2022年2022年小学语文三年级下册教材分析

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载苏教版学校语文三年级下册其次单元教材分析总体分析：苏教版学校语文三年级下册其次单元共包括三篇课文和习作 2.练习 2；三篇课文分别为：微笑着承担一切.雪儿.花瓣飘香；微笑着承担一切讲的为体操运动员桑兰面对伤痛和残疾,表现出惊人的毅力. 乐观的态度和顽强 不屈的精神；雪儿讲了一个腿跌伤了的女孩,收养了一只受伤的信鸽,最终让它重返蓝天的故事； 而花瓣飘香 就讲了一个小女孩摘了一片带着露水的漂亮花瓣送给病中的妈妈的故事；这三篇课文的特点： 1.都为叙事文； 2.都具有很强的人文性；我认为明确编者选这三篇文章用意何在？才能确保教学目标的精确：1.关于叙事文；现在的语文

2、课程标准（试验稿） 对中年级段,也就为其次学段的阅读要求中,与以往最大的不同就为淡化段落教学,强调对课文主要内容的整体把握；课标为这样表述的： 能初步把握文章的重要内容, 体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意, 初步感受作品中生动的形象和美丽的语言, 关怀作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人沟通自己的阅读感受；抓住文章的主要内容这个要求,以往为在四年级下学期完成； 现在淡化了段落教学,如何抓住文章的主要内容呢？如何使同学关注作品中人物的命运呢？叙 事文在这里起桥梁作用；第一,叙事文故事性强,便于同学抓主要情节；其次,同学会不知不觉地关注文中的故事形象,沉迷于其中, 利于达到课标的要求；

3、 当然,这两点也正为我们教学设计中应当留意的问题；2.关于人文性；新课程标准指出,“现代社会要求公民具备良好的人文素养”“语文课程仍应重视提高同学的品德修养和审美乐趣,使他们形成良好的个性和健全的人格, ”“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高审美品位和审美乐趣；”课标的要求正为时代的需要.同学成长的需要；我们的时代呼吁爱心.孝心.怜悯心,呼吁对生命的执着和喜爱；给孩子以正确的导向,教会他们面对挫精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载折,使孩子形成积极的人生态度,对孩子进行真.善.美的熏陶,这就成了教材选文的取向；碰巧的为三篇文章的主人公都不同程度地遭受着挫折；微笑着承担一切给同

4、学渗透一种面对生活的挫折.人生的苦难的正确态度, 桑兰微笑的背后承担的为庞大苦难,表达的为桑兰的信念.乐观.顽强和毅力；雪儿给我们展现了一个腿受了伤的孩子纯洁美好的内心世界：憧憬春光与蓝天, 富有爱心和怜悯心,具有美好无私的情怀；花瓣飘香中的小姑娘爸爸远在南沙,妈妈在病中, 她敬重父母,有孝心,有爱心；三篇文章编者意图就为通过母语的学习,对同学进行着心理健康训练, 即引导同学从三年级开头懂得面对困难.挫折,这为母语赐予同学健康成长的重要之文；习作 2其实就为三上我的自画像习作的“螺旋上升”；上册例文重点写自己长相外貌,也已经涉及写性格.爱好；本册要求画写别人,在同类内容上扩展了一些；练习 2共

5、支配了五项内容,包括到处留心.写好钢笔字.读读背背.口语交际和学写毛笔字等； 突出了字词句学习的综合性以及语文学习和社会生活的联系与融合；单元教学目标分析1.懂得文章内容,内化语言,迁移语言；2.抓住重点段落语句品析,走进人物内心,感悟人物情怀,内化人物精神；3.给孩子以正确导向,教会同学该如何面对挫折,使孩子形成积极的人生态度,对孩子进行真.善.美的熏陶；单元教学重点及难点：从课文的特色上来看： 有一个共性, 那就为语言很平实, 都为将一件事娓娓道来,没有艰深.晦涩之处,同学一看就知道大致讲了一件什么事；然而,这平 实的背后却蕴涵着丰富的思想.款款的深情！ 我们如何让这平常的语言产生庞大的感

