中小学校园集体舞开展现状及对策探讨

1、    中小学校园集体舞开展现状及对策探讨    杨萍摘要：为了适应当前社会的发展，教育部以提升青少年学生健康成长和全面发展作为目标，出台了一系列相关的教育文件。近些年来各中小学越发重视艺术教育和体育教育，因此兼具双重教育功能的科目越发受到中小学教育的青睐，如舞龙、舞狮、中外民族舞蹈以及表演类体育项目等，不仅可对中小学生的身体素质进行锻炼，而且可提升中小学生的艺术修养，因此越来越多的中小学积极开展校园集体舞教学。本文将中小学校园集体舞开展现状作为突破口论述其教学对策。关键词：中小学；校园集体舞；开展现状；教学对策一、中小学校园集体舞开展的意义研究近些年来

2、校园集体舞在各中小学逐渐得到推广，在教学时间中教师将新课程标准的需求作为直接依据，首先中小学生对校园集体舞训练的兴趣和特征进行深入分析，然后改进和优化校园集体舞的教学方法。教学实践表明校园集体舞教学实现了舞蹈教育和素质教育二者的有机结合，不仅可提升校园活动的活力，而且可对中小学生正确的审美观进行培养，进而提升中小学生艺术素养和综合能力。二、目前中小学校园集体舞开展现状分析校园集体舞是舞蹈进校园最主要的方式。它不仅是校园文化中的一项重要内容，而且是开展校园体育活动的重要形式之一。该类舞蹈动作具有特点鲜明且队形变化丰富的特征，兼顾舞蹈特色的同时还具有一定的运动量，可有效增强学生体质并提高其审美情趣

3、。自2007年教育部面向全国中小学推广第一套中小学校园集体舞开始，全国范围内的校园集体舞经历由使用统一教材到自编教材的过程。然而非常遺憾无论是国家推广的第一套中小学校园集体舞，还是带有民族风情的地区性校园集体舞，推广之初都表现出非常强的活力，但都无法长久的坚持，“阵风”现象非常普遍。2017难秋天奉节县教育举办中小学才艺汇演再次引起中小学内教学校园集体舞的积极性，我校积极响应教委活动，并且取得非常不错的成绩，荣获奉节县中小学生才艺大赛中学初中组第一名和重庆市中小学校园集体舞视频二等奖的好成绩，再次点燃了各中小学中教学校园集体舞的热情。我校校园舞蹈社团由此成立，学生参与的积极性非常高涨，在校运动

4、会入场仪式和班级文明礼仪均有校园集体舞的身影。三、中小学校园集体舞教学对策探讨1.提升对校园集体舞的认知水平校园集体舞虽然进入校园有好几年时间，但是对于集体舞的认知水平却有待提高。大多数教师只是把校园集体舞看成是课间操的替代品，当它只是大课间一项体育活动，没有真正从艺术教育角度来认知校园集体舞的价值，弄不清楚为什么要开展校园集体舞。解决认识问题，提高对校园集体舞的认知水平是有效开展校园集体舞的先决条件。2.加强师资队伍的建设优秀师资是开展校园集体舞的条件保障。教育主管部门对教师的舞蹈培训不能仅限于某套动作的是否掌握，应该根据教师的实际情况对舞蹈教学方法与技巧进行相关培训，更为重要的是要通过培训

5、提高教师对舞蹈、对艺术的鉴赏能力和对舞蹈的兴趣；学校管理部门也应将校园集体舞的教学列入教研活动，创造条件让教师之间相互交流，不断促进教师业务能力。只有保持住教师团队的高水平和高热情，才保证校园集体舞开展的动力。3.加强校园集体舞形式创新创新是体育艺术资源的生命力，是校园集体舞可持续发展的核心动力。这里所说的创新不仅仅指的是舞蹈动作的创新，而是应包括内容，编排，音乐，组织形式等全方位的创新。在创编舞蹈以及选择舞蹈元素与风格的时候一定要考虑其文化内涵，地域风情。在编排路线时要考虑校园场地条件的具体情况，在组织方式上要尽量灵活多变，从而增加校园集体舞的趣味性。4.发挥引导作用引导学生正确对待校园集体

6、舞的表现形式，克服羞涩心理；引导学生认知舞蹈文化，提高艺术修养。同时要随时反馈教学情况，掌握学生对于校园集体舞的想法和需求指向。加入学生喜欢的舞蹈元素，培养学生对舞蹈的兴趣，让学生自觉融入校园集体舞，融入艺术教育之中。建议在义务教育阶段开设专门的舞蹈课程，使学生从小接受系统的舞蹈教育。5.对于校园集体舞的推广功利色彩不可太强教育主管部门要加强对中小学的引导与督促，切实保证除了智育之外的其他方面的教育得以落实，保证学生得到全面的发展。不可因为学生的学习压力而荒废校园集体舞的开展，也不可因为应付各种比赛和检查而采取的功利性做法。舞蹈教育应当做为一项基础教育来抓，使学生在长期的舞蹈熏陶中受到潜移默化

7、的影响。同时做好宣传工作，获取学校全体教师和社会人士校园集体舞的支持。从而达到教育部推广校园集体舞的初衷。6.教学步骤探讨当前阶段中小学校园集体舞发展形式良好，各中小学生积极踊跃的参与其中，可谓盛况空前，所以教师应当提升教学的规范性，制定统一的教学步骤，以将校园集体舞教学的优势最大限度发挥，可简单整理为三个步骤。第一，组队。认可教师将参与校园集体舞学习的学生进行小组划分，小组划分应当在全面考虑学生群体的实际基础上，摸清所有学生的舞蹈水平，最大限度保证各个小组学生综合能力的平衡。第二，校园集体舞编排。任课教师团队结合学校实际状况和校园集体舞用途进行动作的编排，争取将校园集体舞的作用可得到有效发挥

8、，比如是校庆、国庆、运动会等，教师结合表演的实际需求对舞蹈进行调整和编排。第三，排练。因中小学生日常文化课学习任务相对较重，所以教师应当结合学生实际学习状况合理安排舞蹈排练时间，可以与学生商量利用自由活动时间来完成舞蹈的排练，不仅不会耽误学生学习，而且还可以对其紧张的学习思维进行有效调节。结束语综合上述所言，当前校园集体舞已经在中小学逐渐推广，因其众多优势受到广大中小学教师和学生的一致喜爱。本文基于此种背景下对当前中小学校园集体舞教学现状进行探讨，并提出相应的教学策略，希望可为中小学集体舞教学提供一些帮助，进而促进校园集体舞作用的发挥。参考文献：1王宁.校园集体舞，轻松跳起来j.学周刊，2015（03）：212.2李旭武，周小燕.广州市中小学校园集体舞开展现状调查分析j.军事体育学报，2014，