2022年2022年教科版一年级下册《观察一瓶水》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载观看一瓶水教学设计【教材简析】本课为一年级下册我们四周的物体单元的第5 课,为在同学把握了一些观看方法, 明白物体具有重量. 外形等属性之后学习对水进行观看和描述；本课的学习主要分为三个活动：1观看比较水和洗发液的相同和不同；2观看比较水.洗发液和木块的不同；3学习描述.记录观看比较结果；通过以上三个活 动,一方面使同学发觉水的无色.无味.透亮的特点,进一步学习眼看.鼻闻.手摸的观看方法； 另一方面使同学初步明白水具有流淌性, 无固定外形； 教材在活动 1 选取乳白色洗发液与水对比, 为要突出透亮度的区分； 活动 2 洗发液.水.木块被装在不同

2、的容器中为在对比液体和固体外形的不同特点；【同学分析】经过前四课的学习,同学已经明白了一些常见固体在重量.外形.颜色.材 料等方面的不同； 在第 4 课仍学习了依据物体不同的特点进行分类,明白不同的分类标准有着不同的分类结果； 同学在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地熟悉；本课需要同学运用之前学到的观看比较的方法连续观看水的主 要特点,为后面熟悉空气特性做必要预备；【教学目标】科学概念目标1水有很多可被感知的特点,如无颜色.无气味.会流淌.透亮等；2水和洗发液一样,都可以被盛放在容器中；与木块等物体相比,水没有固定的外形；科学探究目标1学习观看水的方法,能用眼看.鼻闻.手摸等方法比

3、较水与洗发液.木块的不同之处和相同之处；2能运用多种感官进行观看,能用语音简洁描述事物之间的相同之处和不精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载同之处；3在老师指导下能够对信息进行整理和分类；4在老师指导下能够回忆和反思探究的过程和方法；科学态度目标1情愿倾听他人观点,乐于叙述自己观点；2乐于参加小组合作探究,主动参加合作学习活动；科学技术.社会与环境目标熟悉到水为宝贵资源,需要珍爱和爱护；【教学重难点】重点：水无颜色.无气味.透亮.会流淌.没有固定外形；难点：水无固定外形,外形为物体的重要特点, 也为固体与液体的主要区分；【器材预备】水.乳白色洗发液.不同外形的透亮容器

4、.木块.活动手册.观看记录单；【教学过程】一.聚焦导入：老师出示一瓶矿泉水, 请同学们说一说瓶子里面装的为什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观看；（板书：观看一瓶水）（同学观看矿泉水）设计意图 ：激活同学对水的认知和激发新的爱好,明白同学对水的概念把握情形；二.观看比较水与洗发液精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1观看方法的讨论出示洗发液的瓶子（撕掉上面的标签） ,请同学猜一猜里面装的为什么（同学可能会猜为沐浴露. 洗手液, 适当夸奖生活中善于观看的同学,告知同学为洗发液）；怎样比较观看水和洗发液？老师引导同学回忆前几节课学习中用了哪些观看方法；同学提议可

5、以用眼睛看.鼻子闻.手摸（由于洗发液不能食用,在此老师要准时提示不能用“尝”的方法,强调任何场合都不能用“尝”的方法）；（同学观看比较矿泉水与洗发液并回答老实的问题）设计意图 ：同学沟通观看方法,老师提示留意事项和安全要求,再次对前四课观看活动做了巩固和进展；2同学观看水和洗发液的不同和相同（1）看一看老师提问：大家一起来观看水和洗发液有什么相同和不同呢？同学分组观看并汇报；老师引导同学关注它们颜色的不同,以及可以通过什么方法知道；（乳白色与无色,透亮与不透亮,对比观看）老师板书：记录同学的汇报；（2）闻一闻老师提问：水和洗发液仍有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？同学提议闻一闻；老师示

6、范闻的标准操作方法,并指出这样做对安全的重要意义；（闻的标准操作方法：打开瓶盖,左手持瓶身,右手从瓶口上方将空气扇向鼻子,闻到气味即可盖上瓶盖； ）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载同学动手操作并汇报；老师板书：记录同学的汇报；（3）摸一摸老师提示：水和洗发液除了颜色.气味不同,它们用手摸起来一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？再用拇指摸一摸；老师讲解手摸对比方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下,滴到食指上,再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上,搓捻后进行对比；同学动手操作并汇报；老师板书：记录同学的汇报；3总结水与洗发液的异同老师引导同学回忆活动的过程和观看

7、的结果,并总结水和洗发液的相同和不同,并记录在班级记录单上；水：无颜色.无气味.透亮.能流淌洗发液：乳白色.有香味.不透亮.能流淌（播放课件,老师引导同学回忆自己的探究过程和结果）设计意图： 通过师生沟通得到观看比较的方法；在老师引导下,同学分步骤完成对水和洗发液的观看比较任务,得到观看比较结果；同学汇报.老师汇总, 最终完成班级记录单的填写； 这里观看比较为为了更精确地发觉水和洗发液的自身特点；最终的总结, 一为为强调观看结果, 二为为对水和洗发液各自的特点做完整表述；过渡：通过观看比较发觉水和洗发液有相同之处也有着很多不同；假如把它们和木块比较又会有什么发觉呢？精品学习资料精选学习资料 -

8、 - - 欢迎下载学习必备欢迎下载三.观看比较水.洗发液和木块的不同和相同1不同老师把洗发液和水分别倒入不同外形的瓶子里让同学与木块对比观看；同学沟通观看结果：（1）它们放进容器的方式不同,水与洗发液能流淌,木块不能流淌；（2）水和洗发液的外形随容器外形发生变化,没有固定外形,木块的外形不随容器的变化发生转变；老师板书同学观看结果；（播放课件,让同学观看三个图片并摸索问题）2相同老师引导同学观看比较水.洗发液.木块有没有相同之处；同学观看.沟通；老师引导同学再次观看上面的现象,发觉尽管水和洗发液在不同容器里外形不同,但它们仍旧有外形,只为外形不固定；老师板书：它们都有外形；（播放课件,看图摸索

9、问题）3总结水.洗发液与木块的不同和相同老师请同学依据板书总结它们的不同和相同；同学发表观点：我们发觉尽管水.洗发液的外形可以变化,木块外形不变,但它们都有外形；（播放课件,回忆探究过程,反思探究结果,总结固体.液体的不同）设计意图 ：本环节意图在于使同学观看发觉液体没有固定外形的特点；由于精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载水与洗发液都能流淌, 所以倒入不同外形容器中都能形成不同的外形；课堂上演示将液体倒入容器的过程, 目的就为让同学观看液体从原有外形变成现有外形的现象,而木块只能摆放进容器, 外形不发生转变； 这一演示操作会有助于同学懂得液体没有固定外形, 进一步熟悉到尽管在外形上不同,但不管固体仍为液体都有外形,如此就指向“外形为物体重要属性”这一概念；四.完成班级观看记录单和活动手册1老师请一位同学到台上执笔,全班同学一起依据观看结果共同完成班级记录单；2老师指导同学依据班级记录单,完善自己的活动手册第1 课内容； 设计意图 ：这一活动的目的为培育同学在老师指导下对信息进行整理和分类,用图表进行信息沟通； 从课堂环节二. 三开头老师帮忙同学记录观看结果,课堂环节四有同学将自己的观看结果整理后形成班级记录单,再从班级记录单中抽取相应信息填写自己第1 课的活动手册,使各节课形成一个相互联系的整体；3拓展延