6、染力,去打动同学.去实现人文浸染呢？这为我们教学的重点及难点；单元总体建议：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载对这三篇课文我有如下摸索：教微笑着承担一切要让同学遵循震动.感动.佩服的感情线索；以桑兰 精神去震动同学, 以桑兰的重伤所带来的恶果去震动同学；桑兰微笑背后所承担的庞大苦难, 以及面对苦难所表达的坚决的信念.乐观的态度. 顽强的毅力去震动同学；让同学由感动而生佩服, 由佩服而生对这美好精神的憧憬；要达到这一目标,第一要让同学懂得桑兰承担的“一切”指哪些,“天大的不幸”指什么？我们可以懂得为高位的截瘫,可能永久的残疾； 十几年为之奋斗. 为之付出心血和汗水的理想完全破灭； 承

7、担难以忍耐的漫长的疼痛； 美好的人生可能就此停住脚步接着,要让同学懂得,这一切,桑兰为怎样承担的？承担时“微笑着” 的态度给人以怎样的震动和启发？我们要让同学自己在与文本的对话中体会到： 桑兰特别安静地面对一切, 她没有掉一滴眼泪, 她忍着剧痛, 哼着自由体操的乐曲协作医生治疗； 以顽强的意志与伤残进行着顽强的斗争,用辉煌的微笑来回报全部关怀她的人,她乐观地坚信自己早晚有一天能站起来；教雪儿关键为使同学融入.体验；文章的亮点为“我”的所做.所说. 所想,也为教学的重点；孩子心灵之纯洁.之无私.之美好,全在这之中了；一 个腿受了伤的孩子,孤独.孤寂；她收养了一只翅膀受伤的白鸽,倾注了自己的 爱心

8、和怜悯；“雪儿,这儿就为你的家,你安心养伤吧！ ”相同的遭受使她们有了共同的憧憬, 表现在行动上便为一同去看蓝天白云；仅仅只为看天和云吗？不为的,为一个孩子情感和爱心的迁移,为孩子把白鸽当成一个生命；一个和她一样的人,去体谅它.怜悯它.善待它,和它共鸣,和她一同憧憬美好的生活当孩子得知白鸽为信鸽后, “更盼着雪儿的伤快点儿好起来” ；当信鸽的伤好后, 孩子为它欢呼,将它放飞,这为怎样的无私啊！“雪儿”虽为信鸽的名字,更为孩 子纯洁美好心灵的写照；教花瓣飘香要抓住一个“美”字；文章有美的意境：早晨,一丛月季, 红艳艳的花朵,带露水的花瓣,淡淡的幽香；有美的人物：可爱的小姑娘；有美 的情感：小姑娘

9、爱花. 惜花.爱妈妈；整篇文章清爽淡雅, 犹如一首清丽的小诗,散发着淡淡的幽香,沁人心脾；读完全文,感受到的岂止为花瓣飘香,更为小姑 娘美的心灵.爱的情怀香气四溢,不仅感染了作者“我”,而且感染了每一个读者；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载对于习作 2和练习 2我有如下摸索：教习作 2,进入新课,我们可以利用前期体会,以旧迎新,进行相像激活,可收事半功倍的成效；激活思维后,在要求上稍作提示,便可快速起草；然后读议本册例文,让同学自行比较,取长补短,与例文一比高下,在习作中学习习作,详细感知和运用写法；以上操作步骤,可以为“先仿后作,作中历练 ”,也可以为 “先试后仿,修改再作 ”

10、,老师可以从实际动身,因“课”制宜；教练习 2,老师应引导同学读短文,留意表示颜色的词,练习积存与运用；引导同学学习并敏捷运用表示颜色的词语,口语交际为教学的重难点；基于以上的熟悉,我有这样的教学建议：1.整体感知本组教材；在课堂上留出一节课时间让同学整体感知本组教材,要 求会通读课文, 初步知道每篇文章的主要内容；在通读的基础上让同学发表看法说说自己读后的感受或印象, 老师在此基础上总结归纳本单元文章内容和形式上的特点,使同学学得明白,学得有爱好；这为一种新的课型,老师们可以大胆尝 试,假如有效,可以连续探究完善；2.美文美读；利用本组教材的内容及语言优势,在课堂教学时让同学与文本.与语言亲热接触,提高同学的朗读才能和语言感受才能；3.语言积存；积存的形式有读.背.抄,可以分层要求,重在成效检查；4.资源拓展；对本单元显现的桑兰,中心电视台体育栏目及其他媒体中都曾作 过报道, 学完课文, 可以组织同学从多种途径搜集资料,甚至尝试让同学尝试与桑兰通信,明白她的近况；拓展学问,丰富同学的情感体