2022年2022年小学科学课教案《重力》教学片段_第1页
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文档简介

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载学校科学课教案重力教学片段一.嬉戏引入:师:下面我请几名同学上来做个嬉戏,原地往上跳,看能跳多高; 同学特别兴奋,积极举手,老师选出3 名同学上台进行竞赛师:我们大家产裁判,看谁跳得最高;( 3 名同学奋力往高处跳)生:(齐声喊) xxx跳得最高;师:我们请优胜者留下,老师有几个问题想问一问;这位小伴侣你能跳得更高一些吗?能跳得高过讲台桌吗?生:(边摇头边说)嗯,不能!师:那你在跳的时候能停在空中吗?生:(笑着说)呵呵,也不能!师:(引出摸索)为什么不能跳得再高些?为什么我们不能停在空中?(生一时不知如何作答)师:请你说说在跳的过程中的感受,好

2、吗?生:往上跳的时候感觉总为有一种力气把我往下拉;生:(其他同学)为地球吸引力;师:对了!跳高时把我们往下拉的力就为地球吸引力;(请你回到座位上)师:你们知道为谁发觉的地球引力的吗?生:(全班同时回答)牛顿;师:那你们知道牛顿为怎么发觉地球引力的呢?谁给大家讲一讲!生:师:苹果落地这一现象人们早就习以为常,可牛顿却受到启示,发觉了地球吸引力;牛顿认为:苹果落地为由于苹果与地球之间有吸引力,这种吸引力不但存在于苹果和地球之间,而且存在于地球和太阳之间我们把地球吸引物体的力,叫做物体的重力;评析: 以嬉戏的形式导入新课的探究,以同学亲身体验引入重力概念,不仅能激发同学的探究欲望,而且能让同学切实体

3、会到重力的存在,为后续的学习做了很好的铺垫;二.探究活动:师:下面我们大家一起来学习重力(板书)师:关于“重力”你想明白哪些学问呢?生:什么为重力?假如没有重力会怎样?生:重力的方向为什么为向下的?生:除了在地球上有重力的存在,其他星球上也有重力存在吗?生:飞机在天上飞的时候为什么不会落下?师:这跟飞机本身的构造特点有关系,详细的情形要在我们学习重力的基本学问之后再来解决;生:重力在什么情形下会消逝?师:这个问题提得很有价值!当物体离地面越来越高时,重力为会越来越小的,“什么时候会消逝”这个问题老师也不为很清晰,我们可以课后一起上网去查查资料;评析: 提出问题为探究科学的第一步,让同学提出自己

4、所要明白的问题,开启了同学的精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载思维之门;师:同学们真的很爱动脑筋,提了这么多值得我们争论的问题,但为由于时间关系,我们今日只能挑选其中的几个基本问题来探究;下面我们第一来探究什么为重力?师:刚才, 在嬉戏中同学们知道了地球对人有吸引力,那么地球对其他物体有没有吸引力呢?生:(同学猜想)有;师:我们学科学呀,光靠猜想为远远不够的,仍得通过试验来验证;下面请大家利用手中的文具,向上抛,体验地球的引力;(每个同学都积极地参加到活动中,气氛很热闹;师强调活动时要留意安全;2 分钟后同学汇报)生:我把橡皮往上抛,它会落下来;生:我把铅笔往上丢,

5、它也落了下来生:我把尺子往上抛,也落了下来;师:以上试验现象说明白什么?生:说明白地球对这些物体都有吸引力;师:由此我们可以知道地球对四周的一切物体都有吸引力;课件出示重力的概念:地球对四周的一切物体都有吸引力,我们把地球吸引物体的力,叫做物体的重力; (同学齐读一遍)师:明白了什么为重力后,你有什么想说的?生:我知道了物体的重力为由于受到地球的吸引力而产生的;生:地球上的一切物体都有重力;生:只要物体没有脱离地球的吸引力,最终它都会回到地球上;师:力为有单位的,想知道重力的单位为什么吗?(课件出示重力的单位“牛顿”),知道为什么用“牛顿”作为力的单位吗?生:由于牛顿最先发觉了地球吸引力,为了

6、纪念他,就用他的名字做力的单位了;师:我们四周有许多现象可以用重力来说明,谁来举例说说?生:投篮的时候,由于重力缘由,无论球扔的多高,都会落到地面上;生:运动员在跳水的时候也为由于重力;生:水总为从高处往低处流的;师:同学们真了不得,学问能够活学活用;现在老师为你们预备了一些图片,大家一起来看看我们四周仍有哪些现象也能用重力来说明的;(出示课件:蹦极.水龙头在滴水.电子秤在称西瓜) 师:(指着称西瓜的这幅图片提问)这幅图给了你们什么启示?生:这为在称重量,由于有了重力西瓜才会有重量;师:凌书扬说的真好! 正为由于重力的缘由我们的电子秤上才会显示出西瓜的重量大小;下面请大家看一段学问链接;(出示

