慕课背景下的高校体育教学改革研究

1、    慕课背景下的高校体育教学改革研究    王雄伟摘 要 在国际知名大学开放课程运动蓬勃发展、全世界对高等教育质量日益关注的背景下，我国教育部也在“十二五”期间支持建设精品资源共享课。本文从实际出发，对慕课背景下高校体育教学改革进行研究。关键词 慕课 高校 体育教学改革：g807 文献标识：a ：1009-9328（2017）08-000-01一、“慕课mooc”在教学中的优势（一）慕课具有多样化的学习方式随着网络的不断发展，手机与电脑已经成为人们日常生活的必备品。虽然学校与老师一再杜绝学生带手机进入课堂，但是效果并不显著，由此可见手机对学生具有较大

2、的吸引力。所以，一旦传统教学模式出现乏味、满堂灌、枯燥的现象，大部分学生都会将注意力放在手机中。但是慕课作为一种线上教学模式，具有灵活、限制性小、趣味性高的优点，容易被学生接受。在慕课中，学生与老师可以一起探讨、沟通、交流。老师对学生的管理也更加便捷、有效。综上所述，慕课主要针对“学生对网络的过分依赖”这一缺陷产生，而随着各个学校的广泛使用，利用网络改革传统体育教学模式的观念正逐渐深入人心。（二）慕课具有优质课程资源随着人们生活的不断提高，学生与家长对老师教学水平的要求也在不断提高。根据相关研究数据显示，老师授课水平越高，授课内容越精彩，越容易调动学生的学习积极性。所以，近年来越来越多的家长希

3、望学生进名校、进重点班。但是由于我国普遍存在教师资源分配不合理的现状。所以，慕课针对这一现状，呼吁全世界一流的教师加入慕课，录制上课内容，使得优质课程得以全国共享。学生在慕课可以根据自己的喜好选择不同的名师，最大程度地调动学生学习的积极性。（三）慕课具有完整的教学模式和严格的课程标准传统的教学模式只是单纯的“面对面讲授式”，这種教学模式普遍存在满堂灌、枯燥、死板的缺陷，导致学生出现学习积极性低下，学习不主动，对课堂知识掌握不牢固的现象。慕课的教学模式深入贯彻了“以人为本”的思想，采用相对灵活的“讨论式”作为授课的主要方法。充分调动学生的主观能动性，要求学生进行自主学习，做到课前预习、课中练习、

4、课后复习的步骤。除此之外，学生也可以通过网络成立学习小组，成员之间相互监督、相互鼓励、相互帮助。二、基于慕课理念的高校体育教学模式的构建（一）搭建网络教学平台，组建体育课程教学团队随着慕课在各个学校的应用，加上信息化时代的发展。各大高校在慕课的基础上进行深化、改革，更新了传统的教学观念，搭建了全新的高校体育网络平台。学校组织了各个科研室的代表作为主讲人，补充了完善的知识体系，对最新的体育赛事进行分析，让学生获得最丰富的体育知识。鼓励热爱体育的学生，进行自主学习。以更加积极向上的心态参加各种体育项目，最大化地调动学生对学习的积极性。学校相关的教学团队也必须制定完善的管理制度，做到“责任到人，分工

5、明确”。在网络平台中增加“线上线下回答”这一项，保证及时回答学生的所有问题，克服他们在训练中以及生活中遇到的难题。（二）创新网络教学方式，开发体育课程教学资源传统的高校体育课程包括理论知识与术科课程两部分，对于理论知识的讲解老师往往采用的是口头传授的方式；教学场地也有室内与室外两种。而对于理论知识的传授又可细分为运动训练学、运动生理学；而对于专业课的讲解，主要包括：球类、体操、武术等。老师常常选用动画、微视频的手段进行讲解。目前，越来越多的老师在慕课的基础上进行改革，通过制作相关教学视频利用网络传播的方式进行教学，调动学生的主观能动性，积极参加各类体育活动。消除传统教学受时间与场地限制的不良因

6、素，保证学生学习便利的程度。（三）利用网络教学设备，拓展体育课程教学途径慕课教学模式具有覆盖范围广、灵活、限制性小等优点。一般情况下，老师将课程内容进行录制并发布在网络上，学生可以通过电脑、手机等信息化设备进行不限制地点、不限制时间的学习。在这个过程中，老师必须不断地更新自身的知识面，提高对计算机的掌握与应用能力，增强自身的综合素质能力。既要拥有替学生解决各种问题的能力，又要拥有较为丰富的知识面。不断挑战自我，勇于尝试各种先进的教学方式与信息技术平台。录制视屏的过程中，也要努力营造真实的学习场景，细心、耐心地为学生讲解每一个知识点，引导学生从多方面进行学习与探索，提高自身的教学水平与能力。（四

7、）收集网络教学数据，完善体育课程教学评价在慕课教育中，创造了全新的检验模式，即互评与测评。在理论知识的学习中，老师鼓励学生积极参与理论课程的讨论与学习中，创立学习小组，小组成员内可以相互鼓励，相互沟通，相互进步。老师记录平时发言积极者，并实施加分政策。在专业课程中，学生在进行学习后，必须将自己平时训练的过程录制成视频，利用网络进行上传，并虚心接受老师与学生的建议。增加老师与学生之间的感情。以这种形式，监督每一个学生的课后训练过程，给予学生一定的压力，督促其顺利完成每一个知识点的训练。在期末计算分数时，老师根据平时的在线时长、发言次数、上传视屏的次数等数据作为参考依据，按照一定的比例进行加分或扣分。这种人性化的设计完善了体育课程的评价过程。三、结语慕课教学模式给传统的高校体育教学带来了新的机遇，高校体育教学改革融入慕课理念势在必行。在这种背景下，了解和尊重高校学生的个性，主动适应学生个性化发展的规律，研究如何用信息技术改变传统教学，探索开放教育资源在高等院校的应用模式，学生自主学习、自主发展