幼儿想象力的形成。4.培养幼儿的认知能力一般的英语绘本在内容上融合了中国文化、西方文化，有一些内容是从西方文化的角度进行阐发，表现在中西

5、绘本中的图画、文字上。幼儿在阅读中西绘本时，受个体意识、生活环境的影响，对其中一些内容往往难以理解，或是无法产生认同感，如阅读马戏团中的女小丑时，中国幼儿对小丑缺乏直观的认知，并不了解小丑的定位和贡献，会片面、肤浅认为小丑是被大家所愚弄的对象，因而不能很好地理解马戏团中的女小丑所叙述的故事内容。为有效解决这些问题，中西绘本在内容上进行大胆创新，以中国文化为主基调，西方文化为辅，在中西文化交融基础上，创造符合中国幼儿认知的绘本。因而中西绘本阅读的推行，可以将原本西方文化中，无法被中国幼儿所理解的人物、物体，转化为与中国幼儿生活环境相关的人物、物体，便于幼儿对中西绘本内容的阅读和理解，增强中国幼儿

6、认知能力的培养效果。二、提升中西绘本阅读有效性的措施1.提高幼儿教师运用中西绘本开展教学的能力中西绘本实现中西文化的兼容并蓄，内容方面相比传统中文绘本、英文绘本，具有较大的变化，教师在组织幼儿阅读中西绘本时，幼儿在遇到问题请教教师时，教师应给予积极恰当的引导，若教师对中西绘本内容理解不到位，不理解西方文化下的人物形象、物体含义，必然无法正确引导幼儿阅读中西绘本。因此幼儿园应加强幼儿教师运用中西绘本开展教学的能力，可组织幼儿教师系统学习中西绘本的文化背景、内容特点、思想含义等，并列举大量的实际案例，如小岛逃家小兔树真好等，结合实际案例，让教师们能够掌握中西绘本阅读教学开展的要点，具备运用中西绘本

7、开展阅读教学的能力，可以在实际的教学中，给予学生思想意识、文化素养等方面的帮助。2.开展中西绘本阅读活动幼儿园可联合具有专业素养的图书馆一道组织教师，设计中西绘本阅读活动，加快中西绘本阅读活动在幼儿教学活动的推行。在中西绘本阅读活动中，以游戏的方式吸引幼儿的积极参与，如重庆市涪陵区少年儿童图书馆每周举办一次亲子读书会，选用母鸡萝丝去散步作为游戏的绘本，组织家长、幼儿们阅读母鸡萝丝去散步，然后让家长和幼儿们以游戏的方式，演绎母鸡萝丝去散步的故事内容，让家长和幼儿们分角色扮演，如扮演母鸡萝丝、狐狸，通过游戏化的方式，激发了幼儿对中西绘本的阅读兴趣，达到了很好的效果。3.加强中西绘本阅读资源的建设虽

8、然中西绘本相比较传统绘本具有一定的优势，但目前中西绘本资源较少，基于中西文化交融的绘本资源更少。因而幼儿阅读指导机构要开展中西绘本阅读，必须选用的经典的中英文绘本。为解决该问题，幼儿阅读指导机构应通过图书馆、互联网等多种渠道搜集中西绘本资源;或是致力于中西绘本发展的有志之士自行编写中西绘本，对英文绘本内容进行转换，使之符合中国文化、中国幼儿生活环境，以此丰富幼儿园的中西绘本资源，然后提供给幼儿阅读，尽可能发挥出中西绘本在阅读方面的应有作用。结语在中西绘本阅读的教学上，教师注重发挥中西绘本对幼儿想象力、思维能力、独立意识的培养，为实现此目的，还需要社会上致力于中西绘本发展的有志之士的大力支持，创作更多优秀的中西绘本，丰富中西绘本阅读资源;幼儿阅读指导机构要不断完善中西绘本的资源建设，构建特色中西绘本课程教学。参考文献1王蔷，敖娜仁图雅.中小学英语绘本教学的途径与方法j.课程教材，2