7、课件:来自地底的力重力)师:刚才我们一起探究了什么为重力、 我们已经学过,力都有方向,那么重力的方向为怎样的呢?生:(同学推测)总为竖直向下的;生:垂直向下的; (师板书:竖直向下.垂直向下)师:那你们怎么证明你的想法呢?下面请同学们利用身边的材料(文具,课本.纸球.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载垒球等)制定争论方案;评析: 利用同学身边的材料来试验,可以让同学感受到科学并不神奇,科学就在我们身边,就在我们的生活中;(同学分组进行探究,发放试验记录表;老师强调留意安全,巡察指导,准时收集同学试验中显现的问题; )试验记录表如下:重力的方向争论表重力的方向为:试验

8、步骤结论重力的方向为:( 5 分钟后老师让同学进行汇报;)评析: 大胆推测.试验验证为探究科学的重要途径,同时也能提高同学的学习爱好;给同学充分的时间,让同学在动手操作中获得第一手资料,为下一阶段的争论做好预备;师:请一个小组的代表来汇报你们的猜想.试验步骤和结论;组:我们小组认为重力的方向总为垂直向下;我们利用课原来做试验,把它往上抛,之后就会垂直落到桌子上;组:我们认为重力的方向为向下指向地心的;我们手里拿着一个纸球,往上一抛, 它总会竖直落下的;生:老师,我有疑问:当我用一张纸片做试验的时候,我发觉它不为竖直向下的,而为飘飘摇摇地慢慢落到地面上的;师:真不错,你们在试验过程能有这样的发觉

9、,说明你们观看的特别认真;生:把纸揉成一团就会竖直往下落了,纸大了受到空气的浮力大;评析:有些问题同学自己就能解决;生:我们小组发觉重力的方向不肯定为竖直向下的,往哪边扔,重力方向就朝哪个方向;师:哦?为这样的吗?生:不为的,假如像他这么说,往上扔的话,重力的方向就为往上的啦!我认为重力的方向总为竖直向下的;师:说的很好! 重力的方向总为竖直向下指向地心的,但为他们这一小组为什么会得出 这样的结论呢?那为由于他们忽视了一个很重要的问题,当你往某个方向扔笔袋的时候,你已经给了笔袋一个外力,但为无论往哪个方向扔,最终仍会由于重力的缘由落回到地面上来; 假如重力的方向不为竖直向下的话,你们扔出的笔袋

10、会始终怎样生:(大家豁然开朗)哦,明白了!评析:其实同学仍没有完全明白,这在后面画重力方向有表达;师:大家通过试验和争论知道了重力的方向总为竖直向下指向地心(师指着板书 “竖直向下”),正为由于居住在地球上的一切物体都受到重力的作用,所以我们才能安平稳稳地生 活在地球上;师:那么地球的上下为怎么区分的呢?(同学一下迷茫了; )师:谁知道地球为什么外形?精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载生:球体;师:大家翻开课本, 看看书上为怎么说的; 我们站在地球上, 习惯上把头顶的方向叫 “上”,把脚底的方向叫“下” ;下面我们来看大屏幕(出示课件)地球吸引力其实为来自“地心”的

11、;师:下面我们请一位同学来实际画一画重力的方向;重力教学片段及评析生:重力教学片段及评析师:画受力方向时,受力点从物体里面画起,重力教学片段及评析仍有没有同学跟他画法不同的;生:其次种不一样; 重力教学片段及评析师:对力的方向现在有两种不同的表示方法了,究竟哪一种正确呢;生:其次种竖直向下;师:第一种叫垂直与接触面,其次种竖直向下指向地心;师:无论小木块在水平面仍为在斜面上,它所受的重力方向始终为竖直向下的,指向地心;师:刚才, 同学们通过争论知道了有关重力的学问,同时也知道了重力对人类生活的影响很大,那假如没有了重力,将会怎样呢?请同学发挥想象,畅所欲言;生:假如地球上没有重力,大街上全部的东西会像浮游动植物一样;生:楼房会漂浮在空中;花草树木会摆脱土壤的束缚一跃而起,漂浮在空中;生:假如地球上没有重力,我们的家会成为名副其实的“空中花园”,衣服会全部跳出家具;生假如地球上没有重力,人们每天都在空中飘舞;师:看来重力对我们的生活太重要了,大家知道任何事物都有两面性有利有弊,谁能举例说说重力给我们带来的哪些不便;生:我们平常拎很重东西时就吃力;生:跳高时就很难跳得很高很高;总评:本节课三大特点:1.新课导入部分一改传统的重力概念教学方式,让同学通过跳动这种活动,亲身感受重力的存在,把深奥的科学概念纳入我们的日常生活体验中,同学更简单懂得更简单接受;2.在细心设计教学的同时,课堂

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