新课程背景下高中物理课堂教学有效性的分析

1、    新课程背景下高中物理课堂教学有效性的分析    任胜俊【摘要】现如今，新课程改革的发展步伐在逐渐加快，高中物理在新课改的背景下越来越注重高效课堂的打造。在实际教学中实行有效的措施，能够加深学生对物理学科的认识，能够激发学生学习物理知识的兴趣。本文在对课堂教学中存在问题进行介绍的基础上，探究分析了高中物理课堂教学的有效性。【关键词】高中物理 课堂教学 有效性分析g633.7 a 2095-3089（2017）07-0175-02一、高中物理课堂教学中存在的问题（一）教学方式落后老师在讲授高中物理知识时，要使学生在掌握理论知识的基础上，通过课堂实验、

2、动手实践等方式意识到物理学科存在的意义和作用，并且老师要掌握好课堂教学时间的分配，确保在有限的课堂时间内最大限度的提高教学效果。目前，大多数高中学校的物理老师为了及时完成教学计划，往往忽视了教学过程，并且老师在实际的课堂教学中经常根据自身多年的经验开展教学活动，不在乎教学内容的变化以及教学方式的创新，与此同时，老师在课堂中的地位远远高于学生，进而作为学习主体的学生渐渐对所学物理知识产生了抵触心理，对物理知识的兴趣度逐渐下降。由此可见，落后的教学方式，已不能及时满足学生的发展需要，并且在此方式的影响下，物理课堂的教学效果也不尽人意1。（二）学科认识浅薄老师是学生学习的引导者、知识的传授者，高中物

3、理教学的目的是巩固学生的基础理论知识、发散学生的物理思维、提高学生的物理应用能力，因此，老师在进行物理教学时，首先要意识到所教物理科目的重要性，通过广泛阅读资料、关注最新教学活动等方式深化学科认识、丰富知识储备、开阔知识视野，进而在实际的课堂教学中才能更好的达到教学目的，才能增加学生对老师的认同感。但是，目前物理老师对学科认识较浅薄，在教学中过于形式主义，进而学生在学习时，也不能充分领悟到物理学科的精髓，学生的物理思维得不到发散，学生的物理应用能力得不到相应提高，最后导致物理课堂的教学效果无效2。二、探究分析课堂教学的有效性（一）深化学生对所学科目的认识高中阶段物理科目的知识点较多、知识点难度

4、较大，如果学生在学习物理知识时仍坚持“死记硬背”的原则，那么学生的知识视野会越来越小，学生的学习进程会受到阻碍，并且老师的教学任务会越发艰巨。因此，老师在实际的课堂教学中，要创新教学方式、改变教学方法，避免出现教师绝对主导的教学现象，老师要正视自身在教学中的地位，充分发挥教学指导作用，进而将复杂的物理知识简单化，全面激发学生的学习热情，使学生在兴趣的引导下开始物理知识学习，从而实现有效性课堂教学。（二）提高课堂的互动性和实验性由于课堂教学时间有限，进而为了更好的实现教学效果、提高教学有效性，老师在实际教学中要对教学时间合理分配，适当增加学生的课堂时间、减少授课时间，使学生养成课堂内及时消化所学

5、知识的习惯，并为学生留有充足时间进行组内讨论和实验。老师在学生进行组内讨论以及实验的过程中，要充分发挥自身的指导作用，对学生的讨论方向以及实验活动做正确的指引，进而提高课堂学习的有效性。课堂互动学习，有利于学生间互相交流学习心得、借鉴学習经验，有利于老师掌握学生对知识的理解情况。又如，在学习“弹力”知识后，老师准备好实验器材，让学生亲自动手实验，使学生在实验中体验弹力，进而减少学生与弹力知识间的距离。（三）巧妙设置课堂问题、重视课堂总结在课堂教学中，老师巧妙设置课堂问题，有利于激发学生的学习欲望、有利于提高学生学习的主观能动性。老师设置问题的巧妙性主要体现在，问题设置具有层次性、老师提问具有针

6、对性、提问方式具有多样性。对于学习成绩较好的学生，老师在提问时要注意问题的深度和广度，进而发散学生的物理思维，提高学生解决物理问题的能力；对于学习成绩较差的学生，老师在提问时要注重巩固学生的基础知识，进而提高学生学习的自信心。当老师发现有学生在课堂中不集中精力听讲时，这时老师不要严格批评学生，老师可以让学生回答简单问题，进而集中学生学习的注意力，这种方式既体现了老师对学生的尊重，又能使学生快速投入到物理学习中来。综上所述，新课程背景下加强高中物理在课堂教学中的有效性，不仅符合现阶段社会的发展趋势，而且能够满足高中学生的发展需要。与此同时，有利于加深学生对物理学科的了解，有利于提高物理教学的质量，有利于推动物理教学事业迈向新的台阶。参考文献：1申颖